基于野鳥(niǎo)觀察的多學(xué)科育人實(shí)踐

野鳥(niǎo)觀察不僅僅是一種時(shí)尚的活動(dòng)，更是一種從小培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、辨識(shí)能力、合作能力、表達(dá)能力、描述能力、記錄能力、反應(yīng)能力、專(zhuān)注力和跨學(xué)科能力的有效途徑，是培養(yǎng)他們對(duì)自然界的好奇心和探求欲的有效方式。學(xué)生通過(guò)觀察不同種類(lèi)的鳥(niǎo)，可以深入了解鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性、遷徙模式以及鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的相互作用，從而增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)的興趣。野鳥(niǎo)觀察還是培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)的有效方式，因?yàn)樗麄冊(cè)谝傍B(niǎo)觀察活動(dòng)中直觀地感受到自然環(huán)境的美麗、鳥(niǎo)類(lèi)的和諧與脆弱，使他們更加珍惜和保護(hù)自然環(huán)境，更加自覺(jué)地愛(ài)護(hù)野生鳥(niǎo)類(lèi)。廣州市從化區(qū)江埔小學(xué)一直堅(jiān)持開(kāi)展野鳥(niǎo)觀察，探索多學(xué)科育人的創(chuàng)新途徑。

一、從野鳥(niǎo)觀察到德育滲透

野鳥(niǎo)觀察在德育滲透中具有獨(dú)特的價(jià)值和作用，能夠拓寬德育的內(nèi)容與模式。

1.在繁殖季節(jié)的野鳥(niǎo)觀察活動(dòng)

大多數(shù)的鳥(niǎo)類(lèi)都在每年的4～7月進(jìn)行繁殖。繁殖季的鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)交配、筑巢、產(chǎn)卵、育雛，以及教幼鳥(niǎo)捕食，這個(gè)季節(jié)可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察育雛的場(chǎng)景。育雛期的鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽變化很大，它們會(huì)從春天較肥大身軀變成夏天較消廋，因?yàn)樵谟r的時(shí)候，它們?yōu)榱损B(yǎng)活幼鳥(niǎo)每天都要頻繁地去找食物。

該校一水管內(nèi)，出現(xiàn)了一窩遠(yuǎn)東山雀，學(xué)校在附近安裝了攝像頭記錄下發(fā)生的故事。這一窩遠(yuǎn)東山雀有5只幼鳥(niǎo)，鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽大約每10分鐘要為幼鳥(niǎo)送一次食物，每天外出找食物時(shí)間都在12小時(shí)以上，喂食物50～70次，鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽平均每天都要喂食25～35次。在育雛季節(jié)，它們找到的食物都用于喂幼鳥(niǎo)，自己卻不舍得吃。它們還經(jīng)常吃幼鳥(niǎo)的糞便，除了保持巢穴清潔和減少氣味散發(fā)從而避免吸引天敵外，也是為鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)橛坐B(niǎo)糞便中仍含有未完全消化的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

看到這個(gè)場(chǎng)景，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論：鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽為什么會(huì)這么做？你覺(jué)得幼鳥(niǎo)以后應(yīng)該怎么做？學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)場(chǎng)視頻，深刻感受到鳥(niǎo)類(lèi)父母的不易，他們由此想到，父母為了自己默默地?zé)o私付出多么的不易，從而會(huì)產(chǎn)生感恩父母之情。這是讓學(xué)生抒發(fā)感恩之情的好時(shí)機(jī)，教師要給他們予充分表達(dá)的時(shí)間。

該校曾經(jīng)有一位陳同學(xué)，平時(shí)在學(xué)校是“刺兒頭”，在家是“小霸王”。家長(zhǎng)的話他根本不聽(tīng)，家長(zhǎng)沒(méi)辦法；在學(xué)校我行我素，班主任也沒(méi)辦法，是一個(gè)典型的個(gè)人主義、自私自利的人。奇怪的是，他喜歡自然界鳥(niǎo)類(lèi)有趣的視頻，也喜歡到大自然觀察野鳥(niǎo)，且非常喜歡聽(tīng)社團(tuán)教師的引導(dǎo)。通過(guò)參加觀鳥(niǎo)活動(dòng)，他的個(gè)人行為發(fā)生了質(zhì)的改變，特別是在尊重家長(zhǎng)、教師和同學(xué)方面，簡(jiǎn)直是判若兩人。原來(lái)，通過(guò)觀鳥(niǎo)活動(dòng)，他看過(guò)了不少自然界鳥(niǎo)類(lèi)和諧相處的畫(huà)面，特別是育雛時(shí)，鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽因頻繁為幼鳥(niǎo)捕食逐漸消瘦、殫精竭慮，觸及了他的靈魂深處，由此自發(fā)地學(xué)會(huì)了尊重父母、老師和同學(xué)，他身邊的人都為此感到非常欣慰。

2.在遷徙季節(jié)的野鳥(niǎo)觀察活動(dòng)

我國(guó)地域遼闊，氣候多樣，是眾多候鳥(niǎo)遷徙的重要通道和中途棲息地。鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的路線眾多，其中一些主要的路線包括：東部沿海路線，許多候鳥(niǎo)沿著海岸線遷徙；中部路線，穿越我國(guó)的內(nèi)陸地區(qū)。鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的原因主要包括季節(jié)變化導(dǎo)致的食物資源變化、繁殖需求以及氣候條件等。在遷徙過(guò)程中，鳥(niǎo)類(lèi)需要面對(duì)長(zhǎng)途飛行的體力消耗、惡劣天氣影響、棲息地被破壞以及人為干擾等諸多挑戰(zhàn)。我國(guó)有許多重要的鳥(niǎo)類(lèi)棲息地和停歇地，如鄱陽(yáng)湖、洞庭湖等濕地，為遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)提供了休息和覓食的場(chǎng)所。然而，隨著城市化進(jìn)程的加快和人類(lèi)活動(dòng)的影響，鳥(niǎo)類(lèi)遷徙面臨著棲息地減少、環(huán)境污染等威脅。

保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)遷徙通道和棲息地，對(duì)于維護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡具有重要意義。在每年的冬候鳥(niǎo)觀察時(shí)，教師就會(huì)注重教育學(xué)生關(guān)注、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的棲息地，確保它們?cè)谶w徙過(guò)程中有足夠的食物和安全的棲息環(huán)境。特別是在冬天，因?yàn)樯缴系氖澄镏饾u減少，鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)整體向山腳移動(dòng)，學(xué)校野鳥(niǎo)觀測(cè)點(diǎn)清晰地監(jiān)測(cè)到了這一現(xiàn)象后，觀鳥(niǎo)社團(tuán)的學(xué)生會(huì)有組織的投喂一些食物給路過(guò)的鳥(niǎo)。這給學(xué)生傳遞出互幫互助的理念，當(dāng)鳥(niǎo)類(lèi)覓食遇到困難時(shí)，人類(lèi)可以伸出援手。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生意識(shí)到當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，也要互相幫助，幫其渡過(guò)難關(guān)，如生活有困難、學(xué)習(xí)有困難甚至是思想有困惑時(shí)，都要互相幫助。當(dāng)然，教師還需要在合適的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生了解不隨意干預(yù)野生動(dòng)物的生存法則。

二、從野鳥(niǎo)觀察到美育熏陶

1.從鳥(niǎo)類(lèi)華麗的外表進(jìn)行美育熏陶

在進(jìn)行野鳥(niǎo)觀察時(shí)，常常會(huì)看到一些鳥(niǎo)類(lèi)有華麗的外表，特別是大多數(shù)雄鳥(niǎo)，它們?yōu)榱宋愋裕鹈急容^鮮艷漂亮，如紅腹錦雞、黑頸長(zhǎng)尾雉、紅頭咬鵑、白鷴等。教師可以拍一些特征明顯的鳥(niǎo)類(lèi)照片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，記住關(guān)鍵特征，并請(qǐng)美術(shù)教師進(jìn)行繪畫(huà)指導(dǎo)，讓他們進(jìn)行野生鳥(niǎo)類(lèi)的繪畫(huà)創(chuàng)作，這樣可以有效地培養(yǎng)他們的觀察能力、審美能力、創(chuàng)作能力、繪畫(huà)能力等。

2.從鳥(niǎo)類(lèi)優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行美育熏陶

有些鳥(niǎo)類(lèi)除了有華麗的外表外，還有優(yōu)美的動(dòng)作。教師可以在野外觀鳥(niǎo)時(shí)拍攝一些鳥(niǎo)類(lèi)視頻，回學(xué)校后將動(dòng)作優(yōu)美的視頻和舞蹈教師一起研究，讓學(xué)生參與舞蹈的編排，設(shè)計(jì)一些舞蹈動(dòng)作，并在“六一”和元旦會(huì)演中進(jìn)行表演。例如，觀鳥(niǎo)隊(duì)員在舞蹈教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察研究天鵝在整理羽毛和相互嬉戲時(shí)的優(yōu)美動(dòng)作，創(chuàng)作出了舞蹈節(jié)目《追求》。這些藝術(shù)活動(dòng)有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)作能力和想象力等。

三、從野鳥(niǎo)觀察到寫(xiě)作提升

學(xué)生經(jīng)歷了野外觀野后，他們的感受是真實(shí)的、生動(dòng)的，因?yàn)樽匀恢揽梢杂|動(dòng)他們的心靈。野鳥(niǎo)有著五彩斑斕的羽毛、各異的體態(tài)，如色彩艷麗的白胸翡翠、優(yōu)雅的白鷺等，這些美麗的形象能給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。還有一些在天空中自由翱翔、在枝頭輕盈跳躍、在水面優(yōu)雅覓食、嬉戲追逐等場(chǎng)景，也會(huì)讓學(xué)生歷歷在目，記憶深刻。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、梳理鳥(niǎo)類(lèi)為了生存展現(xiàn)出的各種智慧，如筑巢的技巧、覓食的策略等，讓他們意識(shí)到生命的頑強(qiáng)和適應(yīng)能力，如筑巢高手織布鳥(niǎo)、釣魚(yú)高手綠鷺等都會(huì)讓他們感受到鳥(niǎo)類(lèi)生存的智慧。

鳥(niǎo)類(lèi)育雛的場(chǎng)景，能讓學(xué)生體會(huì)到生命的傳承和父母的偉大，引發(fā)他們對(duì)生命意義的思考。當(dāng)學(xué)生有豐富的感受和飽滿的情感時(shí)，教師可以讓他們寫(xiě)下當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受，引發(fā)他們進(jìn)行深入思考。學(xué)生基于觀鳥(niǎo)現(xiàn)場(chǎng)的感受寫(xiě)作，能有感而發(fā)，情感真實(shí)、豐富，這能有效培養(yǎng)他們的觀察能力、寫(xiě)作能力、思考能力、表達(dá)能力等。每一次觀鳥(niǎo)活動(dòng)結(jié)束后，教師還可以組織學(xué)生暢談?dòng)^鳥(niǎo)體會(huì)，就觀鳥(niǎo)感受舉行微演講；要求學(xué)生寫(xiě)一篇以觀鳥(niǎo)為主題的作文，請(qǐng)語(yǔ)文教師進(jìn)行指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們參加學(xué)校每年一次的觀鳥(niǎo)主題的征文比賽。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生參與野鳥(niǎo)觀察，了解了不同鳥(niǎo)類(lèi)的特征、習(xí)性、生態(tài)環(huán)境需求等，認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙規(guī)律，觀察到鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛顏色，還看到了很多動(dòng)人的場(chǎng)景，驚嘆于鳥(niǎo)類(lèi)生存的智慧。學(xué)生通過(guò)觀察鳥(niǎo)類(lèi)育雛、遷徙等現(xiàn)象，懂得了尊重長(zhǎng)輩、相互幫助、相互理解。他們用繪畫(huà)與攝影記錄野鳥(niǎo)的美麗姿態(tài)，通過(guò)繪畫(huà)和攝影作品的展示和交流，分享對(duì)自然美的感受；他們聆聽(tīng)與鳥(niǎo)類(lèi)相關(guān)的鳴叫聲，可以創(chuàng)作出以鳥(niǎo)鳴為主的旋律；他們創(chuàng)作出以鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)作為靈感的舞蹈，用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。基于野鳥(niǎo)觀察的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，促進(jìn)他們?cè)诙鄬W(xué)科育人活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。

（作者單位：廣東省廣州市從化區(qū)江埔街江埔小學(xué)）