好老師的榜樣力量與教育影響力

師范生作為未來教育的核心力量，其教育實踐和職業成長至關重要。通過深入體驗和領悟優秀教師的品質，師范生不僅能全面理解教育的深遠影響，還能加深對教育使命的認識，從而堅定從教信念，并肩負培養未來人才的重大責任。

自 2021 年始，教育部師德師風建設基地（西南大學）、西南大學教師教育學院聯合課堂內外在師范生群體中開展“尋訪身邊的好老師”師范生課程實踐活動，以師范生實習實踐為契機，搭建師范生體驗師德的橋梁，幫助師范生感受崇高師德，提高師德認識，堅定從教信念。

為充分了解榜樣教師對師范生的職前能力強化與師德塑造方面的影響，以及師范生收獲的成長與面臨的問題，我們在歷屆參與活動的師范生群體中展開調研，全面地了解活動真實影響，為未來教師的職前培養提供寶貴的參考意見。

一、榜樣教師在哪些方面給您提供了指導與支持？

榜樣教師在整個課程實踐過程中的指導對師范生的成長起到了較大的作用。在榜樣教師的指導內容上，在教學計劃、備課方案和教學資源方面，在教學目標設定、內容安排和教學方法選擇方面，在課堂教學技巧、課堂管理和學生互動方面，在班級管理、師生相處、學生的問題行為的處理方面，在與家長溝通、營造和諧的家校教育環境方面，在職業規劃的制定、職業發展的建議和指導方面進行了指導。在教學設計、課堂管理、班級管理等方面的指導較多。

還有師范生表示“在藝術節、音樂會等大型活動的組織、策劃方面，我的老師都對我有很大的幫助和指導”，同時也有學生表示“生活上，榜樣教師也關心實習生心理及身體健康狀態”。

二、榜樣教師如何對您進行有效指導？

在指導方式上，榜樣教師主要通過“線上+線下”的形式進行。通過定期觀摩，以面談和指導會議、非正式的交流和答疑解惑為主要指導方式，占比均在80%以上。還有師范生表示指導教師會給師范生以“資料提供”以及 “提前一周試講提供教學設計方面的建議，每節課上完之后都會對課堂設計、臨場應變、教姿教態、專業技能等進行評課”等方式進行指導。

三、榜樣教師身上哪些品質對您產生了影響？

當然，在教師指導過程中，教師的一些學習成長路徑以及教育品質也會對師范成長產生影響。尤其是榜樣教師強烈的教育熱情、扎實的教育理論知識、卓越的教學能力以及積極的師生關系對師范生的成長影響較大。

榜樣教師通過多元化學習方式促進自身專業成長，其中定期反思總結實踐經驗、廣泛閱讀以及同行交流的方式較為顯著，這也為即將進入職場的師范生提供了參考和借鑒。

四、實踐課程活動給您帶來了哪些改變？

通過此次活動，參與活動的師范生，尤其是在對教師職業的認知與責任感、對新的教學方法嘗試與探索、對課堂突發情況的應變能力、對理論知識的理解與實踐運用等方面得到了較大程度的改變和進步。

五、榜樣教師關鍵特質

基于往屆優秀師范生作品中對榜樣教師尋訪的事跡文本，結合好老師的詞頻分析，綜合運用定量分析與質性研究發現，好老師在教書育人、激勵成長、關懷學生、扎實學識上表現較為突出，具有較高的趨同性。綜合“好老師”群體基本特征，嘗試構建起了以“群體基本特征+關鍵特質”為主的“榜樣教師”畫像。

結語：

本研究基于深度調研，揭示了榜樣教師在實習教師專業成長中的多維作用。通過定性分析，我們發現榜樣教師不僅在學科教學上提供專業指導，更在班主任工作、教育理念以及生活哲學上對實習教師產生了深遠影響，在師范生職前師德師風教育中，“尋訪身邊的好老師”課程實踐活動提供了良好的促進作用。未來，我們將進一步深化對榜樣教師作用的認識與挖掘，不斷豐富和拓展其在實習教師專業成長中的價值內涵，不斷完善師范生職前師德師風教育，推動師范教育邁向更高的水平。