以教育數字化賦能學習型社會、學習型大國建設

姜恩來

黨的二十大報告對教育、科技、人才進行統籌安排、一體部署，單獨列章闡述，強調要“推進教育數字化”。習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時指出，“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口?！绷暯娇倳浀闹匾撌?，深刻揭示了教育數字化的關鍵作用，為我們把握新一輪科技革命和產業變革深入發展的機遇、建設教育強國指明了方向和路徑。本次論壇以“教育數字化與學習型大國建設”為主題，深入探討以教育數字化支撐學習型社會、學習型大國建設的新思路和新舉措，為教育強國建設助力賦能，具有十分重要的意義。

新時代新征程，要進一步推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和實現教育現代化提供有效支撐，必須因事而化、因時而進、因勢而新，構建數字時代的教育新形態。借此機會，我分享四點想法，與大家進行交流。

一是要讓教育數字化助力學生學習。教育數字化能夠突破學校教育的邊界，推動教育類型、資源、要素等的多元結合。要根據學生的成長規律和認知規律，設計更具彈性的個性化學習計劃，構建以學生為中心的教育教學場景，培育跨班級、跨年級、跨學科、跨時空的學習共同體，形成以數據驅動大規模因材施教為核心的學習新范式，加快構建平等面向每個人、適合每個人、伴隨每個人、更加開放靈活的教育體系，為建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會、學習型大國奠定堅實基礎。

二是要讓教育數字化支撐教師教學。教育數字化不僅能夠積聚優質教學資源，也會沉淀海量應用數據，將為更好地把握教育教學和人才成長規律提供重要參考。要不斷豐富智能教室、自適應學習、學情智能診斷、智慧課堂評價等數字教育應用場景，推動數字技術與傳統教育融合發展，提高教師數字化教學能力，改善教學方法，增強教學過程的創造性、體驗性和啟發性，撬動課堂教學發生深層次變革，以教育的智能化支撐提高教育管理和評價效能、提高學生學習與認知效能，更好地服務于學生德智體美勞全面發展。

三是要讓教育數字化賦能教育治理。教育數字化要遵循節約節儉、簡潔高效的原則，重在“應用為王、服務至上”，不盲目追求高端。要緊密圍繞數字技術的創新運用和數據的集成整合，開展基于大數據驅動、人工智能輔助的教育分析與決策，推動實現業務協同、流程優化、結構重塑、精準管理，不斷提高頂層設計的前瞻性和引領性，從而提升管理精細化、服務精準化、決策科學化的水平，真正實現教育管理向教育治理的系統性躍升。

四是要讓教育數字化推動交流合作。教育數字化已經成為推動新時代教育改革創新的關鍵要素，成為擴大高水平對外開放的重要途徑。要通過教育數字化幫助學生了解全球多元文化的差異性、增進相互間認知和理解的同時，促進數字學習的交流，為數字社會發展聚勢蓄力。要秉承合作包容共贏的理念，立足教育對外開放，用好信息技術手段，共同建立數字化時代的教育對外開放工作體系，消除數字壁壘、縮小數字鴻溝、培育合作增長點、挖掘發展新亮點，推動高等教育改革創新。

同志們，朋友們！教育數字化是一項系統工程，任務艱巨，挑戰嚴峻。中國高等教育學會愿同大家攜手并肩、開拓進取，共同落實教育數字化戰略行動部署，以教育數字化賦能學習型社會、學習型大國建設，為加快建設教育強國做出新的更大貢獻。借此機會，也誠摯歡迎各位領導、專家有機會到學會交流、指導和做客。