淺析新媒體環(huán)境下藝術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展

甘嘉君 張棟華 劉詠春

（廣州航海學(xué)院，廣東 廣州 510725）

一、引 言

在新媒體環(huán)境下，基于互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)在藝術(shù)教育過程中的實踐、應(yīng)用與融合是值得深入思考和探究的。對此，本文針對高校藝術(shù)教育工作者是如何充分利用新媒體優(yōu)勢、特點、功能更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境下的藝術(shù)教育方式，以及學(xué)生是如何運用新媒體創(chuàng)作高質(zhì)量作品，進行了文獻研究和現(xiàn)狀調(diào)查，并提出了一定的借鑒和參考性意見，對藝術(shù)教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供一定的參考。

二、當(dāng)今新媒體環(huán)境下藝術(shù)教育的發(fā)展與變遷

傳播信息的多元化離不開新媒體環(huán)境下媒介傳播途徑的多樣化［1］。新媒體使藝術(shù)設(shè)計、鑒賞的過程變得更具互動性、更為立體，究其原因在于新媒體綜合了各類媒體的特點，運用了虛擬、感應(yīng)、三維動畫等技術(shù)，具備較強的傳播能力。相比較于新媒體藝術(shù)，傳統(tǒng)的藝術(shù)鑒賞方式是相對靜止、被動的，其方式較為單一，藝術(shù)感染力也稍顯欠缺。對此，新媒體環(huán)境下藝術(shù)教育的革新和發(fā)展，既要全面適應(yīng)新媒體環(huán)境所帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，又要結(jié)合實際更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，以此滿足學(xué)生的需求。新媒體技術(shù)與藝術(shù)教育如何更好地融合和呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，仍是需要深入研究和探討的問題。

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，藝術(shù)教育在我國教育事業(yè)開展的過程中受到了諸多來自應(yīng)試教育的負面影響，使得藝術(shù)教育活動的開展難以落實到位，其資源也難以得到開發(fā)和利用，致使藝術(shù)教育整體質(zhì)量有所降低，藝術(shù)教育對素質(zhì)教育的促進作用有所弱化。近年來，教育部逐漸意識到藝術(shù)教育在教育事業(yè)中的重要性，不僅對教育工作有了新的要求，也加大了對藝術(shù)教育的重視程度［2］。

在藝術(shù)審美教育的基礎(chǔ)上，實施美育的基本手段和重要途徑對培養(yǎng)通識人才具有重要作用。為實現(xiàn)這樣的教育目的，學(xué)校不僅要強化藝術(shù)教育的短板、完善藝術(shù)教育教學(xué)體系，還要著重培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，不斷提升他們的審美鑒賞能力，使他們擁有樂觀的個性與開闊的視野，從而更好地推動藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展。

隨著科技的高速發(fā)展，數(shù)字化時代的到來為藝術(shù)教育提供了更廣闊的空間，高校應(yīng)積極發(fā)展和創(chuàng)新藝術(shù)教育的呈現(xiàn)形式，不斷完善教育教學(xué)配套措施，通過藝術(shù)與數(shù)字相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)門類與新媒體傳播技術(shù)的結(jié)合以及基于新媒體技術(shù)下新興藝術(shù)學(xué)科的衍生［3］。

三、高校藝術(shù)教育專業(yè)的研究設(shè)計分析

高校藝術(shù)教育專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)科人才。當(dāng)代高校藝術(shù)教育分為“保留傳統(tǒng)、傳承傳統(tǒng)的藝術(shù)門類”和“新興的藝術(shù)學(xué)科”兩個藝術(shù)教育分支，因此，可以將這兩個藝術(shù)教育分支作為當(dāng)前高校教育體系中相對比較重要的組成部分進行研究。自21世紀起，各類基于科技、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)被廣泛應(yīng)用，使得我國數(shù)字媒體藝術(shù)開始進入大眾視野。近年來，政府以及教育部門越來越重視高校藝術(shù)教育專業(yè)，使得該專業(yè)得到了迅速發(fā)展。當(dāng)下，許多高校為了培養(yǎng)更多兼具科技與藝術(shù)的創(chuàng)新型人才，專門擬定了與之相對應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，由此可以看出，此類專業(yè)已成為高校中的熱門專業(yè)之一。本文以廣州航海學(xué)院設(shè)計學(xué)院為例，從專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)方向及前景四個方面對高校藝術(shù)教育專業(yè)的研究設(shè)計進行了分析。

（一）專業(yè)定位

廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院以學(xué)科為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向、以改革創(chuàng)新為動力，致力于打造學(xué)科特色，面向粵港澳大灣區(qū)和廣東經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，培養(yǎng)以傳統(tǒng)藝術(shù)和海洋文化積淀研習(xí)為專業(yè)特色，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識以及實踐能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維活躍、綜合素質(zhì)高的藝術(shù)設(shè)計類高級應(yīng)用型人才。目前，該學(xué)院開設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，包含環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、衍生品設(shè)計方向等。

數(shù)字媒體藝術(shù)是融合了計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的交叉學(xué)科，它屬于交叉學(xué)科領(lǐng)域，涉及造型藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、交互設(shè)計、計算機語言、計算機圖形學(xué)、信息與通信技術(shù)等應(yīng)用領(lǐng)域［4］。由此可見，數(shù)字媒體藝術(shù)與人們一般理解的傳統(tǒng)意義上的“藝術(shù)”有所不同，該專業(yè)的定位在學(xué)科領(lǐng)域有一定的細化和交叉，是一個技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的綜合性學(xué)科，又或者說是一個跨社會科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性專業(yè)，集中體現(xiàn)了“人文、科學(xué)和藝術(shù)”理念［5］。因此，從專業(yè)定位來看，數(shù)字媒體藝術(shù)有別于環(huán)境設(shè)計，其設(shè)計方式與信息載體呈現(xiàn)更加依附于科技發(fā)展。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門實用性很強的專業(yè)，即通過對人們生活區(qū)域、建筑內(nèi)外環(huán)境進行優(yōu)化設(shè)計來滿足人們的審美需求。目前，隨著社會的高速發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在各行各業(yè)各界中備受矚目，市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師的需求也日益旺盛。而衍生品設(shè)計方向?qū)I(yè)的產(chǎn)生也正是順應(yīng)了數(shù)字時代背景下新媒體藝術(shù)形式的衍生，其社會地位逐步提升，并漸漸占據(jù)當(dāng)下的視覺主導(dǎo)地位［6］。因此，高校持續(xù)辦好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及衍生品設(shè)計方向?qū)I(yè)，并將這兩門課程納入人才培養(yǎng)體系中，既是大勢所趨，也是社會發(fā)展的必然，這不僅滿足了社會發(fā)展的需求，也對高職院校的建設(shè)和發(fā)展具有一定的借鑒的作用。從廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的專業(yè)定位來看，強調(diào)的都是藝術(shù)的創(chuàng)作和設(shè)計，但儲存、傳輸、顯示的載體卻有所不同。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

從培養(yǎng)目標(biāo)定位來看，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、能夠利用新的媒體設(shè)計工具進行藝術(shù)作品設(shè)計和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才，能較好地掌握計算機科學(xué)與技術(shù)基本理論、知識和技能，熟悉圖形圖像處理的基本算法，熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實的編程能力，能夠應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體制作，從事游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯以及動畫、游戲、虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域的應(yīng)用研發(fā)；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的基礎(chǔ)理論知識、實踐能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維活躍、綜合素質(zhì)高、滿足行業(yè)需求的高級應(yīng)用型人才，以及具備專業(yè)特色核心競爭力的應(yīng)用型專門人才，能較好地掌握環(huán)境設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識與相關(guān)技術(shù)，接受現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計技能訓(xùn)練，能夠在建筑工程技術(shù)、人文藝術(shù)科學(xué)、城市規(guī)劃、園林景觀等領(lǐng)域從事設(shè)計規(guī)劃、軟件開發(fā)、設(shè)計管理等方面的具體工作；衍生品方向?qū)I(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展、具有良好專業(yè)素養(yǎng)、以傳統(tǒng)藝術(shù)文化的積淀研習(xí)為專業(yè)特色、掌握產(chǎn)品設(shè)計程序與方法、具備數(shù)字衍生品和產(chǎn)品造型能力、知曉相關(guān)設(shè)計領(lǐng)域的基本理論與技能，既能從事數(shù)字衍生品與產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等方面的工作，也能適應(yīng)其他與設(shè)計創(chuàng)意相關(guān)崗位的應(yīng)用型高級專門人才。

綜上所述，廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重點，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)服務(wù)于數(shù)字化科技新興產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型藝術(shù)人才，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)服務(wù)與優(yōu)化人們生活區(qū)域的綜合性高級設(shè)計人才，衍生品方向?qū)I(yè)則注重培養(yǎng)數(shù)字應(yīng)用型高級專門人才。

（三）教學(xué)條件

目前，廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院已建立了VR虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)平臺、數(shù)字媒體藝術(shù)實訓(xùn)室、動漫平臺實訓(xùn)室、藝術(shù)材料實訓(xùn)室、二維設(shè)計室、計算機繪圖實訓(xùn)室、藝術(shù)渲染實訓(xùn)室、數(shù)碼設(shè)計實訓(xùn)室、繪畫室、陶藝實訓(xùn)室等多種具有藝術(shù)特色的實訓(xùn)室；設(shè)有1個專業(yè)美術(shù)館，占地面積達300多平方米；建立了8個教師工作室，各類儀器設(shè)備合計總價值2000余萬元；藝術(shù)設(shè)計學(xué)院校外實習(xí)基地的建設(shè)采取固定與動態(tài)相結(jié)合的形式，已有校外實習(xí)實踐教學(xué)基地7個。此外，學(xué)院圖書館中的設(shè)計類專業(yè)圖書資料充足，種類比較齊全，共有專業(yè)書籍4萬余冊，專業(yè)期刊24種，數(shù)據(jù)庫4種，中文電子圖書近4000冊，中文電子期刊114種，還有一定數(shù)量的人文社科類、科技類優(yōu)質(zhì)圖書。

（四）畢業(yè)生就業(yè)方向及前景

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門以藝術(shù)為主，以技術(shù)為輔的新興學(xué)科，它滿足了當(dāng)下數(shù)字化新興產(chǎn)業(yè)的需求。該專業(yè)畢業(yè)生可以在動漫和游戲公司進行研發(fā)與設(shè)計工作，也可以在廣告、電視等行業(yè)從事多媒體產(chǎn)品研發(fā)以及多媒體信息采集、編輯等技術(shù)工作［7］，還可進入政府部門、企事業(yè)單位從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、VR虛擬仿真項目設(shè)計、管理和策劃等工作。總的來說，目前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生多在科技行業(yè)從事創(chuàng)作、設(shè)計等工作，就業(yè)范圍廣，其中，影視后期、攝影、動畫、3D等類型技術(shù)崗位人才的需求較大。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的綜合性較強，該專業(yè)教師在傳授相關(guān)理論知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以實現(xiàn)滿足人們審美需求和對人們的生活區(qū)域進行優(yōu)化的目的。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，無論是景觀設(shè)計還是室內(nèi)設(shè)計方向均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，該專業(yè)畢業(yè)生主要在環(huán)藝、建筑、園林綠化、房地產(chǎn)、城建規(guī)劃等行業(yè)工作，也有部分畢業(yè)生從事工程實施、項目管理等工作［8］。

衍生品設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生既可以進入產(chǎn)品造型設(shè)計公司、模型制作公司、游艇設(shè)計公司、產(chǎn)品制造企業(yè)（工廠）設(shè)計部門、產(chǎn)品生產(chǎn)的相關(guān)管理單位工作，也可以選擇設(shè)計傳媒公司、報刊社、印刷制作公司以及網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計公司或政府宣傳等職能機構(gòu)就業(yè)，還可以到相關(guān)企事業(yè)單位從事設(shè)計管理、項目創(chuàng)意策劃等工作。

四、高校藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展存在的問題與建議

（一）高校藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展存在的問題

1.授課模式較為單一。當(dāng)下高校藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)工作的開展多以教師講授為主的單一教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不能很好地契合當(dāng)前高校藝術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，課堂轉(zhuǎn)化率和學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收率不高。

2.人才培養(yǎng)出現(xiàn)了技術(shù)化趨向。近年來，高校藝術(shù)教育更加注重藝術(shù)實踐，但在藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)以及藝術(shù)學(xué)造詣上稍顯欠缺。在高校藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展過程中，教師要認識到學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)、藝術(shù)技能的提升與藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)是相輔相成、有機結(jié)合的，不能單一偏重于任何一個方面，這也是目前高校亟需避免和解決的問題。

（二）高校藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展的建議

1.推動課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)實踐過程中，教師要關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認知差異，兼顧不同層次的學(xué)生，以便及時了解學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)情況，進一步推動相關(guān)課程建設(shè)；同時，還要充分運用新媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果，加大實踐教學(xué)力度，幫助學(xué)生不斷提升技術(shù)與知識的應(yīng)用能力。

2.豐富教學(xué)實踐活動，強化學(xué)校制度文化建設(shè)

目前，高校學(xué)生對藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)重視度和積極性并不高，因此，高校不僅要重視藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)教育，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，通過課程、實踐活動以及教師與學(xué)校的多方面綜合協(xié)作，提高學(xué)生對藝術(shù)教育的認知能力和學(xué)習(xí)積極性；通過開展藝術(shù)類表演活動為學(xué)生提供更多平臺和機會，讓非藝術(shù)類學(xué)生參與其中，觀摩欣賞并感受藝術(shù)教育的氛圍。此外，高校在文化制度建設(shè)上還要結(jié)合自身實際情況，對藝術(shù)教育有所側(cè)重，形成自身獨特的校園文化氛圍，促使學(xué)生熱愛、重視藝術(shù)教育學(xué)習(xí)。

3.利用新媒體技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量與成果

在教學(xué)過程中，高校教師既要注重“激發(fā)興趣，喚起注意→學(xué)生和教學(xué)信息的互動→理解、識記→對知識的整合、復(fù)現(xiàn)和應(yīng)用”過程，又要熟知當(dāng)下新媒體環(huán)境的優(yōu)勢和特征并合理運用新媒體技術(shù)，不斷優(yōu)化教育過程，提高教育效果。此外，部分高校對藝術(shù)教育專業(yè)實踐教學(xué)多停留在重理論輕實踐階段，且對教學(xué)設(shè)備重視不夠，導(dǎo)致難以達到相關(guān)課程的實踐要求；還有部分高校存在教學(xué)設(shè)備數(shù)量上的不足，偶爾還需要學(xué)生自購或自租設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量有所下降。因此，高校對教學(xué)設(shè)備應(yīng)進行有針對性地更新?lián)Q代，以確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中有序地進行參照性的實踐學(xué)習(xí)，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量與成果。

4.以市場為導(dǎo)向，提升人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重要任務(wù)，其中人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。隨著科技的進步，新媒體開始呈現(xiàn)出日益完善的功能，其特征也尤為顯著，比如具有較強的交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本個性化、社群化的特征，這給傳統(tǒng)藝術(shù)教育工作和藝術(shù)從業(yè)者帶來了較大的挑戰(zhàn)。因此，在藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)社會、行業(yè)、企業(yè)的需求對學(xué)生進行有側(cè)重的培養(yǎng)與教育，使學(xué)生在藝術(shù)作品設(shè)計、項目展現(xiàn)、成果儲備等過程中領(lǐng)悟和掌握藝術(shù)教育中的相關(guān)理論知識與技能。同時，藝術(shù)教育應(yīng)因材施教，結(jié)合學(xué)生的實際能力，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)、不同教育階段，通過強化實踐教學(xué)內(nèi)容和過程設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)有所成，從而實現(xiàn)高校內(nèi)部的專業(yè)技能訓(xùn)練拓展與理論創(chuàng)新，進而促進藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，使畢業(yè)生更好地融入社會，快速適應(yīng)和承擔(dān)起相應(yīng)工作崗位的職責(zé)。

五、結(jié) 語

總而言之，在新媒體環(huán)境下，無論是新媒體環(huán)境下孕育而生的新興藝術(shù)學(xué)科，還是基于新媒體傳播技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)教育的融合發(fā)展，均反映出當(dāng)今社會新媒體與藝術(shù)教育的緊密結(jié)合。為了適應(yīng)新媒體環(huán)境下藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展需求，高等院校在藝術(shù)教育方案的規(guī)劃過程中，不僅要對接市場、對標(biāo)行業(yè)和企業(yè)要求，從知識、能力、素質(zhì)三維目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案探究課程與人才培養(yǎng)、知識與能力獲得、素質(zhì)與職業(yè)的特點，還要優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強教師培訓(xùn)培育工作，提升教師的綜合素養(yǎng)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，增強科學(xué)指引效果，創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境，提升高等院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。