一年級新生如何盡快適應學校生活

○ 邱縣梁二莊鎮中心校 靳佩紅

新學期，我迎來新挑戰，擔任小學一年級新生住宿班班主任。入學第一周，整個教室“陰雨綿綿”，哭聲此消彼長。怎樣疏導孩子們的情緒，使他們更快地適應小學生活呢？

1.與新環境建立關系。一年級新生想家，是因為對新環境陌生而產生孤獨無助的心理和不安全感，要盡快讓學生與新環境建立關系。

和物理環境建立關系。我請家長把孩子在家里看的繪本書帶到班里布置班級圖書角，餐后帶孩子們在學校里散步、做游戲，以此消除孩子們對環境的陌生感。

建立伙伴關系。第一周，我沒有制訂班規，沒有選班干部。面對愁容滿面的學生，我微笑著提了一個問題：“你叫得出班上哪位同學的名字？”有的孩子能說出一兩個之前就已經認識的同學的名字，大部分孩子一個都說不出來。

“我們進行一項挑戰比賽。”我停頓了一下，等孩子們眼睛都看著我的時候，繼續說：“看誰記得同學的名字多，誰就是最強大腦。”部分孩子躍躍欲試，我教孩子們進行自我介紹，并教他們怎樣禮貌地詢問對方姓名，爭取先認識小組內的同學和同宿舍的同學。

第二周、第三周，我還會追問：“你們認識了幾個同學？”當孩子們之間建立了伙伴關系，就會相互說說話，分享玩具，一起做游戲，這樣想家的時間就少了，想家的注意力就被沖淡了。隨著孩子們對環境越來越熟悉，同學關系越來越親密，他們對學校的歸屬感和安全感也就建立起來了。

2.通過學習榜樣建立行為規范。學期過半，大部分孩子適應了校園生活，又因為和老師、同學的關系親近了，就會丟掉防護罩，逐漸露出“本性”。這時，學生的不良習慣便慢慢浮現，對學校要求的一些行為規范做不到位。

我組織召開了主題班會“我要表揚XXX”，讓孩子們自己說說想表揚誰、為什么表揚他（她）。這樣做的收獲是讓學生自己發現身邊的榜樣，學會欣賞他人，學會發現美；同時對于被表揚的學生，也會產生激勵作用，激勵著他們繼續保持好習慣。

其他學生看到被表揚和被肯定的行為，會受到暗示和啟發，向榜樣學習。而且被表揚的行為是可見的，比老師的說教更形象具體，易于被孩子模仿學習。

3.在快樂和感動中學會感恩。臨近期末，我想和孩子們一起總結一個學期的學習生活。學期最后一次主題班會是“我要謝謝你……”

班會上，左左說：“我要謝謝爸爸媽媽！雖然他們不能每天來接我，但是他們把我送到這么好的學校，我知道他們是愛我的。”玥玥說：“我要謝謝生活老師！晚上我有時會踢被子，是生活老師幫我蓋上，我才沒有著涼感冒。”……

我很欣慰，看到孩子們在付出愛的同時，也得到了大家的愛，就像是一顆種子，吸收愛的陽光和雨露，又生長出愛。

這份愛最純真，也最溫情。愿這份純真的愛與溫情陪伴著孩子們健康成長！