藝術(shù)院校服務(wù)鄉(xiāng)村美育的基層黨建品牌化建設(shè)路徑

文/廣東第二師范學(xué)院 楊陽(yáng) 鐘香煒（通信作者）

高校黨建品牌化建設(shè)，是借鑒現(xiàn)代管理學(xué)中品牌管理理念促進(jìn)高校基層黨建工作提質(zhì)增效的創(chuàng)新思路，成為新時(shí)期高校基層黨建工作重要議題[1]。近年來(lái)，全國(guó)高校院系基層黨建工作品牌化實(shí)踐在持續(xù)推進(jìn)中，普遍存在形式化、口號(hào)化、實(shí)施成效不顯著等現(xiàn)象。亟須結(jié)合自身特點(diǎn)，加強(qiáng)黨建品牌化建設(shè)路徑的理論探討，提升高校基層黨建與業(yè)務(wù)雙融雙促實(shí)踐質(zhì)量[2]。

美育是立德樹(shù)人的重要載體，當(dāng)前，我國(guó)鄉(xiāng)村藝術(shù)教育相對(duì)滯后，美育發(fā)展短板亟待補(bǔ)足。藝術(shù)院校基層黨建在發(fā)揮美育服務(wù)鄉(xiāng)村振興方面具有天然的專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和育人使命。黨建引領(lǐng)高校美育資源助力鄉(xiāng)村藝術(shù)教育，是推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的有效實(shí)踐途徑[3]。本文在我國(guó)全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，多主體多要素層面建構(gòu)藝術(shù)院校基層黨建品牌化建設(shè)路徑，打造高校與鄉(xiāng)村協(xié)同美育特色黨建品牌，有效推動(dòng)藝術(shù)高校服務(wù)鄉(xiāng)村美育工作常態(tài)化、特色化、科學(xué)化發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐模式。

一、鄉(xiāng)村美育視角下藝術(shù)院校基層黨建品牌化建設(shè)的意義

（一）黨建業(yè)務(wù)融合賦能鄉(xiāng)村美育。藝術(shù)院校師生走進(jìn)鄉(xiāng)村，參與鄉(xiāng)村美育改革和建設(shè)工作，是服務(wù)國(guó)家和區(qū)域鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的重要實(shí)踐行動(dòng)。高校基層黨組織在鄉(xiāng)村美育建設(shè)中正確把握政治方向，引領(lǐng)先進(jìn)的文化思想，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的作用。

通過(guò)高校基層黨建品牌化建設(shè)，以品牌建設(shè)謀劃高校服務(wù)鄉(xiāng)村美育工作，有利于整合相關(guān)資源，凝聚更多優(yōu)秀的黨員教師力量，結(jié)合自身的專業(yè)特長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展需求，產(chǎn)出更多服務(wù)鄉(xiāng)村美育的創(chuàng)新實(shí)踐成果。

（二）精準(zhǔn)扶貧鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育短板。2020 年10 月，《關(guān)于全面加強(qiáng)和改革新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》政策的出臺(tái)，倡導(dǎo)建立美育基礎(chǔ)薄弱學(xué)校幫扶機(jī)制，引導(dǎo)藝術(shù)院校師生參與鄉(xiāng)村美育幫扶活動(dòng)，以幫助改進(jìn)美育師資、課程質(zhì)量、美育觀念等鄉(xiāng)村美育實(shí)施中面臨的諸多困難。以基層黨建品牌化建設(shè)為契機(jī)，全面引領(lǐng)藝術(shù)院校教師黨支部搭建鄉(xiāng)村中小學(xué)美育精準(zhǔn)幫扶工作框架，打造高校與鄉(xiāng)村協(xié)同美育特色品牌，是有效推動(dòng)鄉(xiāng)村美育工作常態(tài)化、特色化、科學(xué)化發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐模式。

（三）培育民族性時(shí)代性藝術(shù)人才。藝術(shù)院校通過(guò)參與鄉(xiāng)村美育實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等多種育人方式，將愛(ài)國(guó)精神和民族文化潛移默化地融入專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中，引導(dǎo)廣大青年人才把樹(shù)立個(gè)人理想和服務(wù)社會(huì)需求統(tǒng)一起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中去。以基層黨建品牌化建設(shè)為載體，推動(dòng)藝術(shù)院校大學(xué)生投身鄉(xiāng)村美育工作，引導(dǎo)藝術(shù)高校學(xué)生增強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的責(zé)任意識(shí)。黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村美育品牌活動(dòng)既拓展了專業(yè)實(shí)踐課堂空間，又實(shí)現(xiàn)了大思政課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。

二、藝術(shù)院校服務(wù)鄉(xiāng)村美育的基層黨建品牌化建設(shè)要點(diǎn)

（一）樹(shù)立品牌意識(shí)，提升系統(tǒng)性。樹(shù)立正確的品牌意識(shí)，讓全體黨員普遍認(rèn)識(shí)到何為黨建品牌、黨建品牌于高校工作的作用和意義、如何開(kāi)展創(chuàng)牌活動(dòng)。高校基層黨組織應(yīng)融合多種形式和視角，引導(dǎo)全體黨員老師提高政治站位，理解黨建品牌工作的重要作用，對(duì)黨建品牌工作形成正確、統(tǒng)一的認(rèn)知，從而增強(qiáng)黨員老師的主動(dòng)參與意愿，凝聚黨建品牌的行動(dòng)力量。將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的品牌相關(guān)理念和知識(shí)科學(xué)地遷移到高校黨建品牌化建設(shè)實(shí)施方案的整體規(guī)劃，是實(shí)施高質(zhì)量黨建品牌化建設(shè)的重要理論支撐。基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域品牌化建設(shè)理論，高校黨建品牌化建設(shè)工作應(yīng)該樹(shù)立品牌的創(chuàng)新管理、服務(wù)、質(zhì)量、規(guī)范、運(yùn)營(yíng)等全要素的品牌管理思維[4]，使黨建品牌建設(shè)思路更加系統(tǒng)化，形成品牌體系。

（二）找準(zhǔn)特色定位，凸顯獨(dú)特性。特色定位是品牌理念的靈魂。在黨建品牌創(chuàng)建過(guò)程中，需緊緊抓住藝術(shù)院校基層黨組織的自身優(yōu)勢(shì)，深入挖掘特色亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)與服務(wù)社會(huì)、服務(wù)基層、服務(wù)群眾緊密結(jié)合，注重體現(xiàn)藝術(shù)院校基層黨建工作的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、推廣性，能夠最終形成具有獨(dú)特性的優(yōu)秀成果和成熟經(jīng)驗(yàn)。黨建品牌的定位，蘊(yùn)含著做什么，為什么做以及發(fā)揮何種效益，并在定位中體現(xiàn)獨(dú)特的內(nèi)涵、文化和價(jià)值。對(duì)于藝術(shù)院校黨支部而言，首先，應(yīng)把握高校基層黨建引領(lǐng)教育的根本任務(wù)，將黨建工作與藝術(shù)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)科研工作進(jìn)行有機(jī)融合，增強(qiáng)黨支部所有黨員老師的向心力；其次，以服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為立足點(diǎn)，挖掘藝術(shù)學(xué)科服務(wù)我國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展需求的切入點(diǎn)，提升黨建品牌的文化內(nèi)涵和價(jià)值高度；最后，貼近品牌服務(wù)的目標(biāo)群體，在人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)方面發(fā)揮多重效益，提升廣大群眾對(duì)黨建品牌的社會(huì)認(rèn)同度。

（三）聯(lián)動(dòng)多方資源，提高協(xié)同性。藝術(shù)學(xué)科是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密關(guān)聯(lián)的應(yīng)用型專業(yè)，傳統(tǒng)的單一型黨建模式不能適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)建設(shè)和管理對(duì)創(chuàng)新人才的現(xiàn)實(shí)需求。在鄉(xiāng)村美育視角下，藝術(shù)院校基層黨建過(guò)程中應(yīng)聚焦鄉(xiāng)村美育實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題，整合高校與社會(huì)資源，大力推進(jìn)高校與村鎮(zhèn)、企業(yè)、機(jī)構(gòu)等多方黨建聯(lián)建，發(fā)揮協(xié)同發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在高校黨建助力鄉(xiāng)村美育工作上，藝術(shù)院校具有作為高等教育主體的諸多自身資源優(yōu)勢(shì)包括美育師資、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)等。但是在實(shí)踐過(guò)程中仍面臨著一些問(wèn)題：一是美育對(duì)象從大學(xué)生轉(zhuǎn)換為中小學(xué)生，相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)、方式等需與鄉(xiāng)村中小學(xué)生的特定認(rèn)知相結(jié)合；二是服務(wù)鄉(xiāng)村美育實(shí)踐具有時(shí)空限制性，高校實(shí)施主體需突破非日常教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間的局限；三是“黨建+美育”的工作模式如何更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)貙?shí)際，打造品牌影響力。

要解決上述問(wèn)題，首先，藝術(shù)院校黨支部應(yīng)與鄉(xiāng)村美育服務(wù)對(duì)象中小學(xué)校基層黨組織建立緊密的合作關(guān)系，發(fā)揮鄉(xiāng)村中小學(xué)校黨組織在搜集訴求、活動(dòng)組織、場(chǎng)地供給、地方資源等方面的優(yōu)勢(shì)。其次，還可進(jìn)一步聯(lián)合教育相關(guān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和媒體等社會(huì)美育資源，形成掌握不同資源的多單位基層黨建共同參與的黨建聯(lián)合體，在基層黨建資源區(qū)域性聯(lián)動(dòng)[5]的基礎(chǔ)上，共同為鄉(xiāng)村美育創(chuàng)新黨建品牌集資源、搭平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同共贏局面。

（四）注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，增強(qiáng)科學(xué)性。黨建品牌建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，為了保持黨建品牌的持久活力，需在隊(duì)伍組織建設(shè)、活動(dòng)實(shí)施載體、過(guò)程反饋系統(tǒng)等方面形成長(zhǎng)效保障機(jī)制，以確保黨建品牌高質(zhì)量和可持續(xù)性發(fā)展，形成穩(wěn)定的品牌價(jià)值體系。以優(yōu)質(zhì)的隊(duì)伍組織建設(shè)，保障品牌建設(shè)工作的高效溝通和運(yùn)行落地。一方面，形成領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌機(jī)制，重視領(lǐng)導(dǎo)方式的科學(xué)化；另一方面，健全參與機(jī)制，加強(qiáng)黨員群眾的參與度和實(shí)踐水平。將支部活動(dòng)、業(yè)務(wù)活動(dòng)與鄉(xiāng)村美育服務(wù)緊密結(jié)合，上下聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)黨建品牌建設(shè)。以立體化活動(dòng)實(shí)施平臺(tái)為載體，支撐各項(xiàng)黨建品牌活動(dòng)的高質(zhì)量落實(shí)。通過(guò)搭建實(shí)踐教學(xué)基地、數(shù)字化資源學(xué)習(xí)平臺(tái)、信息化交流媒體中心等途徑，創(chuàng)建集“黨建、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)”于一體的多維品牌實(shí)踐載體，將黨建品牌中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的項(xiàng)目行動(dòng)。以過(guò)程結(jié)果反饋評(píng)估系統(tǒng)，加強(qiáng)黨建品牌實(shí)施成效的檢驗(yàn)和提升。系統(tǒng)的評(píng)價(jià)與反饋制度能夠科學(xué)檢驗(yàn)基層黨建品牌工作實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)和有效發(fā)揮功能，及時(shí)反饋工作中的問(wèn)題和不足，有效提高整體工作效率，切實(shí)提高群眾滿意度。

三、藝術(shù)院校服務(wù)鄉(xiāng)村美育的基層黨建品牌化建設(shè)路徑

（一）黨建頂層引領(lǐng)，培育美育服務(wù)隊(duì)伍。黨建品牌建設(shè)的根基是抓好思想政治和頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)，增強(qiáng)黨建工作的感召力和凝聚力[6]。第一要?jiǎng)?wù)是加強(qiáng)理論思想學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)院校基層黨員認(rèn)識(shí)和理解黨建業(yè)務(wù)工作與服務(wù)鄉(xiāng)村美育工作相結(jié)合的重要內(nèi)涵和意義。依托“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等基本制度推動(dòng)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)基層黨員師生深入研讀相關(guān)部門(mén)發(fā)布的教育相關(guān)工作會(huì)議、政策文件、領(lǐng)導(dǎo)講話等精神和內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)院校在培養(yǎng)社會(huì)主義藝術(shù)人才、服務(wù)鄉(xiāng)村振興等方面的重要職責(zé)。通過(guò)開(kāi)展主題黨建實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織黨員教師前往實(shí)施“美育浸潤(rùn)計(jì)劃”幫扶活動(dòng)單位開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，了解鄉(xiāng)村美育社會(huì)動(dòng)態(tài)和發(fā)展現(xiàn)狀。

建立黨建品牌統(tǒng)籌管理機(jī)制，發(fā)揮黨員干部科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和組織管理能力，明確品牌建設(shè)任務(wù)；培育和發(fā)展以服務(wù)鄉(xiāng)村美育為價(jià)值導(dǎo)向的優(yōu)秀人才隊(duì)伍，不斷提煉品牌特點(diǎn)和品牌建設(shè)實(shí)施方案；加強(qiáng)教師黨支部和學(xué)生黨支部的交流，調(diào)動(dòng)黨員師生的主觀能動(dòng)性，將黨建品牌建設(shè)縱向融入學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)中，讓黨建品牌在教學(xué)科研一線發(fā)揮實(shí)效。

（二）校村資源聯(lián)動(dòng)，共建美育育人模式。建立藝術(shù)院校與鄉(xiāng)村鎮(zhèn)村、中小學(xué)等基層黨組織的黨建合作育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村教育、文化振興共贏的多方協(xié)同工程，充分發(fā)揮多元主體聯(lián)動(dòng)力量，構(gòu)筑黨建引領(lǐng)的美育育人共同體。

在鄉(xiāng)村美育教育方面，加強(qiáng)高校美育資源助力鄉(xiāng)村美育教師能力提升和師資力量?jī)?chǔ)備。讓藝術(shù)院校教師深入鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育，了解鄉(xiāng)村美育教師教育現(xiàn)狀與需求；與中小學(xué)美育教師開(kāi)展合作交流與項(xiàng)目研究，定期開(kāi)展專題講座、課程教學(xué)體系指導(dǎo)、實(shí)踐案例研討等；讓藝術(shù)院校大學(xué)生參與中小學(xué)美育課堂教學(xué)實(shí)踐，在真實(shí)情境中感受美育教學(xué)的魅力，推動(dòng)未來(lái)美育教師青年人才的培養(yǎng)。

在高校人才培育方面，讓高校藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)深入鄉(xiāng)村土地，挖掘和弘揚(yáng)鄉(xiāng)村當(dāng)?shù)貧v史、人文、自然、社會(huì)等各類(lèi)豐富美育資源。通過(guò)鄉(xiāng)村美育主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提升青年大學(xué)生美育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的自覺(jué)意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)有助于鄉(xiāng)村美育特色課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，助力鄉(xiāng)村文化資源的活化傳承。

（三）項(xiàng)目平臺(tái)支撐，構(gòu)建三全育人格局。項(xiàng)目載體是黨建品牌理念和價(jià)值落地的重要媒介。搭建多元化的項(xiàng)目平臺(tái)，以項(xiàng)目式管理機(jī)制落實(shí)多方協(xié)同的黨建引領(lǐng)育人工作，推進(jìn)全員育人工作格局，實(shí)現(xiàn)黨建工作、專業(yè)教育、社會(huì)服務(wù)的齊頭并進(jìn)和全面提升。

實(shí)踐教學(xué)基地是高校與社會(huì)資源開(kāi)展協(xié)同育人的重要載體。依托鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)建設(shè)美育實(shí)踐教學(xué)基地，以美育課程與師資培育、公共藝術(shù)環(huán)境改造、文化遺產(chǎn)保護(hù)開(kāi)發(fā)等方式助力鄉(xiāng)村振興，呈現(xiàn)高校思政實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等多種育人形式于一體，高校多學(xué)科多崗位教師與鄉(xiāng)村社會(huì)人員參與的三全育人格局。

（四）多元媒體推廣，加強(qiáng)品牌成果輻射。強(qiáng)化宣傳推廣是提高黨建品牌社會(huì)認(rèn)可度和影響力，塑造品牌形象的重要環(huán)節(jié)[7]。充分運(yùn)用新媒體平臺(tái)擴(kuò)展鄉(xiāng)村美育價(jià)值導(dǎo)向的高校黨建品牌活動(dòng)形式，創(chuàng)建品牌專題網(wǎng)，設(shè)置諸如鄉(xiāng)村美育特色、美育人才培養(yǎng)、美育實(shí)踐服務(wù)等專欄，引導(dǎo)廣大高校師生和社會(huì)群體感受鄉(xiāng)村文化和美育理念，提升黨建品牌建設(shè)的群眾知曉率和參與度。

加強(qiáng)與社會(huì)權(quán)威媒體的合作，大力宣傳黨建品牌活動(dòng)和建設(shè)成效，集中展示品牌建設(shè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮品牌典范的引領(lǐng)作用，不斷提升品牌美譽(yù)度。以點(diǎn)帶面，彰顯高校服務(wù)鄉(xiāng)村美育價(jià)值，推動(dòng)高校黨建引領(lǐng)美育浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)村工作質(zhì)量的整體提升。

（五）長(zhǎng)效機(jī)制保障，助推高質(zhì)量發(fā)展。基層黨建品牌化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期工作，需要合理的管理機(jī)制來(lái)保障品牌建設(shè)的運(yùn)行與成效。基于過(guò)程和結(jié)果的系統(tǒng)管理思維，可以在工作激勵(lì)、執(zhí)行監(jiān)督、成效反饋等方面建立適應(yīng)的管理機(jī)制，促進(jìn)品牌建設(shè)品質(zhì)在實(shí)踐中不斷優(yōu)化。

在保持黨建品牌建設(shè)戰(zhàn)斗力上，結(jié)合高校基層黨建工作實(shí)際，科學(xué)構(gòu)建和實(shí)施分等級(jí)、可量化的工作激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展創(chuàng)新成果評(píng)優(yōu)評(píng)先，發(fā)揮先進(jìn)黨員工作模范作用。在保證黨建品牌建設(shè)的穩(wěn)定性上，建立方案落實(shí)督查機(jī)制，針對(duì)工作執(zhí)行過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，定期開(kāi)展工作推進(jìn)會(huì)，結(jié)合智能化手段開(kāi)展實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的監(jiān)督核查，從而精準(zhǔn)掌握黨建品牌工作的實(shí)施狀態(tài)。在保障黨建品牌的質(zhì)量上，構(gòu)建以目標(biāo)成效為導(dǎo)向的評(píng)估反饋機(jī)制，科學(xué)檢驗(yàn)黨建品牌工作的有效性，凝練經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問(wèn)題，不斷提質(zhì)增效。