高校黨建工作中學(xué)生黨員教育管理主體性研究

林莉

黨建工作是高校教育事業(yè)中不可或缺的一項(xiàng)工作，而學(xué)生黨員作為高校黨建中的關(guān)鍵群體，其教育管理工作對于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。然而，隨著社會的不斷發(fā)展和高校黨建工作的深化，學(xué)生黨員教育管理中存在許多問題和挑戰(zhàn)。為了有效改善和應(yīng)對這些問題，就需要進(jìn)一步探究學(xué)生黨員教育管理主體性的方法和措施，提升學(xué)生黨員的思想認(rèn)識和綜合素質(zhì)，以此來進(jìn)一步推動高校黨建工作的發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義建設(shè)者和接班人提供充足的支持。

一、學(xué)生黨員教育管理主體性概述

學(xué)生黨員教育管理主體性是指學(xué)生黨員在教育管理中具備自主選擇、獨(dú)立思考和自我發(fā)展的能力。學(xué)生黨員是學(xué)校中的重要組織，他們不僅是黨組織與學(xué)生之間的橋梁，更是學(xué)校教育管理中的重要力量。因此，學(xué)生黨員教育管理主體性的重要性和必要性是不言而喻的。首先，學(xué)生黨員教育管理主體性有助于培養(yǎng)他們的自我管理能力。學(xué)生黨員應(yīng)該具有自我規(guī)范的能力，在學(xué)習(xí)和生活中，自覺遵守規(guī)范，約束自己的言行，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這種自我管理能力可以在未來的工作、生活中起到重要的作用，使學(xué)生黨員掌握自己的人生軌跡，更好地規(guī)劃自己的未來。其次，學(xué)生黨員教育管理主體性有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生黨員應(yīng)該具有自主學(xué)習(xí)的能力，在專業(yè)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)中，主動掌握知識和技能，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。這種自主學(xué)習(xí)能力可以促進(jìn)學(xué)生黨員在工作中不斷提升自己的能力和素質(zhì)，并在面對新的挑戰(zhàn)時(shí)，更加從容自信地應(yīng)對。另外，學(xué)生黨員教育管理主體性有助于培養(yǎng)他們的自我發(fā)展能力。學(xué)生黨員應(yīng)該具有自我發(fā)展的意識和能力，在學(xué)業(yè)和專業(yè)發(fā)展中，不僅注重自身的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)發(fā)展，還注重個(gè)人修養(yǎng)和品德培養(yǎng)，積極參與各種社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動，提高自己的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。這種自我發(fā)展能力可以使學(xué)生黨員更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，并在未來的工作中更加凸顯自身的優(yōu)勢[1]。

二、當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育管理存在的問題

（一）學(xué)生黨員教育管理主體的機(jī)制不夠完善

在高校黨建工作中，學(xué)生黨員教育管理主體的機(jī)制存在不完善的問題。首先，學(xué)生黨員教育管理主體的組織架構(gòu)設(shè)置不夠合理。目前，學(xué)校黨委、學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員教育管理機(jī)構(gòu)之間的職責(zé)劃分不明確，導(dǎo)致學(xué)生黨員教育管理工作的協(xié)調(diào)與配合不夠緊密，責(zé)任不明確。其次，學(xué)生黨員教育管理主體的決策機(jī)制不夠民主化。決策過程中，對學(xué)生黨員教育管理工作的意見征求、參與和反饋機(jī)制不完善，容易產(chǎn)生決策不科學(xué)、執(zhí)行不力等問題。這些問題都制約了高校學(xué)生黨員教育管理主體的有效運(yùn)行和發(fā)展。

（二）學(xué)生黨員教育管理主體的能力不足

學(xué)生黨員教育管理主體的能力不足是當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育管理存在的另一個(gè)問題。首先，學(xué)生黨員教育管理主體缺乏必要的管理知識和技能。他們對學(xué)生黨員教育管理的理論與實(shí)踐知識了解不深，對于管理方法和技巧的掌握有限，無法科學(xué)、有效地組織和管理學(xué)生黨員教育工作。其次，學(xué)生黨員教育管理主體的培訓(xùn)與能力提升機(jī)制不夠健全。目前，大部分學(xué)生黨員教育管理主體缺乏系統(tǒng)化的培訓(xùn)機(jī)會和途徑，無法不斷提升自身的管理能力和水平。這導(dǎo)致他們在實(shí)際操作中容易出現(xiàn)問題，無法滿足學(xué)生黨員教育管理工作的需要。

（三）學(xué)生黨員教育管理主體的思想認(rèn)識有待提高

學(xué)生黨員教育管理主體的思想認(rèn)識也存在著問題。首先，學(xué)生黨員教育管理主體的思想觀念相對滯后，對黨的教育理論和政策的理解有待加強(qiáng)。他們在學(xué)生黨員教育管理中往往缺乏創(chuàng)新意識，無法及時(shí)跟進(jìn)和應(yīng)用最新的教育理念和方法。其次，學(xué)生黨員教育管理主體對學(xué)生黨員思想動態(tài)的把握能力不足。他們?nèi)菀缀鲆晫W(xué)生黨員的思想發(fā)展與變化，缺乏針對性和靈活性，無法滿足學(xué)生黨員多樣化的思想需求。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生黨員教育管理主體的工作效果和學(xué)生黨員的成長[2]。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育管理主體性建設(shè)的措施

（一）完善學(xué)生黨員教育管理主體的機(jī)制

為了加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育管理主體性建設(shè)，需要完善相應(yīng)的機(jī)制。首先，建立健全學(xué)生黨支部委員會的組織機(jī)構(gòu)，明確各個(gè)職能部門的責(zé)任和權(quán)限。學(xué)校可以設(shè)置黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)制定學(xué)生黨員教育管理相關(guān)政策和規(guī)定，協(xié)調(diào)各職能部門的工作。同時(shí)，要建立健全學(xué)生黨支部的工作制度，明確學(xué)生黨員教育管理的目標(biāo)和任務(wù)，為學(xué)生黨員教育管理提供有力的組織保障。其次，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理主體與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)合作。學(xué)校可以與學(xué)工部門、教務(wù)處、學(xué)生會等相關(guān)部門建立定期溝通交流的機(jī)制，共同制定學(xué)生黨員教育管理的計(jì)劃和措施，共同承擔(dān)學(xué)生黨員教育管理的責(zé)任。此外，還可以與黨委組織部門建立緊密聯(lián)系，及時(shí)了解黨建工作的最新要求和政策，為學(xué)生黨員教育管理提供科學(xué)指導(dǎo)。

（二）提高學(xué)生黨員教育管理主體的能力水平

為了提高學(xué)生黨員教育管理主體的能力水平，可以采取以下措施。首先，加強(qiáng)專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校可以組織學(xué)生黨員教育管理主體參加相關(guān)培訓(xùn)班或研討會，提升其教育管理的理論素質(zhì)和實(shí)踐能力。其次，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理主體的隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校可以通過選拔優(yōu)秀的黨員教育管理骨干，培養(yǎng)和選拔一批具有專業(yè)素質(zhì)和管理能力的骨干人才，為學(xué)生黨員教育管理提供有力的人才支持。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生黨員教育管理主體進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提升其組織管理、溝通協(xié)調(diào)、問題解決等方面的能力。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生黨員教育管理主體的考核評估，建立健全激勵(lì)機(jī)制，為優(yōu)秀的學(xué)生黨員教育管理主體提供晉升和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會，激發(fā)其工作積極性和創(chuàng)造性[3]。

（三）加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理主體的思想建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理主體的思想建設(shè)對于提高其工作質(zhì)量和效果具有重要意義。首先，要加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生黨員教育管理主體的政治覺悟和理論水平。學(xué)校可以組織學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論和政策，培養(yǎng)學(xué)生黨員教育管理主體的馬克思主義理論修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)他們對黨的思想和理論的學(xué)習(xí)與理解。其次，要加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理主體的思想引領(lǐng)和服務(wù)意識。學(xué)校可以通過開展主題教育活動、組織學(xué)生黨員參與社會實(shí)踐等方式，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理主體的思想引領(lǐng)和思想教育工作，引導(dǎo)他們正確處理與學(xué)生的關(guān)系，注重學(xué)生黨員的思想引導(dǎo)和思想教育工作。最后，要加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理主體的自身建設(shè)。學(xué)校可以組織學(xué)生黨員教育管理主體進(jìn)行自我反思和自我提升，注重學(xué)習(xí)和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身的能力和素質(zhì)。同時(shí)，要營造和諧的工作氛圍，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理主體之間的交流與合作，形成團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的工作隊(duì)伍，提高工作效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育管理主體性建設(shè)的措施包括完善機(jī)制、提高能力水平和加強(qiáng)思想建設(shè)等。這些措施將有助于提升學(xué)生黨員教育管理的質(zhì)量和效果，為高校黨建工作做出更大的貢獻(xiàn)。