“四維”并舉探索高職學(xué)生思想政治教育新路徑

豆小文

新時(shí)代背景下，高職院校的思想政治工作正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的推進(jìn)也使得高職院校的思想政治工作不僅需要順應(yīng)國家發(fā)展的大趨勢，還需要適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和學(xué)生需求。因此，本文旨在研究新時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的新路徑，以應(yīng)對(duì)新形勢下的挑戰(zhàn)，幫助培養(yǎng)更具思想政治覺悟和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)。

一、以學(xué)科教學(xué)為重點(diǎn)，發(fā)揮思政課程和課程思政協(xié)同育人效應(yīng)

高職院校思想政治工作的重要組成部分就是思政課程，該課程在塑造學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念以及培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用[1]。然而，傳統(tǒng)的思政課程在學(xué)科教學(xué)中往往與學(xué)科內(nèi)容割裂，學(xué)生可能難以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。為應(yīng)對(duì)這一問題，新時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑將學(xué)科教學(xué)置于重要位置，并強(qiáng)調(diào)思政課程和課程思政的協(xié)同育人效應(yīng)，以更好地達(dá)到育人目標(biāo)。在高職院校中，各個(gè)專業(yè)都有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)體系，通過將思政內(nèi)容融入到各個(gè)學(xué)科中，可以使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而增強(qiáng)他們的實(shí)際能力和實(shí)踐意識(shí)。例如，一個(gè)電子工程專業(yè)的學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)倫理和法律知識(shí)，更好地理解電子產(chǎn)品的安全性和社會(huì)責(zé)任，從而在工作中更加負(fù)責(zé)任地設(shè)計(jì)和維護(hù)電子設(shè)備。此外，課程思政也是新時(shí)代高職思想政治教育的重要組成部分。課程思政強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中，將思想政治教育的內(nèi)容和要求融入到課程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也能夠培養(yǎng)思想政治覺悟。

思政課程和課程思政協(xié)同育人的教育模式不僅使思政課程更加貼近學(xué)生的學(xué)科興趣，也更容易引發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與。同時(shí)，能夠打破傳統(tǒng)學(xué)科和思想政治教育之間的壁壘，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。通過引導(dǎo)學(xué)生將思想政治觀念與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，他們將更容易形成健康的價(jià)值觀念、社會(huì)責(zé)任感，為將來的職業(yè)生涯和社會(huì)參與做好準(zhǔn)備。

二、以隊(duì)伍建設(shè)為保障，著力提升思政力量育人水平

高職學(xué)生思想政治教育的有效實(shí)施離不開專業(yè)、高素質(zhì)的教育隊(duì)伍。在新時(shí)代，高職院校需要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，特別是思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任和黨務(wù)干部等專門思政力量，以提升他們的教育水平和教育能力，確保思想政治教育的質(zhì)量和深度[2]。首先，思政課教師是思想政治教育的重要組成部分，不僅要具備堅(jiān)定的政治信仰，還需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力，高職院校可以通過提供專業(yè)的培訓(xùn)、研討會(huì)和教學(xué)資源支持來不斷提升思政課教師的教育水平。例如，為思政課程編寫并分享最新的教材，提供先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流等方式，都可以有效提高思政課教師的教育質(zhì)量。其次，輔導(dǎo)員、班主任和黨務(wù)干部等專門思政力量在學(xué)生生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，需要具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、情感智慧和咨詢能力，高職院校可以通過建立專門的培訓(xùn)計(jì)劃，幫助這些專業(yè)隊(duì)伍更好地理解和應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和問題。例如，提供心理咨詢技巧培訓(xùn)、社會(huì)工作知識(shí)培訓(xùn)，以及組織工作經(jīng)驗(yàn)分享等方式，都可以幫助輔導(dǎo)員、班主任和黨務(wù)干部更好地支持學(xué)生的成長和發(fā)展。

實(shí)際上，目前許多高職院校已經(jīng)采取了創(chuàng)新的方法來提升專門思政力量的育人水平。例如，一些學(xué)校建立了專門的師資團(tuán)隊(duì)，由有經(jīng)驗(yàn)的教育專家、心理咨詢師、社工等組成，為學(xué)生提供全方位的支持。另外，一些高校還鼓勵(lì)思政課教師參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。

三、以管理服務(wù)為基礎(chǔ)，建立健全高校育人體系

高職學(xué)生思想政治教育的成功實(shí)施需要建立健全的管理服務(wù)體系，不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，還可以提供支持，使思想政治教育更加全面有效。高職院校需要構(gòu)建多層次、多領(lǐng)域的育人體系，包括實(shí)踐育人、資助育人、心理育人、網(wǎng)絡(luò)育人和服務(wù)育人等，以確保學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

第一，實(shí)踐育人。通過組織社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)實(shí)際能力和社會(huì)責(zé)任感。例如，高職院校積極推動(dòng)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際參與社會(huì)問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的公益意識(shí)和社會(huì)參與能力。

第二，資助育人。高職院校可以建立完善的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，提供貸款和臨時(shí)資助，以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。例如，一些學(xué)校設(shè)立了專門的獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得杰出成就，幫助他們實(shí)現(xiàn)更高水平的學(xué)業(yè)發(fā)展。

第三，心理育人。面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問題和職業(yè)規(guī)劃等挑戰(zhàn)，學(xué)生需要心理健康支持和咨詢，高職院校可以設(shè)立心理咨詢中心，提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決心理問題。

第四，網(wǎng)絡(luò)育人。學(xué)校可以通過建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、提供數(shù)字化教材和資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)。

第五，服務(wù)育人。高職院校可以建立學(xué)生服務(wù)中心，為學(xué)生提供一站式的服務(wù)，包括就業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、健康保健等。例如，學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備職業(yè)發(fā)展，提高就業(yè)競爭力。

四、以主題教育為引領(lǐng)，充分發(fā)揮教育活動(dòng)蘊(yùn)含的育人功能

主題教育活動(dòng)，如紅色文化教育、節(jié)慶日紀(jì)念日教育、黨史學(xué)習(xí)教育、先進(jìn)典型教育等，蘊(yùn)含著豐富的育人功能，為高職學(xué)生提供了重要的思想政治教育機(jī)會(huì)。

第一，紅色文化教育。通過深入學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，學(xué)生可以了解我國革命斗爭的歷史過程，感受到革命先烈的無私奉獻(xiàn)和愛國情懷。例如，紀(jì)念黨的誕生日、革命烈士紀(jì)念日等活動(dòng)可以讓學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，聽取革命歷史的講解，激發(fā)他們的愛國情感，培養(yǎng)對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感。

第二，節(jié)慶日紀(jì)念日教育。通過慶祝和紀(jì)念節(jié)慶日，學(xué)生可以了解我國的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗和價(jià)值觀念。例如，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等活動(dòng)可以組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，如包粽子、寫春聯(lián)、賞花燈等，傳承中華文化，增強(qiáng)文化自信。

第三，黨史學(xué)習(xí)教育。通過深入學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)生可以了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程、黨的奮斗歷程，感受黨的光輝歷程和偉大精神[4]。例如，可以通過黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)、紀(jì)念黨的重要?dú)v史事件等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黨的歷史貢獻(xiàn)和黨的核心價(jià)值觀，加強(qiáng)黨性鍛煉和黨員教育。

第四，先進(jìn)典型教育。通過學(xué)習(xí)杰出的人物和典型事跡，學(xué)生可以汲取正能量和積極向上的力量。例如，可以舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)、先進(jìn)工作者分享會(huì)，讓學(xué)生了解身邊的先進(jìn)典型，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和奮斗精神。

五、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的“四維”創(chuàng)新路徑，以學(xué)科教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、管理服務(wù)和主題教育為四大支撐維度，為高職院校思想政治工作的發(fā)展提供了有效的指導(dǎo)和路徑。只有不斷創(chuàng)新教育方法、提升教育質(zhì)量，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才，為國家的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。