高等中醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐

高喬 李德慧 林喆

摘? 要：課程思政建設(shè)是新形勢(shì)下高校課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無機(jī)化學(xué)是面向中醫(yī)藥院校中藥學(xué)專業(yè)新生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程旨在通過理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究精神和創(chuàng)新能力。開展課程思政建設(shè)是深化其育人作用的創(chuàng)新途徑。立足于長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)無機(jī)化學(xué)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀，以無機(jī)化學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)的設(shè)置為出發(fā)點(diǎn)，從思政元素挖掘與提煉、創(chuàng)新教學(xué)方法、課程思政實(shí)施效果評(píng)價(jià)和教師思政能力提升等方面探索無機(jī)化學(xué)課程思政建設(shè)的有效路徑和方法，以期為中醫(yī)藥院校化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量提升，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹?nèi)外兼修的中醫(yī)藥人才提供有益的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)；課程思政建設(shè)；高等中醫(yī)藥院校；思政元素；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）05-0161-04

Abstract： Curriculum ideological and political construction is an important task of curriculum teaching reform in colleges and universities under the new situation， and it is also a key link to implement the fundamental task of morality education. Inorganic Chemistry is a professional basic course for students in traditional Chinese medicine. The course aims to cultivate students' scientific thinking， exploration spirit and innovation ability through theoretical knowledge learning and experimental skills training. Developing the curriculum ideological and political construction is an innovative way to deepen its educational function. Based on the current situation of the ideological and political construction of Inorganic Chemistry course， this paper explores the ways and methods of the ideological and political construction of Inorganic Chemistry course from three aspects： the setting of the ideological and political objectives of the courses， the construction of the ideological and political content system， and the improvement of the teachers' ideological and political ability of the courses. The purpose of the study is to provide useful reference for the quality of the education and teaching of chemistry courses in Chinese medicine colleges and universities， and the cultivation of Chinese medicine talents with both moral integrity and ability.

Keywords： Inorganic Chemistry; curriculum ideological and political construction; Chinese medicine universities; ideological and political elements; teaching method

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確了高校課程思政建設(shè)的重要意義、建設(shè)目標(biāo)和核心內(nèi)容，為進(jìn)一步深化推進(jìn)高校課程思政建設(shè)提供了重要指導(dǎo)[2]。無機(jī)化學(xué)是中醫(yī)藥院校中藥學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，其豐富的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、探究精神和創(chuàng)新能力具有重要的作用。但是，傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)課程教學(xué)往往只注重于理論知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，忽略了課程所承載的育人作用，缺少對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。在高等教育改革發(fā)展“大思政”背景下，如何深入挖掘無機(jī)化學(xué)課程中蘊(yùn)含的思政元素，探索出思政教育融入課堂教學(xué)的有效途徑，將知識(shí)傳授和思政教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值觀塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一，是當(dāng)前無機(jī)化學(xué)課程思政建設(shè)工作亟需解決的重點(diǎn)問題。因此，本文立足于無機(jī)化學(xué)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀，主要從課程思政目標(biāo)設(shè)置、課程思政內(nèi)容體系構(gòu)建、教師思政能力提升三個(gè)方面重點(diǎn)闡述了無機(jī)化學(xué)課程融入思政教育的有效途徑和方法，為其他化學(xué)類課程開展課程思政建設(shè)提供有益的借鑒和參考。

一? 無機(jī)化學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)

在思政育人融入教學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合無機(jī)化學(xué)學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)，從價(jià)值塑造和職業(yè)培養(yǎng)方面設(shè)置課程思政建設(shè)目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。②培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。③培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。④弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，深化文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。⑤啟發(fā)科學(xué)思維，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。⑥培養(yǎng)生態(tài)文明意識(shí)，樹立綠色環(huán)保理念。

二? 無機(jī)化學(xué)課程思政內(nèi)容體系構(gòu)建

（一）? 思政元素提煉與挖掘

無機(jī)化學(xué)是高等醫(yī)藥院校中藥學(xué)、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)專業(yè)人才的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，同時(shí)也是后繼各專業(yè)課程的基礎(chǔ)。無機(jī)化學(xué)具有完備的知識(shí)體系、悠久的發(fā)展歷史和深厚的文化積淀的課程特點(diǎn)。因此，課程組結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)特色，梳理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從無機(jī)化學(xué)的發(fā)展歷史、取得突出成就、化學(xué)家先進(jìn)事跡、前沿科學(xué)研究熱點(diǎn)等方面深入挖掘思政元素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，突出培養(yǎng)學(xué)生的愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)精神，科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，樹立文化自信和民族自豪感，做到知識(shí)傳授與思政有機(jī)融合，提高課程思政的親和力和有效性[3]。以吳巧鳳、李偉主編的《無機(jī)化學(xué)》教材為基礎(chǔ)[4]，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政元素，將思政元素與理論知識(shí)之間進(jìn)行有機(jī)融合，梳理并列舉出各章節(jié)中部分課程思政素材和思政建設(shè)目標(biāo)（表1）。

（二）? 圍繞課程思政，創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂教學(xué)策略和方法的選擇是實(shí)現(xiàn)思政元素有機(jī)融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，達(dá)到“潤(rùn)物無聲，化鹽入水”教學(xué)效果的關(guān)鍵[6]。鑒于當(dāng)前中醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)多、課時(shí)縮減，進(jìn)程安排緊湊，思政元素融入不足的現(xiàn)狀，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)策略和方法，使思政元素自然滲透課堂教學(xué)中。①互動(dòng)討論式教學(xué)方法，教師提前布置討論議題，學(xué)生課上針對(duì)議題提出自己的見解和困惑，師生之間通過互動(dòng)討論解決問題，學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。? ? ②理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合教學(xué)方法，無機(jī)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，實(shí)驗(yàn)對(duì)于理論的理解十分重要。在理論課堂上，利用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證、鞏固、深化無機(jī)化學(xué)的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理、歸納總結(jié)能力。在實(shí)驗(yàn)室中，通過系統(tǒng)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。③線上線下混合式教學(xué)模式，教師課前通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。學(xué)生自主利用線上學(xué)習(xí)資源完成課前階段學(xué)習(xí)，線下課程是對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和討論，有機(jī)融入思政內(nèi)容。通過線上知識(shí)學(xué)習(xí)和線下教師講解、課上討論等形式實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)目標(biāo)和思政教育目標(biāo)[7]。④案例分析教學(xué)方法，通過聚焦科技前沿，分享與專業(yè)相關(guān)的熱點(diǎn)事件案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活實(shí)際，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。向?qū)W生講好中國科學(xué)家的突出貢獻(xiàn)和先進(jìn)事跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向。

（三）? 課程思政實(shí)施效果評(píng)價(jià)

課程思政實(shí)施效果的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)課程思政的育人成效，探索課程思政育人規(guī)律，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑[7]。①以長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)中藥、藥學(xué)等專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，采取問卷調(diào)查的形式，從思政教育融入課程教學(xué)是否有助于提升學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)科學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力、樹立文化自信、增強(qiáng)民族自豪感等方面開展調(diào)查研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)無機(jī)化學(xué)課程思政教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)和完善[8]。②通過開展課程組教學(xué)研討，邀請(qǐng)思政教學(xué)專家對(duì)無機(jī)化學(xué)課程思政教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)及手段等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，不斷優(yōu)化課程思政教學(xué)體系，提高課程思政教學(xué)效果。③教師對(duì)課程思政教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。結(jié)合各章節(jié)所要達(dá)到的思政目標(biāo)，反思課程思政教學(xué)過程中存在的問題和不足，及時(shí)找到解決辦法，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升課程思政教學(xué)成效。

三? 教師課程思政建設(shè)意識(shí)和能力提升

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。作為課堂教學(xué)的組織者，課程思政建設(shè)的主力軍，教師的思政素養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)能力直接影響著課程思政建設(shè)效果[9]。因此，落實(shí)落細(xì)課程思政的關(guān)鍵在于提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力。①專業(yè)課教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變“重教書、輕育人”的教育觀念，激發(fā)課程思政意識(shí)，自覺擔(dān)負(fù)起教書育人和立德樹人的重要職責(zé)，用心、用力、用情投入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提升教學(xué)技能、增強(qiáng)自身育人能力。②專業(yè)課教師需要補(bǔ)齊“思政教育”的短板，積極參與課程思政培訓(xùn)、研討和經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)與思政課教師的溝通交流，提高課程思政能力，將德育元素滲透在教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無聲的思政教育。③專業(yè)課教師要利用好課堂教學(xué)主渠道，將課程思政理念有機(jī)融入課程教學(xué)和改革之中，堅(jiān)持言傳身教、為人師表、做好示范，用自己深厚的理論功底、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力滋養(yǎng)學(xué)生，在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中進(jìn)行價(jià)值觀引領(lǐng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四? 結(jié)束語

推進(jìn)課程思政建設(shè)是深化無機(jī)化學(xué)課程育人功能的重要途徑。結(jié)合無機(jī)化學(xué)學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)，對(duì)課程思政建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)置。圍繞思政元素的挖掘和提煉、創(chuàng)新教學(xué)方法、思政效果評(píng)價(jià)、教師思政能力提升等方面探索和闡述了落實(shí)無機(jī)化學(xué)課程思政建設(shè)的有效路徑，使思政元素能夠自然融入無機(jī)化學(xué)教學(xué)，達(dá)到“潤(rùn)物無聲，化鹽入水”的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，為中醫(yī)藥院校化學(xué)類課程開展課程思政建設(shè)提供借鑒和參考價(jià)值。

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