年度關鍵詞&展望詞串聯教師們的 教育時光

時光在鐘表上輪回，又在翻過的舊日歷間溜走，轉眼又到年終歲尾，站在時間的節點，道一聲“再見，2024”，相信總有精彩的瞬間在時間的海洋中熠熠生輝。問一聲“你好，2025”，期盼更多幸福時刻在未來的道路中如約而至。時間賦予每個教育人不同的意義，構筑獨屬于每個人不同的教育時光。如果用關鍵詞來為教育歲月譜曲，教師們會用什么？本期好老師智庫收集了一線教師之聲，勾勒出教育的歲月靜好。

2024教育關鍵詞：

追光

清楚地記得今年3月3日的午間，我有幸通過贈書申請，獲得史振榮老師的著作《耆年憶事》。3月11日下午，一本裝幀精美的書籍擺上了辦公桌，我的心情無比激動。書的扉頁上有史老師特意為我題寫的漂亮毛筆字：“金祥先生教正，史振榮敬贈，2024年3月6日?！鄙厦嫔w有鮮紅的印章，還貼有一張印有史振榮書法的特制郵票。

史老師當年“不修家門修校門”的事跡，曾傳遍甘肅乃至全國各地。收到這本書，我當即在贈書群里創作了一副對聯，以表達我對史老師的敬仰之情——三尺講臺愛灑隴西風雨春秋幾十載振興華夏，一卷自述心系教育江山萬代一生情榮耀九州。（橫批：永留青史）

史老師將一生的教育情懷寫入書中，字字飽含真情，令我肅然起敬！這次有緣結識史老師，真乃教育生涯中的一大幸事！后來，我還在“云端”分享了我的閱讀收獲，得到大家的一致好評。2024年，史老師就像一束光，照亮了我的教育之路……

2025教育展望詞：

卓越

2024年9月，我加入了新網師為期兩年的“新卓越”課程班，跟隨著名特級教師劉祥，開啟從優秀教師向卓越教師進步的“征程”。

如今，我已經提煉出自己的教學主張——“真情教室，意趣課堂”，或曰“有情有趣教語文”。所謂“有情有趣”，就是語文教師做到有情懷、有情調、有真情、有激情，渾身散發出語文的氣息；學生做到有興趣、有童趣、有樂趣、有情趣，雙眸透射出語文的光芒；讓教室充滿真情，課堂流淌意趣，既有掌聲和笑聲，也有質疑聲和爭辯聲，激蕩出語文的浪花。新的一年，我的目標是立足自己的教育教學實踐，不僅讓學生更加喜歡我的語文課，提高他們的語文素養，同時實現“過一種幸福完整的教育生活”的目標。

2024教育關鍵詞：

“閱”讀“悅”美

從事教育多年，我深知閱讀有著改變孩子一生的神奇力量，這是我在無數實踐中領悟到的真理。作為語文教師和學校副校長，推廣閱讀是我教育工作的重中之重。這個過程有艱辛、有疲憊、有困惑，但更多的是欣慰與感動，當看到師生和家長因閱讀而改變時，那種感覺難以言表。

圍繞 “‘閱’讀‘悅’美” 讀書品牌，學校精心打造了 “四課三會” 系統閱讀模式?！八恼n” 包括童真閱讀、群文閱讀、整本書閱讀、悅讀微寫作課程。童真閱讀課讓孩子們從童趣故事開始閱讀之旅，培養興趣；群文閱讀課拓寬視野，使他們學會對比和整合信息；整本書閱讀課鍛煉閱讀耐力和理解能力；悅讀微寫作課將閱讀與寫作結合，提升學生綜合素養。這些課程就像四級穩固的階梯，引導學生深入閱讀，構建起全面系統的閱讀體系。

“三會” 則是成立教師、學生、家長讀書會，定期開展培訓、報告、分享等活動。這種家校共育模式像緊密交織的網絡，將學校、家庭和閱讀緊密相連，讓閱讀力量廣泛傳播。18年的推廣之路，8項專項課題，40多篇文章發表，67張獲獎榮譽證書，這些背后是遠超常人的付出和汗水，見證了我不懈奮進的逐夢足跡，讓我感慨萬千。看到學生、家長、老師在閱讀中收獲滿滿，我覺得一切辛苦都是有價值的。

2025教育展望詞：

接續“閱”進

2025 年，我希望讓 “閱” 讀 “悅” 美成為生命常態。看著老師、學生和家長在閱讀滋養下共同成長，我更加堅信這就是基礎教育階段閱讀推廣的真諦和價值。我衷心希望在閱讀推廣之路上的實踐和探索能成為其他學校的方向標，為他們提供借鑒，我也期待著閱讀之美能在更多地方綻放。

2024教育關鍵詞：堅持

2024年，我被安排成了兩屆六年級“問題班”的“王”，我沒有拒絕，也沒有提條件，只相信每個孩子都承載一個家庭的希望；每一個孩子都渴望被看見；每一個孩子都需要被這個世界溫柔以待。

于是，帶領著兩屆的孩子，我堅持做了一件事——尋找美好，寫下來。每學期初，我會買一個厚厚的A5筆記本，在扉頁寫上：孩子們，每一天的太陽都是嶄新的，帶給我們光明和溫暖，讓我們用心去發現身邊的美好，用文字記錄瞬間，讓回憶有跡可循，讓幸福可以被翻閱。然后安排一個孩子負責按照一定的順序提醒伙伴們寫，放學前收來我“批閱”。第二天早讀前5分鐘“分享美好”，被記錄的“美好創建者”會獲得大家掌聲并在班級量化評分中加分。孩子們寫著、讀著，也在慢慢地發生變化，他們渴望被同伴看見，渴望被記錄。班級里美好的“鏡頭”越來越多了。原來，除去孩子們心靈“雜草”最好的方法便是種上“美好德行”。這一年里，我也是每天敏銳地發現，努力地實現，最后用200字左右的精彩文字呈現，沒有間斷一天。堅持的意義在于我和孩子們都變了，變得越來越好了。

2025教育展望詞：突破

2025年，我最大的愿望就是突破自我，走出校園，站上更高的舞臺，向大家講述30年教育生涯的一路故事；向大家介紹如何用7年的時間在20多種報紙雜志發表近200篇文章的方法；我希望把自己的帶班經驗和寫作心得毫無保留告訴更多的青年教師。

2024教育關鍵詞：被看見

這是我入職的第四年，也是我“被看見”的一年。作為一名新手型教師，我渴望得到快速成長，主動參加各種教學比賽和教研活動。這一年，我的名字出現在市級優質課一等獎的榜單上。接到省賽通知后，我幾乎每天都泡在教學設計和課堂磨課中。當我滿懷期待地走上講臺，卻遺憾落選了，失落和迷茫交織在一起。但因為這次比賽，我被更多同行和專家看見，他們給我提供了專業的反饋和熱忱的支持，仿佛有一盞燈照亮了前路。我不再執著于獎項本身，而是看到自己作為一名教師的成長和可能性。這份來自同行的“看見”如同一股源源不斷的動力，推動我繼續熱愛教學，勇敢探索教學的奧秘。

這一年，我努力“被看見”，努力從新手型轉為熟手型教師。然而，隨著“被看見”的增多，我內心感到一絲的壓力和匱乏：我是否能成為一名專業又溫暖的心理老師？它提醒我在享受進步的同時，需要時刻保持學習的初心，以迎接未來更深層次的成長。被看見的過程，其實也是一次重新“看見自己”的過程。教師的成長沒有止境，而我還擁有廣闊的探索空間。未來，我會繼續帶著這種“被看見”的力量，走近更多的學生，為他們提供更豐富的心理支持與陪伴。

2025教育展望詞：看見

《教學勇氣——漫步教師心靈》書中提道：“真正好的教學源自教師的自我認同和自我完善，而非單純的技術層面。”新的一年，我希望看見自己，反躬自省看見自己成為心理老師的初心，看見自身的優勢與不足，在專業學習和教學實踐中不斷完善自我，逐漸找到適合自己的教學個性。作為教師，我也會帶著愛心和耐心，走進學生的內心世界，盡我所能呵護他們的成長，我愿看見他們的喜怒哀樂，傾聽他們的聲音，理解他們的情感，幫助他們挖掘內心的力量。

2024教育關鍵詞：遇見

世間一切都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，就有了歲月；天遇見地，就有了永恒。而我，在2024，遇到你們，便有了生命。

“代老師，你好，我是張家海，你愿意加入我們讀寫成長吧寫作團隊嗎？”年初的一個上午，張老師的電話讓我驚奇又惶恐。

張老師，荊楚大地的教育名師，三部專著在手，千篇佳作流傳，如星辰般璀璨奪目，能得到他的青睞，我怎能不心潮彭拜？就這樣我懷揣著夢想與希望，跟隨著張老師的腳步，踏上了讀寫成長的征途。

“課思讀寫跑，教師五件套?！边@是張老師常掛嘴邊的口頭禪。他告訴我們，身體與靈魂，總有一個要在路上?！耙粋€人有兩次生命，一次是出生，一次是覺醒。”他告誡我們，模糊是前進路上最大的敵人，找準目標，無論什么時候，都是揚帆起航的最佳時機。張老師堅持在“讀寫成長吧”公眾號日更一文，用實際行動踐行著領跑者的擔當與使命。

在張老師的感召下，我們的讀寫團隊如滾雪球般不斷壯大。我們一起讀陶行知，感動于他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠與奉獻；我們一起吟誦葉芝，懂得“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”的樸實真諦；我們一起追隨于漪，踐行她“一輩子做教師，一輩子學做教師”的崇高理念……

在“讀寫成長吧”，我們奇文共賞，疑義相析，暢所欲言，何其快哉！

2025教育展望詞：同行

展望2025年，我期待與文友攜手同行，在讀寫成長吧，一起沉浸書海，揮毫潑墨；我期待與經典攜手同行，通過閱讀經典著作，不斷地審視自己、認識自己、發現自己、創造自己；我期待與學生攜手同行，與孩子們在一起，我發現自己永遠可以有長不大的瞬間。老師最大的快樂，就是看到每個學生都能幸福健康地成長。我希望，在新的一年，我能與學生一同學習，一同成長，共同締造一間潤澤而遼闊的教室。與君同行，2025年，我們，來了！

2024教育關鍵詞：收獲

今年53歲的我，在小學班主任工作崗位上一干就是35年，這35年來我一直從事語文、數學雙科教學。我喜歡這個崗位，喜歡看到孩子們一天天的成長，喜歡和孩子們在一起的感覺。2024年初，經過層層選拔，我榮獲吉林省有突出貢獻的鄉村教師稱號，是我們縣唯一獲得此項殊榮的老師。五月份參加火柴公益暑期成長營輔導員的競選，我成功入選2024火柴公益暑期成長營13期輔導員。七月參加日慈公益暑期種子成長營，同心基金會教育實踐線下交流。一次次學習，讓我看到了有那么多鄉村教師，為了鄉村的教育，為了鄉村的孩子，在不同的崗位上發光發熱，成為照亮學生成長的那束光，這更堅定了我要為鄉村教育做出更大貢獻的決心。

2024年，忙碌而充實，在帶領學生參加讀書活動，美育活動，勞動實踐，心理輔導等工作的同時，也收獲了來自公益組織的溫暖與支持，收獲了許多志同道合的伙伴，收獲了成長。

2025教育展望詞：

續航

2025年，是我工作的第36個年頭，我將一如既往地做好自己的本職工作，帶領我校年輕教師開展勞動實踐活動，開展心育課程，廣泛參加各種學習，不斷豐富自己的知識水平，拓寬視野，以先進的教育思想、教育理念為指導，創新性地開展工作，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展 ，注重心理素質培養，我還想引進一個航模項目，讓我校科學素養有一個新的飛躍?！敖o學生一個幸福而快樂的童年！”我要做勇敢的踐行者。

2024教育關鍵詞：數字化轉型

2024年，我深刻體驗到了教育領域前所未有的變革，這一切的核心便是“數字化轉型”。這一年，我所在的學校積極響應國家關于教育信息化的號召，全面推動了校園數字化建設。

從課堂教學到課后輔導，從學習資源到評估方式，數字化技術滲透到了教育的每一個環節。課堂上，老師們利用智能教學系統，將抽象的知識點以動畫、視頻等多媒體形式展現，極大地提高了學生的學習興趣和效率。同時，學生們也可以通過在線學習平臺，隨時隨地獲取豐富的學習資源，進行個性化的自主學習。

在課后輔導方面，學校教師利用希沃信鴿（教研數字化管理平臺），能夠根據學生的學習進度和薄弱環節，提供針對性的輔導和練習。這種智能化的輔導方式，不僅減輕了教師的負擔，也讓學生得到了更加精準的幫助。

此外，數字化轉型還帶來了評估方式的變革。傳統的紙質考試逐漸被在線考試所取代，不僅提高了考試的效率，也使得評估結果更加客觀、公正。同時，學校還利用大數據分析技術，對學生的學習數據進行深度挖掘和分析，為每個學生提供了個性化的學習建議和成長規劃。

在2024年的學習生活中，我深刻感受到了數字化轉型帶來的便利和優勢。它不僅提高了我的學習效率和質量，也讓我更加深入地理解了教育的本質和未來的發展方向。

2025教育展望詞：創新融合

我們期待教育領域能夠緊跟時代步伐，不斷引入新技術、新方法，如人工智能、大數據、云計算等，為教育注入新的活力。同時，我們也希望這些新技術能夠與現有的教育資源和教學模式實現有機融合，形成優勢互補，共同推動教育事業的進步。

我還期待教育能夠更加注重學生的個性化發展和綜合素質提升。通過創新融合的教育方式，能夠更好地滿足學生的不同學習需求，激發學生的學習興趣和創造力，培養學生的批判性思維、創新能力和團隊合作精神等綜合素養。

2024教育關鍵詞：成長

站在2024年的歲尾，回首這一年的教育之路，就像翻閱一本寫滿故事的相冊，每一頁都承載著歡笑、淚水、成長與感動，那是獨屬于我和學生們的珍貴記憶。

看著教室里那一張張稚嫩又充滿朝氣的臉龐，從初入校園時的懵懂無知，到逐漸適應學習節奏，他們在知識的海洋中勇敢地邁出一步又一步。課堂上，那一只只高高舉起的小手，是他們對知識渴望的生動體現。曾經那個內向膽小的孩子，在小組討論中開始積極發言，眼中閃爍著自信的光芒，這是成長的蛻變；而調皮搗蛋的學生，在一次又一次的耐心引導下，學會了尊重與自律，這更是成長的驚喜。每一次作業的進步，每一次考試成績的提升，都如同幼苗在陽光雨露下茁壯成長，而我有幸成為他們成長路上的見證者和守護者。

2024年有歡笑也有淚水。那些為學生成績不理想而憂心的夜晚，那些為了準備一堂精彩課程而反復鉆研的日子，都成為這一年教育時光的注腳。但正是這些辛苦，讓每一次的收獲都顯得格外珍貴。

2025教育展望詞：創新

2025年，我期待“創新”。在教學方法上不斷探索新的途徑，利用更多的現代教育技術，為學生們打造更生動、更有趣的課堂，讓學習不再是枯燥的任務，而是一場充滿驚喜的冒險。同時，我也期待在教育理念上有新的突破，關注學生的全面發展，培養他們的創新思維和實踐能力。站在時間的新起點，我將帶著2024年的溫暖回憶和寶貴經驗，懷揣著對2025年的希望與期待，繼續譜寫教育的華麗樂章。