四招，打造勞動教育新樣態(tài)

端木旖玲

在江蘇省常熟市實驗小學的校園里，有一道道流動的紅色身影，那就是邑學文明隨撿小分隊。這支團隊由一至六年級的志愿者組成。志愿者在輔導員的帶領(lǐng)下，拿上清潔工具，穿上標志性的紅馬甲，行走在學校的各類角落，撿拾起每一片垃圾。這支文明隨撿隊中最小的是入學幾個月的一年級小朋友，輔導員手把手指導如何進行垃圾撿拾，如何進行垃圾分類……

從知識到實踐，從課程到活動，從課堂到生活，學校積極探索靈活、新穎、有效的教育形式，體現(xiàn)課程實踐性特征，推動少先隊員在“做中學，學中做”。

融入課堂，喚醒勞動教育的“因子”

學校挖掘各學科中的勞動教育因子，將其與語文、科學、綜合實踐、道德與法治等學科深度融合。語文課上，隊員用剛學到的烹飪動詞給大家講述制作家鄉(xiāng)美食的過程；科學課上，老師和隊員研究怎樣利用科學原理給家里的魚缸換水……各學科教師發(fā)揮學科智慧，以“雙減”為大背景，真正實現(xiàn)勞動教育的育人功能。

設(shè)計活動，擺正勞動教育的“位子”

“勞動創(chuàng)造美”是學校的勞動教育理念。“五一”勞動主題月、勞動教育周是各中隊自創(chuàng)的節(jié)日。中隊內(nèi)成立勞動委員會，設(shè)立勞動公益崗，每月評選出勞動小達人，是細節(jié)化的舉措。學校以“五一”國際勞動節(jié)為契機，開出勞動清單，讓隊員感知勞動、體會勞動、愛上勞動。精心設(shè)計的活動勞動味濃郁，讓隊員人人有事干、事事有人管。

搭建陣地，創(chuàng)新勞動教育的“路子”

隊員們最愛在社團中活動，陶藝社團、園藝社團、美食制作社團等多樣化的勞動社團，促使隊員主動參與、勤于動手、樂于探究。將勞動課程融入菜園種植一直是隊員們引以為豪的快樂體驗。學校在教學樓四樓長廊開辟了月季花廊和綠茵農(nóng)場。開學初，“小園丁”們在輔導員的帶領(lǐng)下，種下了蘿卜苗、紅薯苗，播下了青菜籽、生菜籽，并定期給植物施肥、澆水、除草。秋天到了，空中菜園獲得了大豐收，隊員們將收獲的勞動果實送給學校的保安叔叔、保潔阿姨、后勤工作人員，表達感恩之情。動手實踐、出力流汗的真切體驗，磨煉了隊員的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了隊員的感恩之心。

家校聯(lián)動，打牢勞動教育的“柱子”

“生活即教育，社會即學校。”學校通過家長會、學校公眾號、中隊微信群等渠道，倡導發(fā)揮家庭勞動教育基礎(chǔ)陣地作用，樹立崇尚勞動的良好家風。學校鼓勵隊員利用假期積極參與家務勞動，從單一到綜合，從簡單到復雜。每一件家務小事的背后，都傳達隊員對勞動的熱情、對家人的體貼、對中華民族勤勞美德的弘揚。同時，學校努力盤活社會多方資源，將勞動教育融入職業(yè)體驗、研學旅行、社區(qū)服務中，“我是小農(nóng)人”“小小志愿者”“垃圾分類督導員”等活動，不但讓隊員們學到了知識，更讓他們感受到勞動帶來的成就感和樂趣。

常熟市實驗小學用好勞動教育“四招”，貫徹落實習近平總書記的希望，教育隊員們從小熱愛勞動、熱愛創(chuàng)造，通過勞動和創(chuàng)造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創(chuàng)造磨煉意志、提升自己。