基于廣西國際區域經濟合作發展政策的商貿英語教學改革研究

摘 要：廣西是我國第一個國際區域經濟合作區的所在地。本文通過分析2019年至2022年印發的有關廣西國際區域經濟合作發展政策的15個文件，梳理政策內容及商貿英語人才需求特征，針對性地提出商貿英語教學改革措施，以期為廣西所需商貿英語人才的培養提供助力。

關鍵詞：國際區域經濟合作；商貿英語教學；CAFTA；RCEP

作者簡介：孫晨陽（1992-），女，遼寧丹東人，右江民族醫學院，助教，碩士研究生，研究方向：英語筆譯和外語教學.

廣西高校商貿英語教學研究主要從兩方面切入。有的學者從中國—東盟發展角度切入，如何玲的《中國—東盟背景下廣西外語商貿人才培養現狀及對策》詳述地緣優勢下廣西高校英語商貿人才培養仍不能滿足經濟發展的原因，并提出相應對策。有的學者從“一帶一路”視角切入，如韋名忠的《“一帶一路”背景下廣西高校創新型商務英語人才培養探析》制定了人才培養目標和課程體系，以達到培養服務“一帶一路”建設的商貿英語人才的目的。繼2010年建成中國—東盟自由貿易區（以下簡稱“CAFTA”）后，2022年《區域全面經濟伙伴關系協定》（以下簡稱“RCEP”）正式生效，表明我國對國際區域經濟合作高度重視。近年來，廣西相關部門印發的有關廣西國際區域經濟合作發展政策的文件，對廣西高校的商貿英語教學改革具有重要的指導意義。筆者發現，自2018年后知網再無廣西商貿英語教學研究成果。因此本文通過對2019年至2022年印發的有關廣西國際區域經濟合作發展政策的文件進行描述性統計，分析廣西國際區域經濟合作發展對商貿英語人才的需求，探討商貿英語教學改革措施，旨在達到培養所需商貿英語人才的目的。

一、廣西國際區域經濟合作發展政策分析

本文選取的15個文件的發文字號分別為南府規〔2019〕27號、桂政發〔2019〕53號、憑政發〔2019〕10號、欽政規〔2020〕3號、桂政辦發〔2020〕45號、桂政電〔2020〕40號、桂政函〔2020〕92號、廣西壯族自治區人大常委會公告（十三屆第35號）、桂政函〔2020〕135號、桂政發〔2020〕42號、自貿欽管發〔2020〕39號、自貿欽管發〔2021〕6號、南自貿管委規〔2021〕4號、南自貿管委規〔2021〕3號、桂政發〔2022〕13號。這些政策文件具有多領域疊加、大力度支持的特征，起著引領廣西國際區域經濟發展的重大作用。以下從印發部門、涉及時間以及涉及領域三方面進行分析。

（一）印發政策文件的部門

從發文單位來看，涉及廣西壯族自治區人大常委會、廣西壯族自治區人民政府、南寧市人民政府、欽州市人民政府、憑祥市人民政府、中國（廣西）自由貿易試驗區南寧片區管理委員會和中國（廣西）自由貿易試驗區欽州港片區管理委員會等7家單位。從各發文單位的發文數量來看，廣西壯族自治區人民政府發布7個文件，位居首位。其他部門分別發布1至2個文件。由此可知，上述政策是以自治區人民政府為主導的廣西各級政府及相關部門同心勠力的成果，從廣西區情出發，具有深厲淺揭、因地制宜的特點。正是這些特點使得CAFTA廣西政策和RCEP廣西方案在廣西落地生根，對此進行具體分析，能夠了解廣西國際區域經濟合作發展對于商貿英語人才的需求。

（二）政策文件涉及時間

文件涉及三個時間，成文日期、發布日期（注：其指政策文件內容上傳至中國（廣西）自由貿易試驗區官方網站的時間）及生效日期。從成文日期來看，2019年制定3個文件，2020年制定8個文件，2021年制定3個文件，2022年制定1個文件。從發布日期來看，2019年發布3個文件，2020年發布8個文件，2021年發布3個文件，2022年發布1個文件。政策文件的成文日期和發布日期相近，各季度制定及發布的文件數一致。關于生效日期，有9個文件給出了明確的描述，主要有兩種描述方式。一種是在文件中明確給出了生效時間，即“本政策自某年某月某日起執行”，采用這種描述方式的文件有4個。另一種是在文件中以文字性描述給出生效時間，即“自公布之日起施行”，采用這種描述方式的文件有5個。生效日期表明，早在2019年，關于廣西國際區域經濟合作發展的政策文件就已經開始生效。

從政策文件涉及的時間可以得知，政策具有延續性和即時性的特點。其延續性體現在從2019年至2022年，每年都有新政策出臺。其即時性體現在這些相關政策從成文到發布再到生效的各個關鍵環節，間隔時間沒有跨年的，最大程度保證政策文件與當時或當下廣西區情實際的銜接，使政策文件能夠為培養廣西國際區域經濟合作可持續發展所需的商貿英語人才提供思路。

（三）政策文件涉及行業

相關單位在制定CAFTA廣西政策時以廣西壯族自治區人大常委會公告（十三屆第35號）中提及的“堅持國家確定的功能定位，科學規劃，差異化發展”作為主要的指導方針。中國（廣西）自由貿易試驗區分為南寧、欽州港、崇左三個片區。關于南寧片區的扶持領域，南府規〔2019〕27號明確指出以現代服務業（含國際貿易）和新興制造業企業為主要扶持領域。關于欽州港片區的扶持行業，桂政函〔2020〕92號文件，文件指出欽州港以集裝箱和石油化工運輸為主。關于崇左片區的發展定位，憑政發〔2019〕10號文件明確崇左片區側重于跨境貿易、跨境物流、跨境金融、跨境旅游、跨境勞務發展。RCEP廣西方案中，出口方面涉及制造業、化工鋼材行業以及汽車行業，進口方面則主要集中在化工行業、汽車行業、高端消費品及東南亞特色產品。

由此可知，廣西國際區域經濟合作發展政策主要集中在現代服務業（含國際貿易）、新興制造業、化工行業、汽車行業。這些行業是目前廣西亟需商貿英語人才的行業。然而這些行業對商貿英語人才的需求各不相同，如現代服務業（含國際貿易）需要具備相關資質、持有資格證書的專業型人才，新興制造業則需要既了解相關新興技術、具備行業知識儲備，又熟悉國際商貿流程及規則的綜合型人才。這為廣西高校培養高素質應用型人才提供了新思路，也提出了新挑戰。

二、商貿英語教學現狀及問題原因分析

目前，廣西高校商貿英語教學主要分為三種類型，第一種是開設相關專業，如廣西師范大學、賀州學院等院校開設了商務英語專業；第二種是在英語專業分設商務英語方向，如廣西科技大學和廣西民族大學；第三種是面向英語專業或者商貿類專業學生開設商貿英語課程，如廣西大學、廣西中醫藥大學。我校采取的是第三種方式，即面向英語專業學生開課。現以我校商貿英語教學實際為例進行分析。

（一）商貿英語教學現狀分析

我校商貿英語為專業課程類選修課，共16課時，大二年級下學期開課。選用的教材為西南財經大學出版社出版、張維和鄒勇主編的《國際商貿英語實務》第八版。囿于課時限制，選取五個單元作為教學內容，包含對從事貿易行業所必須具備的知識素養的培養，采取CBL教學法和交際教學法相結合的教學模式，以達到讓學生通過分析國際貿易相關案例提升在貿易實戰中的英語交際能力的教學目標。

（二）商貿英語教學存在的問題及原因分析

我校商貿英語教學存在的問題主要包括以下三方面。

1.依賴教材，缺乏針對性。目前，我校的商貿英語授課僅圍繞所選教材進行，該教材主要由國際商貿英語實務的基礎性知識構成，其中不包含廣西區域經濟發展現狀等立足于廣西實際的內容。這就使得我校商貿英語教學內容囿于商貿領域的基礎性知識，缺乏對廣西商貿現狀的翔實介紹。

2.桎于課堂，缺乏實踐性。我校的商貿英語教學采取課堂授課的方式，學生對授課環境較為熟悉，接受度較高，對于新知識的理解及掌握相對扎實。但實戰語境訓練的缺失會導致學生對具有時新性和變化性的商務場合感到無所適從，無法熟練運用所學知識，導致提升學生在商貿實戰中的英語交際能力的教學目標難以實現。

3.交際片面，缺乏創造性。以學生作為教學過程的主體在當前已是共識。我校的商貿英語教學采用交際教學法，但交際情境較為單一且片面，僅涉及教材中五個單元的案例分析。這些情境具有一定的典型性，能夠幫助學生更好地掌握教材中的國際商務英語知識，但并不利于學生對廣西商貿現狀的了解，可以說這方面是存在欠缺的。

造成以上問題的原因是，對商貿英語人才的培養尚處于探索階段，無論從教材選擇、授課方式還是教學方法，多參考其他地區高校的普遍做法，未能結合廣西區情作出相應調整，導致培養廣西國際區域經濟合作發展所需的商貿英語人才的目的難以實現。

三、基于廣西國際區域經濟合作發展政策的商貿英語教學改革措施

基于以上商貿英語教學存在的問題，結合政策要求，提出如下商貿英語改革措施。

（一）授課內容轉變為“1+n”模式

“1+n”模式即以一本教材作為主線，選取n個關于廣西商貿現狀及發展的資料，篩選出適用于商貿英語教學的部分。選取材料的標準有兩點，一是考慮到商貿交際時新性的特點，要注意搜集的相關資料盡可能以新出現的官方數據為主；二是材料的來源出處盡可能以相關部門的官網為主，比如商務部的中國自由貿易區服務網（http：//fta.mofcom.gov.cn/），廣西壯族自治區人民政府官網（http：//www.gxzf.gov.cn/）。

（二）拓展第二課堂至東博會

從上述政策文件可知，廣西對外經濟合作重心在東盟，對商貿英語人才的需求呈上升趨勢。而廣西高校在商貿英語人才實戰語境訓練方面具有得天獨厚的地緣區位優勢。每年在南寧舉辦的東博會是開展實戰語境訓練的最佳場所。比如，2022年舉辦的第19屆東博會就安排9月19日為公眾開放日，因此教師將第二課堂拓展至東博會具有可行性。東博會能夠為學生提供真實商務場景，對商貿英語教學改革意義重大。

（三）改變交際情境創設思路

教師在創設情境時需要改變思路，可就地取材。由廣西國際區域經濟合作發展政策主要集中在現代服務業（含國際貿易）、新興制造業、化工行業、汽車行業，開展交際情境創設。在創設情境時圍繞現代服務業（含國際貿易）、新興制造業、化工行業、汽車行業的應用場景展開設計。

四、結語

廣西高校在商貿英語人才培養方面任重道遠。本文對廣西國際區域經濟合作發展政策內容及商貿英語人才需求特征進行分析總結，再結合商貿英語教學存在的問題及成因，提出商貿英語教學改革措施，以期為培養國際區域經濟合作發展所需的商貿英語人才提供借鑒。

參考文獻：

[1]何玲.中國—東盟背景下廣西外語商貿人才培養現狀及對策[J].教育與職業，2014（30）：113-114.

[2]韋名忠.“一帶一路”背景下廣西高校創新型商務英語人才培養探析[J].百色學院學報，2018（2）：136-140.

[3]張維，鄒勇.國際商貿英語實務（第八版）[M].成都：西南財經大學出版社，2019.