基層黨建引領提升涉農高校人才培養質量研究

文/山東農業大學動物科技學院（動物醫學院） 潘廣臣 吳連軍 張璇 李秋月

習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調：“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。”習近平總書記的重要講話，闡釋了建設教育強國的重要意義，指明了教育強國建設的前進方向。

一、涉農高校基層黨建引領的背景與意義

（一）堅持基層黨建引領，是實現黨治國理政方略的必然要求。新時代涉農高校應始終堅守“為黨育人、為國育才”初心使命，強化黨支部政治功能，促進“黨建+業務”的深度融合，以高質量黨建引領高質量工作發展。為切實做好黨建與人才培養的協同發展，充分發揮基層黨支部的戰斗堡壘和先鋒模范作用，持續推進全員、全過程、全方位育人，充分發揮廣大教師的教書育人作用，增強本科生團隊意識與合作精神，促進本科生實踐能力、科研能力的培養，提升本科生人才培養質量。

（二）發揮基層黨建引領作用，是提升人才培養質量的有效路徑。新時代思政教育工作者，應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持為黨育人，為國育才，不斷提高人才培養質量[1]。黨員教師和輔導員要積極組織學生學習黨的二十大精神，認真貫徹好二十大精神，做好課程思政，參加各項教學技能比賽[2]。學生要積極參加“技能成才，強國有我”等系列活動，培育踐行社會主義核心價值觀，并將二十大精神落實到學生的日常管理和教學工作中，進一步加強班風、學風建設，調動學生積極性，提高學生管理水平，做好育人工作[3]。在社會主義現代化建設的進程中，人才對于社會經濟發展起著重要的推動作用[4]，扎實有效做好當下的人才工作顯得尤為重要。在黨的百年奮斗歷程中，培養人才、團結人才、引領人才、成就人才是一項十分重要的課題，具體來講，就是要想人才所想、解人才所難，千方百計團結各方面的人才，實現聚天下英才而用之，鼓勵和支持各領域人才為黨和人民建功立業[5]。做好新時代的人才工作，就必須堅持黨管人才的原則，要始終堅持“四個面向”，不斷加強黨對人才工作的全面領導，完善黨管人才的體制機制，調動社會各方面的資源，全方位做好人才培養服務工作，從而努力建設一支規模宏大、結構合理、素質優良的人才隊伍[6]。

（三）著力基層黨建引領，是落實立德樹人根本要求的重要舉措。作為高校思政教育陣地，應當加強思想引領，落實立德樹人根本任務，毫不放松堅持為黨育人，為國育才。“教書育人”，其中“教書”的主體是教師，強化教師隊伍建設，發揮基層教工黨支部戰斗堡壘作用，組織黨員教師發揮先鋒模范作用[7]；“育人”的對象是學生，加強學生思想引領，開展師生共建，強化思想教育和專業教育的協同發展，培養學生成長成才[8]。

二、加強基層黨建引領提升涉農高校人才培養質量

近年來，山東農業大學動物科技學院進一步加強黨的建設，注重產教融合和校企合作。深層次的產教融合必定是校企文化和理念的融合，經過了思想層面的碰撞和思考，建設校企發展共同體，才能形成深度的產教融合和校企合作[9]。人才培養基本在于課程教學，課程教學改革必須適應產業和行業發展的需要，深度扎根于產教融合的環境里，制定出適合專業崗位需要的人才培養體系。黨建作為紐帶，可以很好地將產教融合和教學改革結合在一起，使黨建工作和業務工作有機統一起來[10]。學院在人才培養上緊跟黨的要求，把提升學生持續學習能力作為學院工作重點進入黨政聯席會議題。學院學生的學風建設質量逐年上升，在青年學生中形成了“我要學”的濃厚氛圍。

（一）團結向上、善學習、有活力的學生工作隊伍是推進濃厚學風形成的基礎。第一，學院學生工作隊伍按照“三全育人”理念和“四有”教師標準要求自己，按照專業化、專家化為成長目標發展自己，用學生工作案例互換交流提升自己。常規性的工作提前做，臨時性的工作仔細做已經在學院輔導員隊伍中形成定式。進學生宿舍和學生課堂是工作的常態。學院良好學風的形成從關注個體和少數群體做起。2016 年，學院迎來首批四位西藏考生，在他們入校之前，輔導員老師就在管理服務上做足功課。學生入校后經常談心幫助他們了解當地的文化習慣和風土人情，安排班級負責人和舍長幫助其盡快融入班集體，聯系班主任和專業老師在授課節奏、實驗課開展方面盡量考慮其學習基礎，不耐其煩地重述課堂內容。經過四年的學習和成長，四位學生順利畢業，分別考取日喀則市吉隆縣政府辦公室、昌都市貢覺縣農業農村局、那曲市職業技術學校和中國人民保險阿里分公司，為后續多屆西藏考生在校學習成長樹立了榜樣；第二，注重工作總結。每個學期末，每名輔導員把本學期自己認為最值得分享的工作經歷寫成案例來相互交流，共享工作中的經驗和教訓，共同提高，共同成長。每周例會及日常學生工作的交流和部署，通過會議紀要的形式將學生工作痕跡化，工作留痕既可以規范學生工作，又使整個學生工作做到有據可依，有章可循。通過痕跡化的工作管理，不斷總結經驗，使工作更加科學，有利于提高學生工作效率，優化學生管理措施，養成良好的工作作風。撰寫的案例作品獲得校級輔導員優秀工作案例一等獎。多名輔導員主持并參與國家級、省級和校級課題，多人參與的教學成果榮獲省級特等獎。近四年發表論文二十余篇。學院團委先后獲得“山東農業大學五四紅旗團委”“創新創業優秀組織獎”等榮譽十余項。

（二）靈活有效、有張有弛的管理服務是推進濃厚學風的保障。第一，學風養成是學院培養人才的根本。自2019年開始，學院增設動物科學（中美合作辦學）專業，全球突遇新冠疫情，這在一定程度上給中美專業學生的學習帶來許多困難和挑戰，學院多次召開座談會為同學們答疑解惑，鼓勵同學們重視英語學習，全面提高自身單詞儲備量、應用寫作技能及口語交際能力。為保障中美專業學生上課效率，學院配備一名校內專業指導老師，努力幫助學生跟上外教授課節奏，一名助教老師監督協調上課突發問題，一間獨立教室為學生提供安靜的學習空間。邀請美國杜魯門州立大學教授，美國肯塔基大學昆蟲系副教授（終身教授）為學生指點留學迷津，打開學生國際視野；第二，著力培養和提高學生實踐操作能力。針對以教材和理論學習為中心培育模式存在的理論與實踐聯系松散的問題，學院在專業基礎理論學習完成后的第二、三學年間設立八周企業實踐小學期，以此強化學生專業實踐能力培養，使學生專業學習目標更加明確。將所學專業知識綜合運用于實踐生產，學生在實踐中錘煉品格，增長本領，提升獨立從事本專業工作的能力，為就業奠定良好的基礎；第三，學院建立起“以賽帶練、以賽促學”的良好學習模式。組織動醫專業學生參加全國小動物醫師技能大賽，拓寬交流平臺，延伸學生視野，培養創新精神。學院學生工作因材施教的管理思路、張弛有度的管理方法、靈活有效的管理模式，有效助力學生努力方向更加明晰、生涯規劃更加科學、奮斗信心更加堅定、克服困難更加成熟。學院越來越多的學生愿意選擇考研升學，通過提高學歷爭取更多選擇主動權，升學率逐年提升，近三年保持在55%以上。

（三）校內校外、兩個課堂接續培養是提升人才培養質量的關鍵。第一，學院創新育人理念，堅持“供需反轉、互融互促”，打破用人單位僅作為人才接收端的傳統思維，將產業需求納入人才培養目標、企業育人資源融入人才培養全過程，使企業由人才“需求方”變身“聯合培養方”，形成人才供需的雙向互動，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，提高人才培養質量，助力企業創新發展。通過與全產業鏈龍頭企業共建產教學院和實踐教學基地，學院實現了學生實踐環節全產業鏈覆蓋；通過共建校企合作班和課程，實現企業教育資源人才培養全過程覆蓋。動科學院還創造性建立產教學院雙院長制、專業實踐和SRT 項目雙導師制、課堂雙講師制、教室與生產現場雙課堂教學制、青年教師與企業骨干互派交流制、校企合作班雙班主任制，從體制上保障企業全過程參與人才培養，實現校企協同育人、合作共贏；第二，學院在校企合作的實踐中不斷拓展合作的內容與形式，豐富合作的內涵，逐步構建起涵蓋思政育人體系、專業理論體系、實踐教育體系、雙創教育體系、素質教育體系的五位一體教育教學體系，借助企業、校友資源，以校企共建的產教學院、動物醫院、實踐教學基地、合作班等為依托，拓展思政育人的平臺陣地，增強專業理論的實操鍛煉，增加雙創教育和實訓，取得良好的育人成效。構建“基礎理論→認知實踐→專業基礎理論→專業實踐→專業理論→生產實踐”培養路徑，實現“理論+實踐”循環進階式培養，顯著增強學生專業素養。同時，課賽、虛實、科教“三融合”打破傳統教育模式中理論與實踐分段、實驗室與生產現場分割、課堂學習與課外創新分離的局面，實現知識傳授立體化，能力訓練全面化。“六階段”“三融合”促進學生基礎能力、實踐創新能力和服務三農綜合能力的提升。

（四）拓寬視野、培育科研素養和鼓勵學術創新是人才培養的特色。學院為培養具有國際化視野的高素質復合型人才，與美國肯塔基州立大學、杜魯門州立大學和德國柏林自由大學等知名高校開展研究生和本科生聯合培養。學院13 名本科生赴美國肯塔基州立大學開展交流學習，參與學術交流、歷史文化體驗以及英語課程展示等活動。與美國教授和學生面對面地交流，感受不同的課堂氛圍和教學風格，幫助同學們拓寬國際視野，同時也讓大家親身體會到文化的多樣性和包容性，有助于學院提高人才培養質量，更好地滿足畜牧獸醫行業對人才的需求。

在人才培養的過程中，學院非常注重拓寬學生視野。院長論壇是學院每個年級的“必修課”，院長從專業講起，結合幾十年的工作經歷，對學科前景展望和畜牧發展方向進行講解，這對學院良好學風的形成起到很好的引領作用。學院先后邀請歐洲科學院院士、特聘專家到校為學院師生做精彩報告，得到學院師生的一致好評；邀請省科技進步獎一等獎獲得者為本科生作報告，學生在與學術專家零距離溝通的過程中，提高自身科研素養，在濃厚的學術氛圍中，實現自身成長成才。

為促進創新創業工作的進一步開展，學院在校企合作平臺的基礎上，探索合作新模式，設立了雙創基金，鼓勵同學們學用結合，開拓創新。動科學院以培養專業化、職業化、專家化、創業化的畜牧精英人才為目標，大膽創新，努力做好學生創業之路領航人。拓寬學生專業視野、提高專業內涵是高校教育的重中之重。在中美合作辦學專業課程設置方面，學院通過與外方合作院校溝通，創新設計專業課程，外教課程達到三分之一，其中專業核心課程占比約83.7%。中外合作辦學開放國際窗口，通過“引進來，走出去”的合作辦法，整合國內外優秀教學資源，拓展國際視野，轉變國內教學和科研固有的思維方式，有效鍛煉學生多角度分析問題、解決問題的能力。

學院在習近平新時代中國特色社會主義思想引領下，進一步加強黨的建設，不斷完善黨建工作制度，充分發揮黨員先鋒模范作用，多方面、多形式、多維度提升人才培養質量。