產教融合背景下高職院校商務英語專業群建設的現狀、問題分析和路徑探索

彭枚芳

一、高職院校商務英語專業群建設的背景

在產教融合的背景下，高職院校商務英語專業群建設已經成為一項重要的任務。高職院校商務英語專業群建設面臨的背景主要包括市場需求、教育改革、國家政策和職業發展等方面，這些背景因素共同促進了商務英語專業群的建設，并為學生的學習和職業發展提供了更廣闊的空間和機會。

1.市場需求

隨著國際化趨勢的加強，商務英語已經成為一些企業招聘人才的必備技能。因此，商務英語人才的需求量逐漸增加，高職院校商務英語專業群的建設必須滿足市場對人才的需求。

2.教育改革

當前教育改革的方向之一是培養具有創新精神和實踐能力的人才。商務英語專業群的建設能夠為學生提供更廣闊的學習和實踐平臺，培養學生的創新能力和實踐能力。

3.國家政策

近年來，國家加大了對高職教育的支持力度，大力推進高職院校的建設和發展。商務英語專業群的建設符合國家政策要求，有利于高職院校的發展。

4.職業發展

商務英語專業群的建設能夠提升學生的職業發展能力，使學生更好地適應職場需求，提高就業競爭力。同時，也有利于學生在工作中提升自己的能力和水平，實現職業發展。

二、高職院校商務英語專業群建設的意義

1.建設專業群的目的

專業群的師資是由一群擁有相同專業背景或專業興趣的人組成的群體。這些人通過相互交流、分享經驗和知識，共同探討和學習專業領域的相關內容。專業群的教師可以通過專業平臺進行下列活動：（1）專業知識交流：成員可以分享自己在該領域的專業知識和經驗，進行學術討論和解答問題，以提高各自的專業水平。（2）資源共享：成員可以相互分享學習資料、書籍、研究成果等資源，幫助彼此更好地學習和研究。（3）職業發展：成員可以互相提供職業建議和機會，幫助彼此在該領域內獲得更好的職業發展機會。（4）合作項目：成員可以通過專業群內的合作項目，共同完成一些具有挑戰性的任務，提高自己的專業能力和團隊協作能力。（5）行業動態分享：成員可以分享最新的行業動態、趨勢和技術進展，幫助大家了解行業發展方向，及時調整自己的學習和研究方向。通過專業群的建設與共享，成員可以獲得更多的專業支持和學習機會，提升自己在該領域內的競爭力。同時，專業群也可以促進行業的發展和創新，推動專業知識和技術的傳播和應用。

2.建設商務英語專業群的意義

商務英語專業群的教師是一群從事商務英語教學、研究和實踐的專業人士，他們具備較高的英語語言能力和商務知識，能夠熟練運用英語進行商務交流和溝通。商務英語專業群的建設可以促進教師各項能力的提升：（1）語言能力：商務英語專業教師需要具備流利的英語口語和寫作能力，能夠熟練運用商務英語詞匯和語法，確保交流的準確性和專業性。（2）商務知識：商務英語專業教師需要了解商務領域的基本知識，包括商業法律、貿易政策、市場營銷等方面的知識，以便更好地理解商務英語的應用和實踐。（3）教學和研究：商務英語專業教師需要具備一定的教學和研究能力，能夠有效地傳授商務英語知識和技能，同時也需要不斷探索和研究商務英語的最新發展和趨勢。（4）實踐能力：商務英語專業教師需要具備一定的實踐能力，能夠應對各種商務交流場景，包括商務會議、商務展覽、商務洽談等，同時也需要具備一定的跨文化交際能力，能夠適應不同的文化背景和語言環境。

3.高職院校商務英語專業群的作用

高職院校商務英語專業群是指在高等職業教育中開設的以商務英語為主要課程內容的專業群。該專業群旨在培養具備商務英語交際能力、跨文化交際能力和國際商務實踐能力的應用型高級專門人才，為企業和組織在國際商務領域中開展合作提供人力資源支持。該專業群的主要課程包括商務英語口語、商務英語寫作、商務英語聽力、商務英語閱讀、商務溝通、國際貿易實務、國際商務談判等。畢業生可在國際貿易、跨國企業、外貿企業、商務服務機構、政府機構等領域從事涉外商務、市場營銷、國際貿易、外事管理等職業。

三、高職院校商務英語專業群建設的現狀

當前，高職院校商務英語專業群建設取得了一定的成效，但仍存在一些問題和挑戰。一方面，一些高職院校商務英語專業群的建設已初步成型，包括師資力量的配備、課程體系的建設、實踐教學的開展等方面取得了一些進展。另一方面，由于高職院校商務英語專業群的建設相對滯后，尚未形成完整的教學體系，師資隊伍建設也存在不足，實踐教學和行業合作等方面還需進一步加強。同時，高職院校商務英語專業群在教育教學改革、人才培養等方面也面臨一些挑戰，需要加強合作、創新，從而提高教育質量和教學水平。目前，高職院校商務英語專業群建設的現狀具體體現在以下幾個方面。

（1）專業設置較為普遍：隨著國內外經濟交流的不斷加強，商務英語專業已經成為高職院校較為普遍的專業之一，各地高職院校均設有商務英語專業，但缺乏特色和優勢。

（2）師資力量有待提升：盡管商務英語專業的普及程度較高，但是很多高職院校的商務英語師資力量相對較弱，缺乏實踐經驗和教學研究的深度。

（3）課程設置存在不足：商務英語專業的核心課程主要包括英語語言技能、商務知識和國際貿易等方面，但是有些高職院校的商務英語課程設置相對單一，缺乏針對性和趣味性。

（4）實踐環節需要加強：商務英語專業需要更多的實踐環節來提高學生的實際操作能力，但是目前很多高職院校的商務英語專業實踐環節相對較少，學生的實踐能力得不到有效的鍛煉。

（5）國際化教育需要推廣：商務英語專業需要重視國際化教育，培養具有國際視野和跨文化交際能力的人才，但是目前高職院校的商務英語專業學生的國際化視野和跨文化交流能力有待進一步提高。

四、高職院校商務英語專業群建設的路徑

一是加大教學資源投入。高職院校應該加大商務英語專業的教學資源投入，包括教材、教師、實驗室等，為學生提供更好的教學環境和條件。

二是創新教學內容和方法。高職院校應該創新教學內容和方法，注重實踐教學和項目實訓，提高學生的實踐能力和職業素養。同時，學校應該注重發揮行業企業的資源優勢，為學生提供更多的實踐機會。

三是加強教師隊伍建設。高職院校應該加強教師隊伍建設，提高教師的專業素養和實踐能力。同時，學校應該鼓勵教師積極參與行業企業的實踐活動和培訓，增加教師的實踐經驗和行業背景知識。

四是加強實踐環節。商務英語專業應該加強實踐環節，為學生提供更多的實踐機會和實踐項目，使學生的實踐能力得到有效鍛煉。

五是建立產教融合的合作機制。高職院校應該積極主動與行業企業進行合作，建立產教融合的合作機制，制定合理的合作方案和協議。同時，學校和行業企業之間應該建立起穩定的合作關系，加強雙方之間的有效交流和溝通。

六是推進國際化教育。商務英語專業應該推進國際化教育，加強學生的國際化視野和文化素養培養，為學生的就業和未來的發展打下堅實的基礎。

七是建立就業服務體系。高職院校應該建立完善的就業服務體系，為學生提供就業指導。同時，學校應該加強與行業企業之間的聯系，為學生提供更多的就業機會。

五、結語

高職院校商務英語專業群的建設是一個長期而復雜的過程，需要學校和行業企業之間的共同努力和合作，為學生提供更加實用的課程和培養方案，更多的機會和資源。因此，高職院校應該探索積極有效的路徑，為商務英語專業群的建設注入新的活力和動力。

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[基金項目：此文系筆者主持的2022年廣東省教育科學規劃領導小組辦公室課題“產教融合背景下高職院校商務英語專業群建設路徑探析”（課題編號：2022GXJK462）的研究成果之一。]

責任編輯 魏家堅