民辦高職院校公共英語“雙師型”教師隊伍研究

田可　陳念　郭小蕊

摘 要：隨著中國高職教育的不斷壯大和發展，民辦高職院校作為這一領域的重要組成部分，逐漸嶄露頭角，為培養應用型人才、滿足社會對高素質人才的需求提供了重要支持。在這一教育體系中，公共英語教育占據著舉足輕重的地位，英語作為一門國際通用語言，在培養學生綜合素質和提升其國際競爭力方面具有不可忽視的重要性。但民辦高職院校在公共英語教育方面面臨著一系列挑戰和困難，其中之一是構建合格的“雙師型”教師隊伍?；诖吮尘跋卤菊撐闹荚谏钊胙芯坎⑻接懨褶k高職院校公共英語“雙師型”教師隊伍的必要性及相應的建設策略。

關鍵詞：公共英語；雙師型”教師隊伍；職業素養

在中國高職院校的教育改革中，民辦高職院校逐漸嶄露頭角，為滿足社會對高素質人才的需求提供了重要的支持。與公立高職院校相比，民辦高職院校在教師隊伍建設上存在不少差距，尤其是在公共英語教育領域。目前一些民辦高職院校的英語教師仍然存在著教學水平不高、教育理念滯后等問題。因此構建一個“雙師型”教師隊伍，即既具備英語專業知識又具備教育教學技能的教師隊伍，對于提高公共英語教育的質量和水平至關重要。本論文旨在探討民辦高職院校公共英語“雙師型”教師隊伍的必要性，并提出了一系列建設策略，以促進這一隊伍的形成和發展，進一步提升民辦高職院校的公共英語教育質量。

一、民辦高職院校公共英語“雙師型”教師隊伍必要性

民辦高職院校的公共英語“雙師型”教師隊伍的必要性體現在多個層面。首先，雙師型教師隊伍的構建有助于提高教育質量。在當今全球化的時代，英語作為國際通用語言，對學生綜合素質和國際競爭力具有至關重要的影響。然而，僅僅擁有英語專業知識的教師無法滿足學生的多樣化需求。因此，教師需要同時具備英語專業知識和卓越的教育教學技巧，以確保學生能夠在國際化背景下具備英語應用的能力，從而提高教育質量。其次，構建“雙師型”教師隊伍有助于適應教育改革趨勢。中國高職教育正面臨深刻的改革，其中提出了“雙師型”教育模式，要求教師不僅要精通專業知識，還必須具備卓越的教育教學能力。民辦高職院校應積極響應這一改革趨勢，建設“雙師型”教師隊伍，以適應新的教育需求。只有具備全面素質的教師，才能更好地引領學生，推動教育改革的有效實施。最后，構建“雙師型”教師隊伍有助于滿足社會用人需求。中國社會的快速發展導致對英語人才的需求不斷增加。民辦高職院校的學生將來會投身職業領域，因此他們需要具備高水平的英語能力。構建“雙師型”教師隊伍可以確保學生在英語教育中獲得更全面、更高質量的培養，滿足社會用人需求，提高學生的就業競爭力，為社會和經濟發展做出積極貢獻。因此，構建民辦高職院校的公共英語“雙師型”教師隊伍是非常必要的，它有助于提高教育質量，適應教育改革趨勢，滿足社會用人需求，推動高職教育事業的健康發展。

二、民辦高職院校公共英語“雙師型”教師隊伍建設策略

（一）依托產教融合，全方位提升英語教師職業素養

為有效構建民辦高職院校的公共英語“雙師型”教師隊伍，必須采取一系列策略，其中之一是依托產教融合，全方位提升英語教師的職業素養。以下是具體的建設策略：首先，建立緊密的產業聯系：民辦高職院校應積極與相關產業和企業建立合作關系，確保教師能夠深入了解實際工作場景和需求。這可以通過合作項目、實習機會以及行業講座等方式實現。通過與產業的聯系，教師能夠更好地了解行業趨勢，更新教材和教學內容，使其更具實際應用性。其次，建立教師交流平臺，創建一個教師交流平臺，鼓勵教師分享教學經驗和教材，進行同行評課，并互相學習。這種交流機會可以幫助教師不斷改進教學方法，提高專業素養。如可以邀請業界專家和資深教育家參與，為教師提供指導和反饋。最后，為提高教師的職業素養，民辦高職院校應鼓勵教師積極參與教育研究和學術活動?？梢园òl表參加學術會議、進行教育項目研究等。通過參與研究和學術活動，教師可以不斷提升自己的教育水平，為學生提供更高質量的教育。

（二）打通教師成長通道，激發教師成長動力

要打通教師成長通道并激發教師的成長動力，民辦高職院?？梢圆扇∫韵戮唧w措施：

一是制定個人發展計劃，民辦高?？晒膭蠲课挥⒄Z教師制定個人發展計劃，明確職業發展目標和學術研究方向。高?？梢蕴峁┡嘤柡椭笇?，幫助教師規劃自己的職業道路。這有助于教師更加明確自己的發展方向，提高職業自覺性。二是提供培訓和學習機會，高校需為教師提供定期的培訓和學習機會，可以建立內部培訓計劃，或者資助教師參加外部培訓課程。這樣的機會可以讓教師不斷更新知識和技能，提高教學水平。三是建立教師評估體系，高校需制定科學的教師評估體系，包括教學質量評估、學術研究成果評估等。根據評估結果，為表現出色的教師提供獎勵和晉升機會，激發教師的成長動力。同時，為表現一般的教師提供改進和發展的機會，幫助他們提升教師教育水平。通過上述措施，民辦高職院?？梢詾橛⒄Z教師提供更廣泛的成長通道，激發他們的成長動力，促使他們在教學、學術研究和職業發展方面取得更好的成績。這將有助于構建更為專業化和有活力的“雙師型”教師隊伍，提高公共英語教育的質量和水平。

（三）健全英語教師團隊管理制度

要健全英語教師團隊的管理制度，需要采取一系列具體措施，以確保教師團隊的協作、發展和管理都能夠順暢進行。以下是一些具體做法：首先是建立明確的管理架構，民辦高校應明確定義英語教師團隊的管理架構，明確各級管理職責和權限，包括教師組長、教研組長、學科主管等。這有助于確保管理體系的清晰性和高效性。其次是設立教師晉升通道，民辦高校圍繞英語教師發展需求制定明確的教師晉升通道，明確晉升條件和晉升路徑。晉升通道應該包括教育背景、教學質量、學術研究等方面的評價，以激勵教師不斷提升自身素質。最后是建立教師管理信息系統，民辦高校需利用現代技術建立教師管理信息系統，以便更好地跟蹤教師的績效、發展和管理情況。這可以幫助學校更科學地管理教師隊伍。

三、結語

民辦高職院校的公共英語“雙師型”教師隊伍建設是一項復雜而長期的任務，需要學校、教師和政府多方共同努力。只有通過合理的制度和政策支持，以及持續的培訓和發展，我們才能構建更為完善的教師隊伍，提高公共英語教育的質量和水平，培養更多高素質的英語人才，滿足社會的需求，為我國高職教育事業的健康發展作出積極貢獻。希望本論文的討論和提出的建設策略能夠為相關教育機構和決策者提供有益的參考，促進公共英語教育的不斷改進與發展。

參考文獻：

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課題項目：本文系2020年重慶市職業教育學會立項課題成果《民辦高職院校公共英語“雙師型”教師隊伍研究》 課題編號：2020ZJXH282145。