淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)試

一、我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯

說到學(xué)英語(yǔ)，那就不得不談到我的母校，初中與高中都在深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)疑是我學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)間。從初一進(jìn)校的懵懵懂懂，到高三畢業(yè)的成竹在胸，對(duì)母校的感激難以道盡。

1.學(xué)好語(yǔ)言感受文化氛圍很重要

首先，感受英語(yǔ)文化氛圍可以一定程度激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化不感興趣甚至拒之門外，那他一定難以掌握好這門語(yǔ)言。這也正是處于當(dāng)今高度現(xiàn)代化社會(huì)的學(xué)生能輕松得到的，比如，閑暇時(shí)光煲?guī)撞坑∶绖　⒓倨诳磶撞坑⑽碾娪埃辉诰W(wǎng)絡(luò)上了解英語(yǔ)國(guó)家文化風(fēng)情；看看外國(guó)媒體網(wǎng)站報(bào)道；欣賞英文歌......也許你會(huì)因愛上一個(gè)角色、學(xué)唱一首歌而深入了解異國(guó)文化，感受其獨(dú)特魅力，為你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平添動(dòng)力。深外初中部在營(yíng)造文化氛圍方面可圈可點(diǎn)。從校本教材《Let’s Sing》到《A Ticket to Tomorrow》，學(xué)生們從初中一年級(jí)的每天早讀都會(huì)學(xué)唱英文歌，每周都會(huì)有角色扮演——隨作品中的主人公一起走近歐美文化，這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)興趣的重要來源。這些讓英語(yǔ)在我的心里相比其他科目更平添了趣味，學(xué)習(xí)更主動(dòng)自覺，投入更多精力。

2.學(xué)英語(yǔ)順序和基礎(chǔ)

初一的時(shí)候，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)曾十分迷茫，畢竟作為一門外語(yǔ)，知識(shí)點(diǎn)又多又雜，初學(xué)者都難以把握學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。但在老師指點(diǎn)迷津后，我發(fā)現(xiàn)詞匯、語(yǔ)法的基礎(chǔ)必須要打好。比如，常常會(huì)讓我們無(wú)意間丟分的詞匯變形，我們就應(yīng)當(dāng)從常見的、規(guī)則的，延伸到不規(guī)則的反而常考的。語(yǔ)法的基礎(chǔ)應(yīng)該是從詞到句的，初中程度的教輔書很適合語(yǔ)法“小白”上手學(xué)習(xí)，分門別類系統(tǒng)化的語(yǔ)法基本規(guī)則學(xué)習(xí)是在學(xué)句子篇章之前必不可少的，對(duì)于應(yīng)試幫助非常大，語(yǔ)法單選題考點(diǎn)來源也基本是語(yǔ)法細(xì)節(jié)問題，投入時(shí)間吃透一本語(yǔ)法書，你會(huì)獲得質(zhì)的飛躍。

詞匯方面，我的心得就是要把握每一個(gè)考綱詞。難詞偏詞沒必要多背。從高一開始，人教課本的詞匯我都自己用積累本寫出了原型、變形（變?cè)~性、標(biāo)出特殊變形），難以理解的詞匯就帶上例句；常用搭配、詞組都寫下來，并輔以例句，不斷反思對(duì)比。而且我必須承認(rèn)生詞用例句是記憶最快而且最牢固的方法。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段的確很辛苦，但是我發(fā)現(xiàn)鞏固是自然而然的，當(dāng)積累了一定的知識(shí)量以后，你會(huì)很自然在接觸

新的語(yǔ)料素材的時(shí)候調(diào)動(dòng)大腦里已經(jīng)儲(chǔ)備的知識(shí)，聯(lián)想學(xué)過的知識(shí)在鞏固英語(yǔ)能力中非常必要，“猴子掰玉米式”的學(xué)習(xí)是很難見到長(zhǎng)久效果的。比如，介詞的搭配，搭配to，of的詞匯有哪些？又如，歸納修飾名詞多少的前綴；比較

amount of、number of有什么區(qū)別？再如，在看到一個(gè)句子的時(shí)候提出每個(gè)詞形式和搭配為什么，就能找出語(yǔ)法點(diǎn)，吃透每個(gè)句子很重要，書上的例句大多是很經(jīng)典且被打磨多次的，對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)鞏固大有幫助。所以語(yǔ)言并不難學(xué)，只要你用心

關(guān)注其中的規(guī)律性與特殊性，把握規(guī)律，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不是那么艱深的。

二、關(guān)于英語(yǔ)應(yīng)試的理解

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和考試是相對(duì)緊密的，語(yǔ)言功底決定下限，但是考試技巧決定上限。在這里，我無(wú)法籠統(tǒng)的談考試到底怎么考，但是如何考試一定是每個(gè)學(xué)生自己要去訓(xùn)練反思的。先就我自己來說吧，以高中的考試形式為例。

1.英語(yǔ)聽說考試

我本人高考聽說拿到了滿分20分。其實(shí)在高二開始訓(xùn)練“e聽說”的時(shí)候，我的聽說成績(jī)并不理想，后來高三上電腦訓(xùn)練增多，我歸納失分規(guī)律，找出原因，到底是模仿朗讀部分的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速、單詞發(fā)音不規(guī)范；還是回答問題部分聽力沒抓住重點(diǎn)；或者是故事復(fù)述部分筆記記不下來？找出問題，逐個(gè)擊破，再認(rèn)真調(diào)整自己，這是不變的原則，勤練是非常必要的。

2.閱讀部分

高中英語(yǔ)閱讀相比于中考時(shí)有了難度上的升級(jí)，選擇題的思維能力和語(yǔ)篇中的詞匯難度都有所增加，也更需要提升速度。我在高三之前并不懂閱讀題目的方法，閱讀就是讀完了事，讀懂了就以為能做對(duì)，看選項(xiàng)按照感覺選，然而，要提升答題準(zhǔn)確率不能僅限于此。后來我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)得多的題型是文章標(biāo)題的選擇，標(biāo)題一般與文章大意相關(guān)，指導(dǎo)老師和我講過要分析文章中心落在哪，有的選項(xiàng)太寬泛，有的選項(xiàng)有細(xì)微偏差，這就是其中隱含的微妙區(qū)別所在，如果跟感覺走，沒有方法，那成績(jī)的上限就難以提升了。關(guān)于其他閱讀的題型，可以肯定的一點(diǎn)是對(duì)篇章整體把握很重要，從B篇流行出小說體裁就可以看出推斷作者意圖的重要性，一定不要自己浮想聯(lián)翩，落到文章找線索是最實(shí)在的方式，一定要做到有理有據(jù)，而不是“我覺得”或“我以為”。

3.完形部分

完形填空在高中的難度可謂是拿到英語(yǔ)理想分?jǐn)?shù)的要塞，難的時(shí)候誰(shuí)沒錯(cuò)過七八個(gè)呢！很明顯對(duì)篇章理解，詞匯量和詞匯搭配都是有很高要求的。認(rèn)真觀察的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每篇基本會(huì)考的空：前后線索空、固定搭配空、詞義辨析空、篇章大意/感情色彩空……分析常錯(cuò)的在哪，找個(gè)本子把踩過的“坑”以及遇到的固定搭配不會(huì)的選項(xiàng)積累下來，這是我常用的方法。雖然是養(yǎng)兵千日的舉措，誰(shuí)知道不會(huì)用兵一時(shí)呢？做完形也很容易想當(dāng)然，我最推薦的是先速讀首尾掃讀中間把握文本大意，然后再做題會(huì)輕松很多，檢查時(shí)可以把選項(xiàng)代進(jìn)文本讀，看語(yǔ)境合適與否。

4.七選五

這個(gè)題型我一開始全憑感覺，錯(cuò)一個(gè)就連著第二個(gè)，每次錯(cuò)兩個(gè)甚至錯(cuò)四個(gè)都毫不意外。后來聽老師講解，這小小“七選五”玄機(jī)可不少，比如關(guān)注前后文的情感色彩是積極還是消極的、有沒有轉(zhuǎn)折的邏輯詞。再如，關(guān)注人稱、主語(yǔ)是誰(shuí)，便于找到相關(guān)聯(lián)可以銜接的選項(xiàng)。再輔以排除法、選項(xiàng)之間對(duì)比，便能很快找到答案。

5.語(yǔ)法填空

這可謂是基礎(chǔ)考查部分，考的多是語(yǔ)法重點(diǎn)。時(shí)態(tài)考查找線索，固定搭配心中來，注意主謂單復(fù)數(shù)，連詞冠詞填沒填。意思就是千變?nèi)f化其實(shí)未變，多做真題會(huì)找到必考的考點(diǎn)和偶爾出現(xiàn)的考點(diǎn)，在筆記本上記下錯(cuò)的然后重點(diǎn)去復(fù)盤，比如介詞經(jīng)常不記得beyond，經(jīng)常被形容詞變否定形式坑到丟分，都要寫下來重點(diǎn)關(guān)注。

6.作文部分

廣東高考作文40分，一篇大作文一篇小作文。我算不上勤奮，在高三一開始不背語(yǔ)料，全靠自己“天馬行空”的文采，以至于常常獲得10分左右的小作文成績(jī)和17分左右的大作文成績(jī)。后來我心想這樣不行，開始觀察得高分的作文精妙之處在哪、學(xué)習(xí)多樣的句式、把范文中高光的句子改編后塞進(jìn)自己的作文本。拿出專門一本作文本，不僅可以抄上好的文章，自己的文章也可以貼上去，標(biāo)出問題所在。我有一個(gè)提高作文進(jìn)步效率的方法，就是一次練筆一定要解決一個(gè)具體問題。就大作文來說，你這次篇章出現(xiàn)了沒有完成前篇文本所設(shè)任務(wù)的問題，那么你下次寫要反復(fù)提醒自己，一定要解決問題。比如，原文是你遇到了走失的小孩子，那么后文你一定要寫幫助他回了家，完成任務(wù)，這樣才貼近主旨，否則就容易主題爛尾。再如，你出現(xiàn)了轉(zhuǎn)換場(chǎng)景的問題。文章給你了場(chǎng)景，結(jié)果你把主人公移動(dòng)到別的地方去了，屬于節(jié)外生枝，你下次需要著重避免。難以同時(shí)解決就一個(gè)個(gè)來。小作文重在文體類型處理，信件還是投稿？寫作對(duì)象是誰(shuí)？大作文重在先把握主旨，是自我提升、人與自然、還是人與社會(huì)？友情還是親情？寫之前要問清楚自己是否了解再動(dòng)筆。一次次考試后要努力找到最適合自己的節(jié)奏，草稿多久，正式書寫多久，都要細(xì)化然后養(yǎng)成習(xí)慣。最后，英文書寫的練習(xí)很重要，卷面是老師的第一印象，顏值決定分值，抽空練書寫衡水體，日久見真金！我練了書寫以后大小作文平均都上升了一兩分，成效就在眼前！

在文章的最后，希望大家以一顆喜悅的心擁抱英語(yǔ)學(xué)科，輕松學(xué)，智慧考！

（作者簡(jiǎn)介：張瑾怡，深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2023屆畢業(yè)生，高考英語(yǔ)146分，目前就讀于南京理工大學(xué)化工與制藥類專業(yè)。指導(dǎo)老師：林躍）

責(zé)任編輯 吳昊雷