認識史料價值 提升史料實證水平

◇江蘇省蘇州實驗中學 王 浩

歷史學科是對歷史事件和現象等進行研究的學科,自身特點決定其內容與學生所生活的時代相隔甚遠,不利于學生對歷史事件真相的理解和把握。但靈活運用史料實證這一方法,可以幫助學生發掘歷史事件的真相,從而加深他們對歷史知識的理解。這種方法不僅可以激發學生的學習興趣,幫助他們養成批判性思維能力,還可以引導學生在分析史料中走近歷史,自主歸納出歷史理論知識,掌握歷史學習技巧,提升歷史核心素養。

一、嚴格控制數量,充分發揮史料價值

史料數量浩如煙海,針對一個歷史課題可搜羅出許多相關的史料,高中歷史課程的一個重要目的是培養學生的史學素養,這就需要精選史料。在挑選史料的過程中,應重視史料的真實性和可信性。通過對史料進行解讀,學生可以加深對歷史知識的理解,同時能充分發揮史料的價值。例如,在學習有關百家爭鳴內容的時候,學生應明確百家爭鳴的歷史意義是本課的重點內容,這就需要精選史料,借助高質量的史料進一步理解百家爭鳴的偉大歷史意義。在實際學習中,可補充以下史料。

史料一春秋戰國時期,社會生產力不斷提高,這與西周的制度嚴重不匹配,難以滿足新興地主階級發展的需求。新興地主階級急需改變現狀,以期獲得更多的經濟、文化、政治地位,期盼構建新型社會,這就助推了百家爭鳴的形成和發展。

史料二“百家爭鳴”盛世局面的出現標志著中國古代史上文化鼎盛時期的到來。諸子百家的諸多命題都是后代相關學說的萌芽,后世很多學者均從這里獲得理論形式或思想材料,進行發展和改造。

上述兩則史料,充分說明了百家爭鳴局面出現的原因和意義。基于此有部分學生通過知識遷移,對百家爭鳴的歷史意義有了更深刻的理解。學生通過對這些史料進行學習和解讀,不僅能加深對歷史事件的理解,還能進一步了解政治、經濟、文化等多方面因素對歷史事件的影響和作用。

二、精選內容,充分發揮史料的激勵價值

俗話說“興趣是成功的一半”。高中歷史知識復雜,再加上歷史事件與學生生活相隔久遠,難以激起學生深度探究的熱情?；诖?我們應借助富有生動性的史料,讓他們以極高的興致和積極性投入到歷史課程的學習中。例如,在學習古羅馬相關內容的時候,可補充羅馬帝國三次征服世界的史料:(1)第一次以武力征服世界。(2)第二次以宗教征服世界。(3)第三次以法律征服世界。武力隨著羅馬的滅亡而消失;宗教也在人民提高覺悟、科技快速發展后降低了影響作用;只有法律對世界產生了持久的影響。

在閱讀上述史料后,學生獲得了思維啟發,在他們的印象中征服世界通?？康氖俏淞ΑＨ绯杉己雇ㄟ^武力征服亞歐大陸。此時,學生可能會很好奇:法律為什么能夠征服世界,并且還可以產生持久的影響?難道羅馬帝國有什么魔法?如此一來,學生就十分想深入學習教材內容,想明確知道這一懸念的答案,從而可全身心地學習教材內容。

三、重視教材內容,充分發揮史料解讀價值

歷史教材中本身就運用了大量的史料,并且這些史料都是編者精挑細選而來的,與教材知識的關系非常密切。這就需要學生充分解讀教材中的史料,通過解讀,學生能夠更深入地理解史料背后的社會背景,從而培養批判性思維能力和分析能力。例如,在學習“中國古代的法治與教化”相關內容的時候,就可以根據探究與拓展中的史料,思考以下幾個問題:(1)中國古代法律的性質是什么?(2)為什么法律與儒學的結合會越來越緊密?