新形勢下高校實驗室管理模式研究

李忠全

廣州工商學院，廣東 廣州 510850

高校實驗室是高校師生進行科研活動和教學實踐的重要基地，是培養(yǎng)學生實踐能力、知識運用能力和創(chuàng)新能力的場所。因此，高校的教學和科研等水平都受到高校實驗室管理的直接影響［1］。新形勢下，隨著我國高校招生規(guī)模的逐漸擴大以及教育體制的改革，實驗室的模式也由單一的教學型向復合型轉變。如何充分利用實驗室有效服務高校的人才培養(yǎng)和教學科研，更好地發(fā)揮其在高校教育工作中的作用，成為實驗室管理者需要深刻反思的問題。

一、新形勢下高校實驗室管理的內涵

高校實驗室管理指的是實驗室的管理人員以實驗室為管理對象，在科學管理的原則上，應用一定的方法和策略，對實驗室的各項資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃、有效利用，使實驗室的應用達到理想的效果的管理活動，是高校管理中的重要組成部分，和高校其他的管理活動密不可分。實驗室的管理范圍主要是實驗室的建設規(guī)劃、硬件設施的使用與維護、管理經費的使用以及實驗教學的管理等方面。所以，高校實驗室的管理高校要從大方向上做好總體規(guī)劃，保證實驗室活動有序地開展，保證其朝著促進教學和科研的方向進行，合理應用硬件、經費和人力。

二、高校實驗室在高校中的重要作用

實驗室是高校的重要組成部分，作為高校管理不可或缺的一部分，高校實驗室的管理水準反映了高校的整體管理水平，直接影響到實驗教學的質量和科研活動的正常開展，是高校管理進行的重要保障［2］。

（一）實驗室是高校進行科研教學活動的必備條件

高校實驗室是高校進行科研教學活動的必備條件。一般來說，對于一些簡單的實驗學生在教室可以模擬老師的演示操作便能夠達到教學目的。然而，對于那些比較復雜的教學實驗，簡單的實驗教學方法則無法滿足學生日益增長的學習要求，也不能充分激發(fā)學生的學習興趣。同時，有些活動還帶有一定的高危險性。基于此，為了滿足教師完成教學任務的需要，高校建設了一些專業(yè)的實驗室來供教師和學生使用。［3］這種專業(yè)的實驗室是各個學科實驗所必需的實驗設備、實驗材料等資源的集成，與傳統(tǒng)的實驗室相比有較強的實用性和安全性，并且外圍還有很強的保護措施，可以開展絕大多數的教學實驗和科研活動。

（二）實驗室是提高我國技術發(fā)展水平的關鍵動力

高校的根本任務是教育教學，實驗室是高校培養(yǎng)學生實踐能力、激發(fā)教師科研潛能的重要場所。［4］高校實驗室不僅能夠給學生提供學習知識的服務，而且絕大多數的高校將推動學術進步和發(fā)展作為其真正的目標，是為高校師生提供科研實踐、檢驗理論真知的重要場所。高校需要合理規(guī)劃和建設實驗室，并推動其高效有序運行，使師生能夠自由靈活地進行實驗科研活動，使整個校園充滿濃厚的學術研究氛圍，努力在實驗室中研發(fā)出更多的科研成果，從而推動我國科學技術水平的進一步提高。

（三）實驗室是提升高校辦學水平的重要方法

高素質的優(yōu)秀人才是高校綜合地位提高的重要保障，而對于這些人才而言，他們更希望高校能為自己提供施展才華的平臺和空間。而高校實驗室是科研人才的重要平臺，實驗室的建設水準和質量直接反映了高校的綜合實力。因此，許多高校在不斷優(yōu)化實驗室的質量，提高實驗室的管理水平，建構更加適應新形勢發(fā)展特征，能夠為科研工作提供更好的科研環(huán)境，從而達到吸引優(yōu)秀人才加入院校的目的。［5］高校綜合實力的提升，使高校能夠在日益激烈的競爭中占領有利地位。

三、傳統(tǒng)高校實驗室管理中存在的問題

隨著我國高等教育的發(fā)展和改革，高校的辦學規(guī)模在逐漸擴大，辦學理念也在不斷更新，高校的實驗室建設也得到了一定程度的發(fā)展。但是建設規(guī)模在逐步擴大的同時，傳統(tǒng)的實驗室管理模式受到一些因素的影響和制約，導致在實際的管理中存在或多或少的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）管理體制存在一些不合理現(xiàn)象，管理制度較為落后

現(xiàn)階段，一些高校實驗室管理體制存在一些不合理現(xiàn)象，管理制度不適合新形勢的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，實驗室的各項管理制度不夠完善導致實驗室的使用不夠規(guī)范，實驗室場地和設備的使用、實驗項目的實施缺乏明確的制度約束和規(guī)范指導。第二，一些實驗室采用項目制的管理模式，也就是要求不同專業(yè)的教師在開學前依據課程內容安排一學期的實驗項目，實驗室按照這些項目來準備實驗室的工作，這種管理模式理論上可以使整個管理流程變得可控和有序。但由于管理制度不夠完善，使學校的實驗教學缺乏完善的指導流程，一些課程的實驗靈活性比較大，出現(xiàn)各種各樣的開展樣態(tài)，實驗教學材料的整理以及歸納存在一定的困難。此外，不同的課程要求也有很大差異，如果缺乏完善的制度規(guī)范，很難達到預期的教學效果。第三，管理制度缺乏一定程度的責任關聯(lián)。一些高校雖然比較重視實驗室的建設和管理，并且配置了一定數量的實驗室管理人員。但并沒有科學劃分他們的責任關聯(lián)和管理范圍，從而造成管理資源的浪費，管理質量也無法得到有效提升。

總之，管理制度的不完善造成了實驗室管理中的多種問題，難以切實發(fā)揮實驗室的重要作用。

（二）缺乏專業(yè)的管理隊伍

目前，一些高校實驗室缺乏專業(yè)的管理人才，管理人員的綜合素養(yǎng)有待提高。由于實驗室在高校中處于“教輔”地位，實驗室管理人員的晉升和培訓機會有限，他們的專業(yè)水平和管理素質提升難度也較大。此外，一些高校也規(guī)定只有高層次的科研人員才能夠獲得國家基金項目。因此一些高校只重視高層次的科研實驗人員的引進和培養(yǎng)，不太重視實驗室管理人才的培養(yǎng)。此外，還有一些高校的實驗室管理人員沒有通過專業(yè)的學習，缺少實驗室管理的專業(yè)知識，所以對實驗室管理也比較混亂，不能對實驗室的設備進行專業(yè)的維護。

（三）管理方法相對落后

近些年來，隨著我國對高校實驗室建設的高度重視，“重理論、輕實踐”現(xiàn)象在高校得到了一定的改善。但在實際的管理中，部分高校還存在實驗室經費不足、高校之間的實驗資源分布不均等問題，這也使部分高校出現(xiàn)實驗室軟硬件設施難以跟上新形勢發(fā)展的需要、實驗設備缺乏、試劑不足以及管理方法落后的情況，影響了實驗室工作和科研活動的正常開展。［6］還有一些實驗室的管理方法處于傳統(tǒng)的人工管理狀態(tài)，實驗設備的登記、入庫以及出庫，臺賬的登記以及預約服務仍然采用紙質化，信息化程度不高，這樣非常容易造成實驗室資源的不合理使用。

四、新形勢下高校實驗室管理的新特征

為了能充分發(fā)揮新形勢下高校實驗室的各種優(yōu)勢，提升實驗室的使用效率，使高校教師能夠合理有效地組織教學，讓學生能夠自主實驗和學習，鼓勵探究性、創(chuàng)新型實驗的開展，新形勢下的高校實驗室管理應有所創(chuàng)新和改變，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）管理體制轉向扁平化

傳統(tǒng)的高校實驗室管理體制通常由二級或者三級管理機構來實行管理，這樣的管理體制存在層級多和布局分散的缺點，需要配置更多的管理人員，不能有效利用和共享各種資源。新形勢下，高校可以將信息技術廣泛應用到實驗室的管理中，使垂直型的管理體制逐漸轉化為扁平化的管理體制。

（二）管理隊伍轉向主導型

傳統(tǒng)的高校實驗室管理工作主要是給師生準備實驗材料以及實驗室的維護，起到的是輔助性教學作用。在新的形勢下，他們的工作將從輔助型向主導型轉化。不管是仿真實驗教學平臺、多媒體教學平臺還是虛擬現(xiàn)實實驗中心等都要求管理人員能夠熟練掌握信息技術，并將這些技術應用到實際的管理工作中去。

（三）管理方法轉向智能型

傳統(tǒng)的高校實驗室管理方法相對比較落后，從實驗計劃的排定、實驗設備的使用到實驗結果的評價這些工作基本是人工操作。而新形勢下的實驗室管理運用了先進的云計算平臺，大多數的工作都是通過計算機來完成，有效提高了實驗室管理的準確度和時效性。此外，實驗數據可以方便保存在平臺上，并且經過大數據的分析整理，實驗結果可以更好地指導教師和學生后期的教學和實驗。

五、新形勢下高校實驗室管理模式的轉變策略

新形勢下高校實驗室管理模式，必須體現(xiàn)新環(huán)境下實驗室管理模式的新變化，需要在管理制度、管理人才的培養(yǎng)以及管理方法等方面優(yōu)化傳統(tǒng)的實驗室管理模式。

（一）完善實驗室管理制度

實驗室管理制度建設是確保高校實驗室規(guī)范化發(fā)展、科學有效運行的重要保障。高校應該構建一套操作性較強、高效的實驗室管理機制，理順實驗室的各項工作，減少學校管理部門的重復建設問題，提高管理效率。此外，應該從學校整體發(fā)展的角度出發(fā)，對實驗室建設進行整體全面的規(guī)劃。建立健全實驗室的各項規(guī)章制度，使管理工作變得更加順暢高效，促進各項工作在明確的規(guī)范指導下開展，使各項管理工作有據可循。此外，高校管理部門要根據學校的實際情況，加強和社會及企業(yè)之間的交流合作，了解他們的資源優(yōu)勢及發(fā)展的實際需求，創(chuàng)建融合開放的實驗室管理體系。第一，實驗室創(chuàng)建融合性與協(xié)調性較強的綜合管理機制，有利于將學科的前沿技術、高校專業(yè)建設的具體要求以及社會行業(yè)發(fā)展的需求融合在一起，使得社會行業(yè)的需求與實驗室人才的培養(yǎng)能夠合理對接。第二，需要進一步明確實驗室管理人員的各項職責，構建合理的考評機制。高校可以將學生綜合評價、實驗項目培育、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力方面的提升等作為考評觀測點，定期根據實驗教學評價及成效開展崗位考核。第三，需要加強學校層面的檢查指導工作，及時發(fā)現(xiàn)實驗室管理中的存在的問題及不足之處并加以改進。第四，完善與實施實驗室設備管理、安全制度規(guī)則以及其他管理機制，從而促進高校實驗室管理朝著規(guī)范化與現(xiàn)代化方向前進。

（二）加強實驗室專業(yè)管理人才的培養(yǎng)

如果說健全的管理制度是實驗室管理的基本前提，那么專業(yè)的管理人才則是實驗室管理的重要保障，只有專業(yè)的管理人才采用科學的管理方法才能夠促進實驗室的健康發(fā)展，提高實驗的應用效果。要從根源上解決高校實驗室專業(yè)管理人才缺少的矛盾，首先只有高校從實際上提高實驗室管理人員的福利待遇，才能夠真正留住人才。此外，需要針對實驗管理人員制定合理的人才培養(yǎng)政策，給予他們更大的晉升機會和提升空間，支持他們參加專業(yè)的進修和培訓。對于那些專業(yè)不對口的實驗管理人員而言，更需要加強自身管理專業(yè)方面的學習，提高專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，從而更好地從事管理工作。

（三）優(yōu)化高校實驗室管理方法

實驗室管理方法的優(yōu)化是高校科研創(chuàng)新的重要保證。新形勢下，高校實驗室可以利用先進的信息化技術，構建符合實驗室自身的信息化管理體系。首先，實驗室可以將設備管理、實驗教學管理以及人員管理等多個管理融合在一起，利用信息化方法優(yōu)化這些管理功能；其次，實驗室需要嚴格實行開放準入制度，進一步優(yōu)化學生的結構層次，從而保障實驗室資源的高效應用。［7］所以，在新形勢下，將信息化技術運用到實驗室的管理之中，構建學校各部門之間的資源和數據共享平臺，從而有效利用學校的各種資源，使實驗室的管理向信息化方向管理邁進。［8］

綜上所述，高校實驗室是進行科學研究、實踐操作的重要場所。實驗室的管理也是一項系統(tǒng)復雜的工作，需要充分發(fā)揮高校各個部門的積極性，從完善管理機制、加強專業(yè)人才培養(yǎng)、優(yōu)化管理方法等多方面入手，從而使實驗室管理更加規(guī)范、科學以及信息化，為高校的學科建設以及人才培養(yǎng)提供強有力的保障。