3D打印技術結合案例教學法在高職口腔醫學技術教學中的應用

摘 要 高職口腔醫學技術教學是將口腔醫生與醫院口腔科相銜接的重要橋梁，主要培養具備口腔醫學基本理論知識與臨床技能的高素質專業人才。然而，隨著科技的日益革新和教學理念的持續深化，傳統醫學技術課堂教學逐漸顯現出局限性，亟須變革與升級。因此，為了克服這種局限性，提升高職口腔醫學技術學生的臨床思維和實踐能力，文章提出將3D打印技術與案例教學模式相結合，深入探索其在高職口腔醫學技術教學中的創新應用，以提高口腔醫學技術教學質量，培養更多具備實踐能力和創新精神的口腔醫學技術人才。

關鍵詞 3D打印技術；口腔醫學技術教學；案例教學法

中圖分類號：G424 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.33.034

Application of 3D Printing Technology Combined with Case Teaching Method

in Vocational High School Oral Medicine Technology Teaching

CHEN Yangmei

（Xiangtan Medicine amp; Health Vocational College， Xiangtan， Hunan 411104）

Abstract Vocational school dental technology teaching is an important bridge connecting dentists with hospital dental departments， mainly cultivating high-quality professional talents with basic theoretical knowledge and clinical skills in dentistry. However， with the increasing innovation of technology and the continuous deepening of teaching concepts， traditional medical technology classroom teaching is gradually showing limitations and urgently needs to be reformed and upgraded. Therefore， in order to overcome this limitation and enhance the clinical thinking and practical abilities of vocational high school dental technology students. The article mainly combines 3D printing technology with case teaching mode to explore its innovative application in vocational high school oral medicine technology teaching， in order to improve the quality of oral medicine technology teaching and cultivate more oral medicine technology talents with practical ability and innovative spirit.

Keywords 3D printing technology; oral medical technology teaching; case study teaching method

隨著社會的發展和進步，人們對健康的要求也越來越高。在口腔疾病的范疇內，齲病及牙周疾病等病理狀態，對牙齒的硬組織及周圍支持結構造成破壞，不僅影響正常的咀嚼功能和言語清晰度，也會對個人外觀造成不利影響。更嚴重的是，這些疾病可能導致患者在社交場合中遭受尷尬，進而誘發心理層面的障礙[1]。多種疾病與口腔細菌感染存在關聯，包括冠心病、糖尿病、阿爾茨海默病等。口腔健康狀況對人們的整體生活質量具有重要意義[2]，因此，人們也越來越重視口腔的健康。口腔醫學技術是一門研究口腔疾病及其相關器官疾病的綜合性臨床醫學學科，具有很強的實踐性和交叉性，學科研究更偏重進行臨床實踐[3]。口腔醫學技術的學習內容極為豐富，涵蓋了基礎醫學、臨床醫學、口腔醫學、口腔技術等多個領域。這種多元化的學習內容有助于培養學生的綜合素質和創新能力。高職口腔醫學技術專業畢業生的就業方向主要包括醫院的口腔醫學技術崗位、企業的口腔修復體制作，以及口腔矯治器的生產和制作，畢業生在這些崗位上發揮著重要作用[4]。然而，傳統的高職口腔醫學技術教學過于偏重理論，教師通過書籍和其他圖像資料來教授口腔知識，缺乏實踐性的操作訓練，導致學生難以真正體驗職業崗位的實際工作內容[5]。同時，學生的技能訓練缺乏與真實工作環境、項目及流程的有效結合。在實踐教學中，傳統的口腔牙齒模型在解剖結構上相對簡單，與實際臨床中復雜且多樣化的情況存在較大差異。對于即將步入臨床實習的醫學生而言，傳統教學模式對其技能操作的提升助力有限，難以培養他們在面對根管解剖形態變異時的正確判斷與處理能力[6]。教師迫切需要創新教學模式和技術以增強高職口腔醫學技術學生的臨床思維和實踐能力。3D打印技術可以通過數字模型精確再現天然牙齒和牙周組織的三維結構，這種高度仿真的模型使學生能夠深入了解和體驗傳統模型難以實現的復雜牙齒解剖結構，有助于學生在課堂上獲得更有針對性的學習，幫助學生從視覺和觸覺上了解口腔的結構，提高其手眼協調能力和實際操作技能。因此，本文主要探索3D打印技術結合案例教學法在高職口腔醫學技術教學中的應用。

1" 3D打印技術與案例教學法

1.1" 3D打印技術

3D打印技術是以數字模型文件為依據，利用粉末狀金屬或塑料等可黏合材料，通過逐層打印的方式，精確地構造出所需物體的一種技術[7]。該技術憑借其高效、精確和靈活的特點，在多個領域得到了廣泛的應用和推廣。隨著3D打印技術的持續發展，目前已經能夠通過多種材料精確地復制復雜天然牙齒的三維結構，從而制造出高度仿真的牙周解剖模型。口腔修復學教學中，3D打印技術常用于固定修復、設計牙齒模型，練習去腐質、蓋髓術及牙體預備等技能。該模型使用不同樹脂材料構建牙本質和齲壞組織區域，通過LED燈照射呈現不同顏色，實現可視化檢測腐質去除程度和牙體預備效果。在口腔牙體牙髓教學中，該技術依據真實牙齒的解剖特征，打印出適用于開髓、根管預備及根管充填的牙齒模型，學生可以更直觀地理解牙齒結構的復雜性，提高他們在實際操作中的技能和準確性，從而實現對真實性的高度模擬。在口腔頜面教學中，3D打印技術則主要用于詳細展現每個解剖結構的形狀、相對位置、毗鄰結構，以及這些結構在空間中的連接方式，從而為手術技能的學習與訓練提供輔助。

1.2" 案例教學法

案例教學法是一種以真實臨床場景為基礎的教學方法，教師通過對這些場景進行典型化處理，設計出具有代表性的案例，提高學生分析問題和解決問題的能力[8]。傳統教學法常采用填鴨式方式，將書本知識灌輸給學生，其弊端在于僅教授學生方法，而不保證學生能真正掌握。而案例教學法則不同，它不直接告訴學生答案，而是引導學生主動思考各種可能性。這種來源于臨床實踐的案例，相當于為學生提前進行了實踐模擬，為真實實踐的開展奠定了基礎。案例教學法是一種系統的教學模式，其核心流程包含以下五個主要步驟：首先，明確教學活動的目標與預期成果；其次，精心挑選并編排具有代表性的案例材料；接著，設計并構建問題情境，以激發學生的思考與探究興趣；隨后，組織學生進行深入的案例討論；最后，對討論的成果進行總結，提煉出關鍵見解與結論。這一連貫的教學過程旨在提升學生的分析能力、批判性思維以及問題解決技能，已被證實在各科教學中具有顯著的效果[9]。

2" 3D打印技術結合案例教學法在口腔醫學技術教學中的應用步驟

2.1" 課前準備好3D打印的模型

在每次上課前，基于這堂課的課程內容，教師準備好3D打印的牙科模型，在教學中便于學生觀察并了解模型的每一個細節。在傳統的固定修復教學實踐中，通常選用樹脂牙和離體牙作為學生的實訓牙。盡管樹脂牙具備標準的牙齒解剖形態、簡易的根管系統以及統一的訓練標準，這些特點使其成為初學者學習訓練的理想選擇，但其并不能充分體現臨床實際病例中患牙的具體狀況。在教學中教師應引導學生仔細觀察3D打印牙科模型的外觀和結構，以幫助他們了解模型的基本形態和特點。

2.2" 課前準備典型臨床案例

教師依據口腔醫學技術教學大綱的規范，精心挑選出符合特定標準的典型臨床案例。所選案例應具備完整性，具體地描繪疾病發生原因、具體的病理機制、臨床表現出來的主要癥狀、次要癥狀、病情的發展變化、診斷的方法、各階段的具體治療方法、需要使用的材料、牙科使用材料的性能，以及治療后的預后和后續的注意事項，并具有充實的數據與資料。案例的敘述應該詳盡具體地展現病情的進展，并且要與學生現有的知識水平和理解能力相適應，確保案例既能激發學生的興趣，又能促進他們的學習。隨后，針對這些案例，構建與之相關聯的教學問題，其中問題的設計應以病因、臨床表現、病理機制等關鍵要素為主要依據。在設計案例問題時，應當遵循由表及里、循序漸進的原則，同時確保所提問題具有明確的針對性和與相關知識體系的邏輯連貫性。

2.3" 分析案例

在進行典型案例分析的過程中，教師先講解案例的背景，對課前準備的3D打印模型進行實時生動地講解以導入新的知識，然后拋出問題引發學生的主動思考。學生應結成小組或單獨作業，依據教師所提供案例的信息，深入分析并探討疾病的成因、診斷方法及相應的治療方案。在此過程中，教師需發揮引導作用，啟發學生討論，并協助他們掌握案例中的核心知識點與相關問題。學生在研究過程中若遭遇難題或產生疑問，先從書本尋找答案并討論分析，選出各組代表積極發言，針對疾病病因和診斷、治療計劃和方法等幾個方面做課堂匯報，提出疑問。最后，在課程的尾聲，教師們會針對學生提出的問題進行集中答疑。在答疑環節有效運用3D打印技術，將抽象的治療方案轉化為直觀的三維模型，使學生能夠清晰地看到治療的每一個步驟和細節。這種方式不僅能幫助學生更好地理解治療原理，還能提高他們的實踐操作能力。

2.4" 應用反饋

在課程結束后組織考核，考核內容涵蓋本節課所教授的相關知識點，對學生的學習成績進行詳細記錄。同時采用問卷調查的方式，調查學生對于新教學設計方案的滿意度。問卷內容包括3D打印模型在知識傳授過程中的實用價值，以及案例教學法對學習的幫助程度等方面的評估。本班級90%的學生成績超過80分，同時，問卷調查結果顯示，高達95%的學生對于3D打印模型與案例教學相結合的教學方法表示滿意。

3" 3D打印技術結合案例教學法在高職口腔醫學技術教學中的優勢

在高職口腔醫學技術教學中，3D打印技術和案例教學法的結合應用，能夠有效地將復雜的理論概念轉化為直觀的學習材料。3D打印技術制作的模型不僅具備牙周組織的典型解剖特征，還能夠精確再現口腔疾病的典型病例。在3D打印制作過程中，通過運用多種材料和色彩，可以精細地構建出復雜的口腔疾病模型。此類模型在教學中的應用，有助于加深學生對于牙周疾病機理的理解，并提高其臨床操作的精確性[10]。而在案例教學法的協助下，學生帶著問題自主學習，培養了獨立思考和解決問題的能力，并提高了學習的積極性和探索性[11]。

4" 結語

高職口腔醫學技術教學對學生專業技能的培養以及學生未來職業生涯具有重要而深遠的影響，隨著3D打印技術在教學中的廣泛應用，其與案例教學法結合在高職口腔醫學技術教學中有顯著的應用前景，可以提高教學質量，增強學生的實際應用能力。然而，盡管3D打印技術與案例教學法的結合在一定程度上彌補了傳統授課模式的部分不足，但在當前階段，其并不能完全取代傳統教學模式，仍需深入探索。

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