初中英語(yǔ)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課如何整合與實(shí)施？

初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。初中英語(yǔ)教師應(yīng)有效整合初中英語(yǔ)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課，發(fā)揮二者的融合價(jià)值，以助力學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)。

初中英語(yǔ)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師常常注重講解語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識(shí)，可能會(huì)忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課與英語(yǔ)教學(xué)整合具有實(shí)踐性突出的特點(diǎn)，能有效助力學(xué)生學(xué)以致用。另外，教師將英語(yǔ)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合在一起，不僅能讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，還能培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)需關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，將長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)整合起來(lái)，既能豐富活動(dòng)主題，又能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)持續(xù)性發(fā)展。

初中英語(yǔ)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合策略

1.選題策劃

在將二者整合的過(guò)程中，教師應(yīng)注重選擇與英語(yǔ)學(xué)習(xí)主題及學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注學(xué)生自己的興趣愛(ài)好，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及活動(dòng)參與動(dòng)力。同時(shí)，在活動(dòng)策劃階段，教師需明確教學(xué)目標(biāo)，初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊密圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言能力和綜合運(yùn)用能力展開(kāi)，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多方面能力的提升。為滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)。比如，對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的學(xué)生，目標(biāo)可以設(shè)定為著重提高其聽(tīng)說(shuō)能力；而對(duì)于語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可要求其向更高層次的寫作和閱讀能力方向努力。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)而言，教師可橫向地將目標(biāo)分為語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)及實(shí)踐能力目標(biāo)，這樣既可以達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，也能達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的目的，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.實(shí)施方法

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐課的實(shí)施至關(guān)重要。教師需要根據(jù)選題和教學(xué)目標(biāo)，合理選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)初中生的興趣特點(diǎn)，教師可結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)，選用游戲化的實(shí)施方法，以提升學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

以人教版八年級(jí)教材中的“How often do you exercise？”一課為例，本課的語(yǔ)言目標(biāo)為掌握always，usually，often，sometimes等頻率副詞的用法，包括能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于活動(dòng)頻率的對(duì)話和短文；實(shí)踐能力目標(biāo)為學(xué)生能形成健康生活習(xí)慣、提升交際能力等。在游戲過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與“健康生活習(xí)慣大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組輪流抽取寫有不同活動(dòng)（如跑步、游泳、閱讀等）和頻率副詞的卡片，隨后用英語(yǔ)描述自己或組員的活動(dòng)頻率。例如：“I always run in the morning.”或“We usually read books after dinner.”等。在游戲過(guò)程中，其他小組可以幫忙糾正發(fā)言小組學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力好及交際能力強(qiáng)的小組發(fā)放健康小禮品，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

小結(jié)

將初中英語(yǔ)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合在一起，采用合理的實(shí)施方法能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)助力學(xué)生全面發(fā)展。教師需合理選題策劃、明確活動(dòng)目標(biāo)、采用合理的實(shí)施方法來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)及綜合實(shí)踐能力。