科學引領， 賦能班主任專業成長之路

劉乙鑫

黃笑蕾

浙江省甌海區外國語學校教師，高級教師，溫州大學基礎教育兼職講師。中國百名創新型名師、國家家庭教育高級指導師、浙江省中小學班主任名師工作室領銜人、溫州市黃笑蕾名班主任工作室主持人、浙江省師德先進個人、浙江省“三育人”先進個人、溫州市名班主任、溫州市最美教師、溫州市百名領軍教師、溫州市教壇新秀、瑞安市勞動模范、瑞安市感動十大人物、瑞安市十佳女性。

回顧過往的從教經歷，在黃笑蕾身上有許多身份，“蕾姐”“蕾媽”……而在從教的第二十個年頭，黃笑蕾也迎來了自己新的身份——“蕾蕾導師”。2017年，溫州市黃笑蕾名班主任工作室授牌成立，自此黃笑蕾進入了新的階段。數年來，工作室通過“擬定——踐行——提升”三階式螺旋發展培養進程，構建“三讀·三課·三講”特色項目研訓模式，借助“合伙人”團隊力量，幫助一批又一批學員形成個性化的帶班特色，而黃笑蕾，也在這個過程里收獲了新的人生價值。

遇見美好，向寬而行

都說十年一節點，在黃笑蕾班主任生涯的第十個年頭，也正巧趕上了“博客盛行”時代。自此，在網上寫教育隨筆成了她每日的家常便飯。連續三年，她竟不知不覺寫了近30萬字的原創文稿，匯編了《星星草》個人文集，榮獲溫州市教師個人教育博客二等獎。三年的堅持寫作，也讓她的教科研能力突飛猛進，20余篇期刊論文發表、70余次獲獎。于2011而立之年，她獲評“溫州市教改之星”“溫州市教壇新秀”，并同時取得高級教師職稱。各種榮譽加身讓她成了同齡教師眼中的佼佼者。原以為一切本該如此一帆風順，但一場猝不及防的意外瞬間打亂了生活節奏。

2014年，黃笑蕾誕下一個孩子，可是這份喜悅還來不及維持，一場醫療事故殘酷地帶走了孩子的生命，從降生到離開，僅僅不到72小時。萬分悲痛之余，黃笑蕾和丈夫做出一個決定——代子無償捐贈眼角膜，讓孩子的生命以另一種方式延續。而黃笑蕾的孩子，也成了溫州眼庫成立至今接受的年紀最小的眼角膜捐獻者。

喪子的那兩年，雖然強打精神沒有影響工作推進，但喪子之痛卻真切地始終縈繞在黃笑蕾心里。好在2015年，她有幸遇見了自己的師父、溫州市名班主任諸葛獻躍老師，跟著她深入研究班主任工作。踏入德育研究的內核，她找到了新的發展方向，逐漸形成了自己的教育風格——和善而堅定，正面管教。醉心研究，黃笑蕾徹底從低迷的情緒中掙脫出來，并走上了專業發展的新臺階。為了讓專業研究更進一步，也為了回饋社會，讓更多的老師收獲專業成長，2017年，黃笑蕾的第一個工作室——溫州市黃笑蕾名班主任工作室成立。

邁上新的起點，自然也會有新的挑戰。“第一期工作室開展初期，每一個加入工作室的老師都是自信滿滿，希望能夠在工作室內得到更好的發展。但是一段時間之后，很多問題開始暴露出來，或是因為學校的工作難以協調，或是出于主觀的懈怠，不少老師開始頻繁缺席工作室的研修活動，活動開展相當被動?！秉S笑蕾講道?？偨Y了第一期工作室的經驗教訓，在第二期、第三期工作室開展之初，黃笑蕾便嚴格把關學員選擇，留下一批有學習內驅力、渴望進步的先進教師，同時規范了工作室的管理制度和考核標準，嚴格執行工作室的獎懲規則，用嚴謹的團隊學風激活工作室成員內驅力，為專業化發展保駕護航。

圍繞著“自我修煉＋抱團成長”的成長路徑，黃笑蕾工作室聚集了一批有朝氣、有潛質、肯鉆研、求發展的教師團隊，正如工作室LOGO中象征著激情、活力、睿智的紅、黃、藍三原色，每一位工作室成員都是果敢熱情的實干家。黃笑蕾笑著講道：“在我的工作室里，我們打破了傳統意義上的師徒制和‘傳幫帶，成了雙向選擇、優勢結合、需求相契的專業成長‘合伙人。我們每人都是別人的老師，同伴之間的共享互助才是我們不斷進步的動力?！痹趯I成長的道路上，黃笑蕾實現了自我蛻變，也成了一個領航人，引領著團隊的螺旋發展，向寬而行。

科學研修，立陣課堂

“無論教師的文章寫得再好，科研做得再精彩，課堂才是教師永遠不變的主陣地，我們所做的任何研究最終都要回歸到課堂。”在談到工作室的研修路徑時，黃笑蕾深刻地給我們講道。黃笑蕾工作室的研究方向，正是以課堂為切入點的“三課三講”。

何為“三課”？黃笑蕾解釋，“三課”即以線上線下一體化的雙線研修模式，通過說課、試課、上課的實戰活動，大大提升學員對于班會課的把握能力與實踐能力?！叭n”研磨中，工作室及時發現問題，捕捉教與學的“痛點”，拍攝課堂實錄，借網絡學習空間，現場呈現“學困”全程，讓問題可視化，通過引導學生參與學習評價，做到“教學評”一體化，實現課堂增值。黃笑蕾回憶，在指導一位學員優化主題班會《讓勞動工具回家》的“整理實踐”環節時，她鼓勵學員大膽采用在課堂上現場拍攝學生整理衛生角的視頻，通過手機端上傳到教室電腦，當堂引導學生針對同伴實踐操作的優缺點進行即時評價，相互交流中達成該課“整理”技能與方法的落實，真正做到了“教學評”一致，贏得了觀摩老師們的贊賞。

“三講”，即講教育問題、講教育策略、講教育故事。黃笑蕾說：“工作室學員教齡大都在十年左右，雖有經驗但風格尚未形成，外加教學任務繁重，往往疲于交流學習，容易陷入瓶頸、倦怠，這成了阻礙班主任專業發展的重要因素?！睘榇耍S笑蕾為學員搭建平臺，引導學員們敞開心扉，自我診斷班級管理問題，分享教育觀點。工作室每月組織一次線上主題研討，聚焦一線班主任日常教育熱點及難點，分析學生成長問題，激發頭腦風暴，闡述各自觀點，提出教育策略，得出實踐結論，生成解決方案。尤其對于“云端社交”（網絡學習空間、協作平臺）的充分利用，通過數據導向和技術賦能服務學員，助力每個學員獲得快速成長。

除了“三課”“三講”，針對學員的學習需求，黃笑蕾也提出了“三讀”學習策略——讀“書”，讀教育專著、優質文章，完善知識結構；讀“課”，觀課議課，強化課堂實踐力；讀“人”，讀懂學生的發展特性和現實需要，營造更良好的師生關系。為了滿足學員閱讀需求，黃笑蕾為每一屆的工作室學員購置超500冊圖書，同時堅持長期推薦給學員優質的教育文章。統一時間開展“釘語言”有序議課，聚焦心育課、少先隊課、主題班會課等，使用微格教室技術為載體，展開教學數據資料分析研究，每次活動，鼓勵學員精心梳理，錄制視頻，在工作室“四大資源庫”進行成果展播。在讀“人”上，黃笑蕾明確學生各階段的成長特性，運用“正面管教”中的“錯誤目的表”，引導學員尋找“問題學生”行為背后的真正訴求，同時，引導學員建立學生家庭檔案，讀懂家長需求，提升家校溝通品質。

“讀‘人的關鍵是先讀自己。作為工作室導師，我也以身示范，帶領學員樹立終身學習觀，剖析自己的性格特征，自我診斷優勢與不足，做自己的心理治療師。”黃笑蕾說道。每天，黃笑蕾堅持做到閱讀至少半小時，不斷豐盈自己的知識結構，拓寬學術視野，也積極接受新的教育技術，以發展的眼光看教育，以開放的心態進行教育實踐與研究，實現技術與教育的融合，為工作室的成員樹立了良好的榜樣。

依托大數據平臺，黃笑蕾工作室通過“三讀·三課·三講”的特色項目研訓，借云端“學習場”譜寫德育生活，提升每位學員“班主任專業素養”，增強職業幸福感。如今，黃笑蕾工作室已經具備了成熟了研修路徑，讓每一位學員都能真正實現自身的價值與意義。

“明”師引領，心心相印

平日里，黃笑蕾始終與學員保持亦師亦友的相處模式，管理上的嚴格絲毫不會影響彼此相處的融洽，學員們取得了進步，或是遇到了任何教育上的問題，都會第一時間找到黃笑蕾分享或請教。日常的研修活動，黃笑蕾也不會局限在室內，偶爾也會帶著學員去到戶外風景優美的地方，開展茶話會，拍拍美照，在研修學習的同時，也增進了成員之間的感情。每一期工作室開班，黃笑蕾都會邀請上一屆的優秀學員擔任工作室的助理，即使工作繁忙，每一位學員也都欣然接受，并且自覺帶動“學弟學妹”們積極學習，這正是黃笑蕾與學員們深厚情感的體現。

“以前作為一線教師，最幸福的事情莫過于看到自己的學生學有所成，考入了理想的大學，而如今作為名師工作室主持人，最幸福的事情同樣是看到學員不斷進步，從初入工作室的青澀成長為能夠獨當一面的優秀教師，乃至名師?！秉S笑蕾說。當學員取得成績的時候，黃笑蕾一定是第一時間站出來祝賀他們的，在名師網絡平臺、公眾號等多個平臺張貼喜報，讓優秀的學員教師被更多人看到，提升他們的自信心和榮譽感。

因為人才引進，黃笑蕾只身一人從瑞安來到甌海，其間48公里的距離，使她沒有辦法經?；丶?，只能一個人住在學校。而這群工作室的小伙伴，就成了她在甌海的家人。偶有感冒胃病復發時，學員們便貼心地為她送來藥物；偶有生活物品上的需求時，學員們也會盡力幫她補齊。而除了專業上的引領，黃笑蕾也會敏銳地關注到學員們的心理健康，在一名成員因為工作原因迷茫無助時，黃笑蕾及時給予她溫暖與依靠，引導她把握自身所長，正確看待工作，最終做出適合自己的選擇。2021年，黃笑蕾因為腳傷和尾椎骨折，長時間在做康復訓練，這讓她這個不太喜歡運動的人開始接觸健身，而她也堅持將自己健身的視頻分享給學員，鼓勵他們保持良好的生活習慣和心態，也讓不少行動力不強的學員一起“卷”到鍛煉的行列中來。

今年9月的教師節，黃笑蕾也收到了一份特別的禮物。本校的一位學員代表全體工作室成員給黃笑蕾送來一個二維碼，并且故作神秘地說：“您一定要掃一下，掃了之后會有驚喜噢！”黃笑蕾略有疑惑地掃碼后，手機里竟彈出一個視頻，里面是來自全省各縣市區的代表學員為她錄制的節日祝福，以及學員們偷偷收集的她在各種場合講座指導的照片，這是跟隨工作室7年的一百多名學員（含網絡學員）瞞著她默默準備的一份“大禮”?！拔以凇瓕W校祝蕾蕾導師教師節快樂！”一句句真摯的問候讓黃笑蕾瞬間淚如雨下?！斑@是我所經歷過的26個教師節中，收到的最有意義的一份禮物！”

“月以日之光為光，日月合而為明，明者，光照四方之象?！痹邳S笑蕾看來，名師的“名”也通“明”，即“明”師，應以自己豐富的學識與內涵，去引領帶動更多的一線教師明確前行的道路。她也的確愛上了“明”師這條路，正像她所說，如果可以，未來她希望能一直擔任名師工作室主持人這一身份，去探索未來班主任的發展路徑，去思考工作室存在的真正價值，用這份對教育的堅持去引領更多年輕教師的成長。

工作室成員心得 >>

風雨前進，一路向陽

應文燕

平陽縣鰲江鎮第七小學班主任、語文教師，溫州市骨干教師，縣優秀大隊輔導員，縣教育學會先進個人，縣教育裝備先進個人。

2021年10月，我有幸加入溫州市黃笑蕾名班主任工作室，開啟了兩年多的研修之旅。在一次次工作室培訓活動中，不僅為我提供了“班主任修煉”的多方位學習機會，也增進了同伴間的互學互愛，更增進了濃濃的師徒情。

在這個幸福的大家庭里，我領略了蕾蕾導師的風采：她的一言一行，和藹可親，大方優雅；無論她的講座和課堂指導，都在宏觀中透著精細化；她對教育事業的執著與熱愛，對每一位學員的細致關懷，以及人文魅力的“和善與堅定”，她的高效能力與強大的內驅力都是我們學習的典范，處處彰顯著名師的風范。

工作室研修兩年的時間里，跟著蕾蕾導師，我學到了許多：懂得了陶行知先生“愛滿天下”的教育思想，對學生執著的愛，呵護他們成長。像蕾蕾導師一樣用嚴謹治學的態度，不斷更新業務知識和能力，注重自身素養，經常閱讀各種專業書籍，學習先進的教學方法和經驗，提升實踐能力。蕾蕾導師多元的理論和思維促發我們前進的路途，她愿把自己的愛化作一縷陽光、一眼甘泉、一片沃土，讓每一粒種子都生機勃勃地成長。

在蕾蕾導師的鼓勵下，我積極報名參加了本次第七屆溫州市中小學教壇新秀小學德育的評比。從縣級到市級，這個歷程讓我看見了優秀班主任的專業發展的核心能力，提升德育活動的探索，更高效地助力孩子實現自我賦能，讓班集體成為每個孩子快樂健康生長的棲息地。

風雨前進，一路向陽，是轉折也是新開始。過往皆是序章，我會繼續腳踏泥地，勤于播種和耕耘，也像蕾蕾導師那樣做一名班主任：有正確的理念，有正確的方法，有持久的定力，有暖心的話語！

遇見伯樂，遇見教育幸福

繆曉靜

甌海區郭溪第三小學教師，甌海區名班主任，甌海區農商情魅力教師、甌海區家庭教育先進工作者，親子溝通高級指導師、家庭教育高級指導師、SEL情商指導師。

眾里尋你千百度，驀然回首，你就在甌外櫸園處。于美麗的甌外櫸園里遇見您——蕾蕾導師，是緣分，也是福氣。您不僅是我工作上的導師，更是我生活中的益友。您對待工作的熱情，追求細節的完美，雷厲風行的態度……無一不在生活中影響著我，讓我這個“馬大哈”改頭換面。

加入溫州市黃笑蕾名班主任工作室，參與工作室研修的2年時間里，通過工作室的“三讀”研修項目鞭笞我們堅持閱讀，不斷打開自己的視界，提高自己的邏輯思維能力與認識世界的能力，“雙減”政策下，如何做好家庭教育——《跟著蘇霍姆林斯基學當班主任》讀書心得案例獲區一等獎。參與工作室的“三課”研修項目，蕾蕾導師指導我們從試課、說課、上課三方面全方位入手，去研究班會課。我也得以開展市級公開課《一錯一成長》、區級公開課《魔法助力 友善之行》《小情緒 大能量》等，并于2023年6月榮獲了“溫州市教壇新秀”榮譽稱號。

知音難覓，伯樂難尋，您就是我們的伯樂，努力為我們搭建平臺，創造機會，讓我們有緣走出甌海區，走進溫州市的班主任隊伍。您的每一個信任的眼神，每一句鼓勵的話語，都烙印在我的腦海。春風十里不如遇見您！

一路前進，一路學習

楊加桓

蕭山區南都小學教師，蕭山區教育系統先鋒黨員，蕭山城區教壇新秀，新塘街道十大優秀青年教師。曾獲浙江省班主任基本功大賽特等獎，溫州市主題班會優質課一等獎。

2020年10月，我加入了蕾蕾導師的名班主任工作室，自此開啟了我教育生涯的一段新的旅程。工作室有名師前輩的經驗引領，也有深厚情懷的教育同仁互幫互助，雖然忙碌、辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。

加入工作室的兩年時間，在蕾蕾導師的引領和點撥下，我對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度、終生教育的角度思考教育教學問題。我也養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。

在蕾蕾導師的鼓勵下，我積極報名參加了本次班主任基本功大賽。從區感到市襄再到省惑，非主任基本功比察讓我看見了優秀班主任的桑范與專業發展的被心能力，幫助裁在德育實販中，更有效地助力孩子自我賦能，讓班級成為每個孩子主動生長的棲息地。

一路前進，一路學習，是終點也是新起點。我將卻下過往成縫，我會腳踏實地，勤于實踐，男于反思，像需蕾導師那樣不斷學習、研究、反思，向“筆下有學問，教育有真情，做事有氣度，做人有溫度”的優秀班主任不斷靠近。這就是我加入工作室的意義所在。

潛心書寫教育“幸?！?/p>

錢慧

平陽縣水頭鎮第四小學教務主任，德育高級教師。曾獲溫州市名班主任、溫州市園丁獎、平陽縣優秀教師、平陽縣優秀教育工作者、平陽縣優秀黨員等榮譽。

2020年10月，我加入溫州市黃笑蕾名班主任工作室，于是開啟了這段奇妙的研修之旅。一次次工作室培訓活動，不僅為我提供了“班主任修煉”的系統學習機會，也增進了同伴的互學互助，更加深了濃濃的師徒情。在這個大家庭里，我領略了蕾蕾導師的風采：她的一言一行，大方優雅；她的講座指導，宏觀中透著精細化；她對工作的執著與熱情，她對學員的關愛入微，她的“和善與堅定”，無不彰顯著名師風范。她的高效能與強大內驅力即是我們學習的典范。

工作室研修2年的時間里，跟著蕾蕾導師，我學到了許多：有前沿理論的認知，有教育視野的開拓，有實踐能力的提升，更師者人格魅力的修煉。蕾蕾導師深邃的理論、跳動的思維無不浸潤著我們的心田，她那獨特、新穎的觀點給予了我們心靈的啟迪。在蕾蕾導師的專業引領下，我于2022年9月榮獲“第七屆溫州市名班主任”榮譽稱號。

我想，做班主任就要做一個充滿智慧和幸福感的班主任！我堅信，只要用心、用情、用智慧潛心書寫，我們在教育這片樂土上就能收獲一種神奇的果實，它的名字叫“幸?！?。

回頭俯瞰，抬頭仰望，榮譽是一種鼓勵和鞭策，我會腳踏實地，勤于實踐，勇于反思，像蕾蕾導師那樣做一名四有班主任：筆下有學問，教育有真情，做事有氣度，做人有溫度！