對于教師而言,讀書應成為每個教師的“必修課”,讀書足以長才,足以博采,足以怡靜。
“欲教書育人,先讀書立身。”教師應把讀書當成一種工作責任。我們要培養社會主義建設者和接班人,就迫切需要教師既能精通專業知識,做好經師,又能涵養德行,成為人師。無論是經師還是人師都離不開讀書這一“源頭活水”。想要教出愛讀書的學生,教師自己先應成為真正的讀書人。學生羽翼未豐,觀念未定,教師的學識就是學生的教材。教師只有不斷地讀書學習,不斷地更新知識、提升素質、傳承文化,才能幫助學生更好地適應社會的發展,為學生的成長打好精神底色。
“粗繒大布裹生涯,腹有詩書氣自華。”教師應把讀書當成一種生活方式。不讀書的人只活一次,而讀書則可以體驗千種人生,到達腳步丈量不到的地方,眼睛看不見的遠方。我們可以跟隨書籍任意切換生活方式,或游覽名山大川,體驗風土人情;或穿越回大唐,和岑參賞雪,與李白共飲;或飛向太空深處,感受千年之后的冒險營救……每天抽一點時間,給自己的精神充充電,在疲憊時汲取力量,在閱讀中沉淀自我,讀書的過程就是讓自己變豐盈變遼闊的過程。
“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。”教師應把讀書當成一種精神追求。教師讀書不僅是為了應對日常教學,更是為了生命的成長和對知識的渴求,以淵博作為自己努力的方向,淵是深研,對深度的思考;博是廣知,對寬度的體驗。教師應不帶功利目的地暢游書海,探索思想的高處,汲取成長的養分,積累生命的厚度,構建精神的家園。高爾基說:“我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對我也變得越加光明和有意義。”讀書引領著教師走向精神的成熟,是教育中最重要的一環。
國之大者,為黨育人,為國育才。在中華民族偉大復興的關鍵時期,作為一名基層的教育者給予學生的,應該是自己讀書學習思考之后的分享,應當是厚積薄發的準確表達。讓讀書成為每一位教師的“必修課”,以幫助學生在耳濡目染中扣好人生的第一粒扣子。
(作者單位:衡水市教育科學研究所)
【責任編輯 李紅霞】