紅色文化資源融入高校“四史”教育發(fā)展路徑研究
——以沈陽市為例

劉芃村

一、沈陽紅色文化資源融入高校“四史”教育發(fā)展教育的內(nèi)涵

（一）紅色文化資源內(nèi)涵

“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富”[1]。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，在新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設(shè)時期，在不斷地探索和實踐中形成的紅色精神以及傳承紅色精神的物質(zhì)載體。紅色文化資源能夠反應(yīng)其所處獨特的歷史背景、時代特征，不斷發(fā)展和豐富了紅色文化精神。利用好紅色文化資源、傳承好紅色文化精神，是推動新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的強大精神力量，更是實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的不竭動力。

（二）沈陽紅色文化資源表現(xiàn)形式

沈陽作為“抗日戰(zhàn)爭起始地”“解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地”“新中國國歌素材地”“共和國工業(yè)奠基地”“雷鋒精神發(fā)祥地”，紅色文化歷史悠久、資源豐富[2]。沈陽紅色文化資源主要表現(xiàn)為物質(zhì)資源和精神文化兩個層面。

在物質(zhì)資源層面，沈陽紅色文化品類眾多、特點鮮明，可以劃分為歷史事件遺址類、歷史人物故居類、歷史紀(jì)念建筑設(shè)施類等。截至目前為止，遼寧共有紅色文化資源782 處，其中沈陽市紅色資源88 處，包括33 處不可移動文物和270 件(套)可移動革命文物[3]。這其中蘊含著沈陽人民在各個時期艱苦奮斗的紅色遺址，更飽含著黨的百年奮斗歷程紅色記憶。

在精神文化層面，遼沈人民在革命、建設(shè)、改革和發(fā)展的不同時期，形成了不同的精神信仰。革命戰(zhàn)爭年代，黨領(lǐng)導(dǎo)著遼沈軍民，發(fā)揚“英勇無畏、敢于奉獻(xiàn)”的忠誠品格，取得了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利；新中國成立初期，作為“共和國工業(yè)長子”，沈陽產(chǎn)業(yè)工人發(fā)揚獨立自主、自力更生的優(yōu)良作風(fēng)，在工業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一系列佳績；改革開放時期，沈陽人民發(fā)揚“忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實干”的長子情懷，從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的困境走向“工業(yè)立市”的振興突破；中國特色社會主義進(jìn)入新時代，沈陽廣大職工發(fā)揚“愛崗敬業(yè)、追求卓越”的工匠精神，為加快推進(jìn)沈陽全面振興新突破而奮進(jìn)前行。

（三）“四史”教育內(nèi)涵

“四史”教育是高校思想政治教育體系中的一門學(xué)科，而歷史觀教育是其思想政治教育的重要內(nèi)容。從歷史觀出發(fā)、史論結(jié)合，既是歷史學(xué)科必須遵循的一項根本準(zhǔn)則，又是使思想政治教育更加深入人心的一種行之有效的方法。將“四史”教育與思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來，充分利用歷史敘述與剖析的作用，從而使思想政治教育與歷史教育有機(jī)地相融合。推動“四史”教育的深入開展，有助于教v 師為學(xué)生分析重點難點問題，使學(xué)生對“四史”教育的主要問題做出準(zhǔn)確的把握和解答，對歷史人物、事件的評價做出更加正確的判斷和理解。

二、沈陽紅色文化資源融入高校“四史”教育發(fā)展教育的意義

“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事，英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”[4]。沈陽紅色文化資源，是遼沈人民引以為傲的寶貴財富，賡續(xù)和傳承沈陽紅色基因，對推動高校“四史”教育發(fā)展有著重要意義。

（一）學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的需要

沈陽紅色文化資源鐫刻著馬克思主義中國化的時代印記。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，立足于新時代中國社會發(fā)展的各項實際，是馬克思主義中國化的最新成果。若從整體與部分的邏輯關(guān)系窺視，習(xí)近平總書記關(guān)于傳承、弘揚紅色文化資源的相關(guān)論述，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的組成元素，這也為高校“四史”教育發(fā)展夯實了理論根基[5]。

（二）培育社會主義核心價值觀的土壤

沈陽紅色文化資源為社會主義核心價值觀提供了文化素材。在長達(dá)14 年抗日戰(zhàn)爭期間，遼沈人民厚植家國情懷，體現(xiàn)了愛國主義的精神；解放戰(zhàn)爭期間，遼沈人民團(tuán)結(jié)一心，展現(xiàn)了集體主義情懷；建國之初，遼沈人民艱苦奮斗，飽含了無私奉獻(xiàn)因子；改革開放新時期，遼沈人民守正創(chuàng)新反應(yīng)了富于進(jìn)取的品格；進(jìn)入新時代，遼沈人共圓“中國夢”發(fā)出了振興中華、偉大復(fù)興的時代的最強音。這些精神都與社會主義核心價值觀高度契合，二者具有內(nèi)在的邏輯統(tǒng)一性，這些都為高校“四史”教育發(fā)展提供了民族精神。

（三）提振中國特色社會主義先進(jìn)文化的源泉

沈陽紅色文化資源作為黨和人民獨一無二的寶貴財富，為遼沈地區(qū)蓬勃發(fā)展的不竭動力。走的再遠(yuǎn)，也不能忘記來時的路，我們不能忘記沈陽在革命、建設(shè)和改革期間所產(chǎn)生的優(yōu)秀紅色文化。從本質(zhì)上看，精神層面的沈陽紅色文化資源本就屬于中國特色社會主義先進(jìn)文化的組成部分，前者的時代性為高校“四史”教育發(fā)展奠定了文化素養(yǎng)。

三、沈陽紅色文化資源融入地方高校“四史”教育發(fā)展的實現(xiàn)路徑

（一）充分利用沈陽紅色文化資源，打造“四史”教育實踐教學(xué)基地

開展實踐教學(xué)活動，可以推動沈陽紅色文化資源開發(fā)和利用，實現(xiàn)沈陽紅色文化資源優(yōu)質(zhì)內(nèi)容向優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化。如結(jié)合具體課程，開展中共滿洲省委舊址、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、沈陽勞模紀(jì)念館、東北抗聯(lián)紀(jì)念館等實地參觀學(xué)習(xí)，與這些紅色文化資源基地建立合作機(jī)制，推薦優(yōu)秀學(xué)生到這些展館當(dāng)志愿者，讓學(xué)生真正走進(jìn)沈陽紅色文化，了解英雄背后的故事，激發(fā)自己的紅色情感，凝聚紅色力量，錘煉紅色人格。

建立沈陽紅色遺址實踐基地，結(jié)合“四史”教育發(fā)展實際，講述紅色故事，充分發(fā)揮沈陽紅色資源教育作用，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)高素質(zhì)人才，為服務(wù)遼沈產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，為實現(xiàn)沈陽全面振興、全方位振興貢獻(xiàn)力量。

（二）深入挖掘沈陽紅色文化資源，充實“四史”教育理論教學(xué)資源

講好沈陽紅色故事，通過將“四史”教育融入“思政課程”和“課程思政”教學(xué)過程，深入挖掘沈陽地方紅色資源典型案例，形成有地域特色、時代特點的理論教學(xué)資源，將沈陽紅色文化與“四史”深入融合并貫穿思政課教學(xué)全課程、全過程。如在《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》課程中，可以突出結(jié)合沈陽老工業(yè)基地的建設(shè)發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)一步了解東北人民的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神，為新時代東北振興、遼沈振興做好理論、思想準(zhǔn)備；在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中，可以結(jié)合中共滿洲省委舊址紀(jì)念館、劉少奇等老一輩無產(chǎn)階級革命家在沈陽的建黨工作，讓學(xué)生深刻理解老一輩革命家的初心和使命。

立足沈陽各高校現(xiàn)有資源和專業(yè)特色，融入沈陽紅色文化資源的革命精神和優(yōu)良作風(fēng)，落實“四史”教育教學(xué)目標(biāo)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全面貫徹黨的教育方針，為推動中國式教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人而努力奮斗。

（三）優(yōu)化統(tǒng)籌沈陽紅色文化資源，營造“四史”教育校園文化環(huán)境

打造紅色校園文化、營造紅色校園生活，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛國主義情懷。優(yōu)化統(tǒng)籌沈陽紅色文化資源，能夠進(jìn)一步營造“四史”教育校園文化環(huán)境，從而提升思政課教學(xué)質(zhì)量。在開展校園文化活動時，我們要科學(xué)把握學(xué)科特點，合理制定活動計劃，拓展豐富活動形式。如我們可以通過微視頻、舞臺劇、文化周、師生共上一堂課等一系列特定活動讓學(xué)生有意識地了解沈陽紅色文化，從而更好地接受“四史”教育。通過沉浸式的紅色校園文化中，增強學(xué)生的文化自信、文化自立，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

賡續(xù)百年榮光，再啟奮斗新程。教育是事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。只有堅持引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)本領(lǐng)、強技能、當(dāng)能手，以匠人之心，鑄大國重器，堅持矢志為黨育人、為國育才，才能為建設(shè)教育強國貢獻(xiàn)更大力量，才能奮力譜寫好中國式現(xiàn)代化的遼沈篇章。