黨校黨史學習教育的意義與實踐策略分析

楊 嵐

（中共許昌市委黨校，許昌 461000）

引 言

黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強。作為教育培訓黨員領導干部的核心陣地，黨校在黨史學習教育中肩負著重要職能，并且擁有師資力量、學科資源和平臺等強大優勢。因此，黨校在黨史學習教育中務必要當好排頭兵，做到先學、先悟，同時還要充分彰顯自身優勢，起到黨史學習教育主陣地、宣傳主力軍的作用，從根本上提升廣大黨員干部的黨史學習教育效果，為推進中華民族偉大復興的歷史偉業奠定堅實的基礎。

一、黨校黨史學習教育的意義

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開辟未來的一百年。”中國共產黨的光輝歷史，印刻著黨團結帶領人民艱苦奮斗和砥礪前行的璀璨歷程。“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，是習近平總書記對黨史學習教育工作開展的核心要求。作為黨校教師，務必要深入貫徹習近平總書記關于黨史學習教育的重要闡釋，全面掌握我們黨百年奮斗的艱辛歷程和卓越貢獻。黨的十九大報告中明確指出，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位。新時代的到來，也對國家與社會的發展提出了新的要求。中國共產黨自成立以來，始終秉承著為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心及使命，并做出了巨大貢獻。歷史是最好的教科書，歷史也是最好的營養劑，切實做好黨史學習教育工作，有助于黨員干部樹立正確的思想觀念，深化黨性認識，全心全意為人民服務。

第一，有助于提升黨的思想建設成效。當前，依然有部分黨員干部沒有對社會主義核心價值觀的地位、作用加強了解與領悟。黨校開展黨史學習教育工作，有利于廣大黨員干部深刻領悟我們黨的宗旨和信念，全面了解社會主義核心價值觀的地位，對黨史理論的學習重視起來，如此便能夠在日常生活和工作中主動踐行社會主義核心價值觀。

第二，有助于提升社會主義現代化建設成效。黨校開展黨史學習教育工作，從本質上來說，就是做人的思想工作，為社會主義各項事業的建設服務。通過加強黨史學習教育的力度，能夠將我們黨優良的傳統傳承下去，并在歷史發展進程中不斷地進行經驗總結和規律總結，進而為社會主義現代化建設貢獻力量。

第三，有助于提升黨員的綜合素養。黨校開展黨史學習教育工作，為廣大黨員干部提供了良好的學習渠道，讓黨員干部能夠全面掌握中國共產黨的發展歷史，進而反思自身言行的不當之處，做到查漏補缺，如此方可堅定自身的政治立場，將黨的精神和傳統長久地傳承下去。

二、黨校黨史學習教育的自身實踐策略

（一）加強理論武裝，提升黨員道德修養

新時代的黨校，應該將黨史學習教育和習近平新時代中國特色社會主義思想相結合，并要與黨和國家所取得的歷史成就相聯系，深入感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐力量和真理力量。在此基礎上，加深對馬克思主義中國化的最新理論成果既一脈相承又與時俱進的感悟。作為黨校的教職工，更要做到“走在前、學在前”。首先，一定要腳踏實地地學習黨史重點內容及核心篇章，持續性地對習近平新時代中國特色社會主義思想加深領悟；其次，要創新學習方式，將集中學習模式和自主學習模式融為一體，并且要做到線上學習和線下學習并舉；最后，要將“第一議題”和“三會一課”等制度貫徹落實下去。黨校要大力開展讀書小組、演講比賽和交流會等一系列活動，使用多樣化的手段去讓黨的理論更加深入人心[1]。

（二）把握當前政治方向，提升政治建設成效

旗幟鮮明講政治、保證黨的團結和集中統一，這是我們黨可持續發展的關鍵所在，更是實現中華民族偉大復興的堅固基石。百年黨史充分詮釋了，全黨有核心，黨中央才有權威，黨和國家才有力量，才能讓全體黨員團結一心、眾志成城、砥礪前行，中國共產黨的各項事業方可繁榮發展，社會方可安定團結，百姓方可安居樂業。黨校應從黨史中充分汲取歷史經驗，從根本上提升自身的政治判斷力、政治領悟力、政治執行力；要竭力增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，主動在思想層面、政治層面和行動層面，同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。黨校教職工的所有教學工作、科研工作、服務工作和管理工作，均應基于政治角度去審視、使用政治眼光去覺察、運用政治邏輯去把控，這樣才能切實強化黨的政治建設成效。

（三）把握歷史規律，了解大局走向

縱觀百年黨史，中國共產黨之所以能夠帶領中華民族從站起來、富起來到強起來，其中最為關鍵的一個因素，即我們黨始終以馬克思主義基本原理去分析歷史局勢，善于把握住各種歷史機遇。因此，黨校教職工一定要樹立正確的大歷史觀，要審時度勢，保持清醒的頭腦，在崗位工作中既要有預見性，還要有創造性。作為地方黨校，一定要負起責任來，在穩抓機遇的同時，秉承統籌兼顧、內外兼修的原則，在對黨員干部進行黨史學習教育的整個過程中，深入性地貫徹落實習近平總書記關于黨校辦學治校的一系列重要講話精神，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全體教職工，如此方可對黨校原有教學布局予以優化，有效提升教學的質量和水平。

（四）不忘初心使命，從群眾中來、到群眾中去

我們黨始終和人民站在一起，為了廣大人民的利益而不懈奮斗，這是中國共產黨的立黨之本。作為黨校教職工，務必要對黨史進行認真的學習，要弄懂、悟透黨史，從百年黨史中領悟中國共產黨的建黨初心和為民服務的宗旨；要認真做好一系列實踐活動，從根本上提升工作水平、端正工作態度、改進工作作風；要根據黨員反映的情況，更要基于實際教學需求，努力創造條件和創設平臺，在此基礎上構建教師緊密聯系鄉鎮辦事處或委局制度，將黨史學習教育工作落到實處[2]。

（五）基于精神譜系，傳承紅色基因

百年以來，中國共產黨歷經千辛萬苦、雨雪風霜，最終淬火成鋼，其中最為關鍵的一個原因就在于我們黨始終擁有著頑強的精神力量，并且在實踐中不斷賦予其嶄新的時代內涵。作為黨校教職工，務必要認真做好黨史學習教育工作，將我們黨的光榮傳統弘揚下去，將優質的紅色基因延續下去，更要總結好和應用好黨在不同歷史階段成功應對挑戰的諸多經驗，要從革命精神中凝練出不畏艱難險阻的勇氣和動力，真正將地方黨校事業做大、做強，推動黨校和黨員的可持續發展。

三、黨校黨史學習教育的教學實踐策略

（一）在黨員干部培訓過程中融入黨史學習教育

黨員干部培訓是黨校的一項關鍵職能，同時也是黨校的一個核心作用。縱觀中國共產黨的發展歷史，我們黨之所以能夠歷經磨難而不被摧毀，實現近代以來各種政治力量都不能達成的偉業，主要是因為我們黨思想建黨和理論強黨的決心之強大、毅力之堅定。黨校在思想建黨和理論強黨方面發揮著巨大作用，尤其是每逢重大關頭，黨校的地位和作用十分突出。無論是最初成立的安源黨校和北京黨校，還是為紀念馬克思逝世50 周年所創辦的瑞金馬克思共產主義學校，均將黨史學習教育工作視為重點。在革命時期，我們黨將黨校視為依托，督促廣大黨員干部學習馬克思主義。毛澤東同志曾多次在中央黨校談及黨校教學改進的若干問題，并明確指出了要將黨史納入黨校正式課程中去。在中華人民共和國成立初期，中央黨校、全國各級黨校的課程，均以馬克思主義、社會發展史和中國共產黨歷史等內容為主。到了社會主義建設階段，各級黨校都將馬列主義理論、中國近代史和中國共產黨歷史作為必修課程之一。改革開放以后，中央黨校和全國各級黨校通力協作，打造了“一個中心、四個方面”的嶄新教育格局。習近平總書記任中央黨校校長期間，強調“要把理想信念教育與國情、黨情教育和中共黨史教育結合起來，引導和幫助年輕干部深刻理解我們黨領導人民艱苦卓絕的奮斗歷史和優良傳統，堅定對中國特色社會主義的信念”。作為新時代的地方黨校，一定要將黨史學習教育當作黨員干部素養提升的重要渠道，貫穿黨員干部教育培訓全過程，使黨史學習教育能夠徹底地進入課堂、進入教材、進入黨員的大腦。

要想講好黨史，黨校教師的能力和素養必須要過關。講好黨史需要有極高的政治修養，同時也要擁有扎實的基本功。黨校教師在對黨員進行黨史學習教育時，一定要做到“精、準、透”。眾所周知，黨校的黨史學習教育和一般學校的黨史學習教育存在很大差異性，前者對教師的教學水平、教學標準和教學特色均有極高的要求。首先，要持續加強黨史專業建設水平，循序漸進地提升黨史專業課教師的崗位工作素養；其次，要將黨史視為通識教育中的重要一環，每一名黨校教師都要學透黨史、講透黨史，將黨史學習融入各個專業的教學工作中。與此同時，黨校還要對黨史學習教育方式予以創新，竭力做到黨史課內容充實、黨史故事豐富多彩、黨史人物生動鮮活，給予廣大黨員良好的黨史學習體驗。另外，黨校要對黨史學習教育工作進行詳細的部署，從根本上彰顯出臨時黨支部組織能效，開展豐富的黨史學習教育活動，進而實現真正意義上的黨史學習教育全覆蓋。

（二）通過黨史學習教育加強對黨員的思想引領

黨校要引導全體黨員樹立正確的黨史觀，全面宣傳、闡釋中國共產黨百年奮斗史，了解我們黨為民族復興做出的貢獻，從黨史中汲取黨建經驗。黨校在進行黨史學習教育的整個過程中，一定要做到旗幟鮮明，防止歷史虛無主義泛濫，應格外注重思想引導和理論辨析，逢敵亮劍，這樣才能達到正本清源的目標。黨校要鼓勵教職工參加市委組織的黨史學習教育宣講系列活動，鼓勵黨校教職工深入基層進行宣講。在新時代背景下，黨校教職工不能固守在教研室和書房內，要做到從群眾中來、到群眾中去，將優質的黨史課送到群眾手中，促進黨史學習教育全面落實到基層，使得廣大人民群眾形成忠黨愛國的情懷。

（三）將黨史學習教育與黨的理論建設相結合

要最大限度地彰顯出地方黨校思想理論建設的關鍵陣地作用，切實處理好黨建過程中的一系列現實問題，不斷地研究黨史，對歷史經驗教訓進行有效的總結。基于此，掌握歷史發展規律，而后深刻闡釋中國共產黨成為百年大黨的歷史必然和中國特色社會主義的優勢。另外，還要著力深化對黨的政治和思想，以及作風、紀律等方面的研究，要根據市委的指示，聚焦偉大建黨精神和地方黨史的挖掘，將黨史學習教育工作做深、做細。黨校要組織教職工熟讀經典、了解歷史，為日后發展奠定堅實的學術基礎；而且還應積極參與多樣化的黨史課題申報活動，對黨史學習研究成果予以創新。黨校應主動開展黨史理論研究、專家座談和文獻征集等相關活動，獲得既有厚度，又有深度，同時又有遠見的黨史研究成果，這樣才能為黨員干部群體學習黨史提供強大的動力。

（四）將黨史學習教育和決策咨詢工作相結合

新時代黨校在建設過程中，一定要對校內和校外兩類資源重視起來，讓教學培訓、黨史研究與決策咨詢工作同步向前推進。黨校一定要時刻關注現實，對黨史學習教育工作中的生動實踐予以密切關注，更要仔細分析黨建過程中出現的一系列新情況、新問題、新矛盾。與此同時，還應該從黨史學習教育“我為人人”實踐活動中汲取寶貴經驗，在此基礎上提出針對性的改進方案，從根本上將黨史學習教育和決策咨詢工作相結合[3]。

結 語

綜上所述，現在的中國正處在轉型和改革的重要階段，作為新時代的黨校，務必要最大限度地發揮自身在黨史學習教育中的重要職能及作用，保證國家和人民矢志不渝地走中國特色社會主義道路。首先，要明確黨校的重要性和特殊地位，對教學活動布局予以全方位、多角度的完善，營造優質的黨史學習教育氛圍；其次，要對黨員管理工作重視起來，竭盡所能滿足廣大學員的各項訴求；最后，要對黨史學習教育的內容和手段予以創新，開展多姿多彩的主題宣傳活動。總的來說，黨校黨史學習教育工作的開展，務必要做到多措并舉，如此才能有效提升黨員干部為人民服務的意識和能力，助力社會主義和諧社會的構建，并促進民族復興目標早日實現。