把握重點,重視插圖,表格歸納《中國歷史》七年級下冊元朝歷史學習方法

■ 山東省濟南市平陰縣第四中學 張秀芬

【教材概述】

元朝是中國古代歷史上的一個重要時期。元朝的統一,結束了自唐末以來分裂割據、政權并立的局面,奠定了元明清600多年國家長期統一的政治局面;元朝首創行省制度,對后世影響深遠。元朝的統一,促進了民族交融,形成了一個新的民族——回族;元朝的統一,開創了中外交通的新局面。總之,元朝的建立促進了我國統一多民族國家的鞏固和發展。

關于元朝的歷史主要集中在《中國歷史》七年級下冊第10課到第13課。其中,第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》,重點把握兩個人物:成吉思汗和忽必烈;第11課《元朝的統治》,主要講述元朝在歷史上的貢獻,如開拓了遼闊疆域,創立了行省制度,促進了民族交融,加強了邊疆地區管轄;第12課《宋元時期的都市和文化》,涉及元朝文化,包括戲劇、文學、書法、繪畫;第13課《宋元時期的科技與中外交通》,講述了元朝在科技與中外交通方面的成就。

【學習方法】

一、把握重點,準確理解內容

1.行省制度。

結合教材51頁“元朝形勢圖(1330年)”,將元朝的疆域與第7頁的唐朝版圖進行對比,知道元朝疆域空前遼闊,是當時亞洲一個強大的封建國家。為了進行有效的管轄和統治,元朝創立了行省制度。元朝的行省轄區較大,多相當于今天行政區劃的二至三個省。元朝行省名稱,明清以后一直沿用。至今,有些名稱仍在使用,但大多數名稱已變化。行中書省權力很大。元人稱其制為:“都省握天下之機,十省分天下之治。”行省制度是我國政治制度史上的一次重大變革,對后世影響深遠。

可以利用表格歸納整理元朝的制度,形成完整的知識體系,把握重要知識。

目的為了對全國進行有效的管轄和統治。內容中央設立中書省(全國最高行政機構)職責:掌管全國的行政事務;管轄大都及周圍地區。設立樞密院職責:負責全國的軍事事務,調度全國的軍隊。設立御史臺職責:負責監察事務。設立宣政院職責:掌管全國佛教事務,掌管西藏的軍民各項事務。地方設立行省(地方最高行政機構)行省之下設置路、府、州、縣作用(1)發展了君主專制的中央集權制度。(2)行省制度是秦漢以來郡縣制的一大發展,促進了民族交融,鞏固了統一多民族國家。我國省級行政區的設立始于元朝。行省從此成為中國地方行政機構,一直沿用至今。

2.民族交融。

民族交融指民族間的自然融合,它是民族間經濟、文化以及生活習慣密切聯系的結果,是中國歷史上的進步現象,是我國多民族封建國家由分裂走向統一的必然發展趨勢,是歷史發展的主流。民族交融從三國、兩晉、南北朝民族大融合開始,中經隋、唐、五代十國、遼宋夏金,到元朝時,民族交融進入到了一個新的階段。主要表現:漢人開發邊疆;邊疆各族內遷;契丹、女真族漢化;形成了一個新的民族——回族。元朝境內大規模的人口流動,促進了各族經濟、文化的發展和交融。元末有人寫詩,反映少數民族、漢族人民的融合:“胡人有婦解漢音,漢女亦解調胡琴。”

二、重視插圖,形成時空觀念

1.元朝疆域。

“時空觀念”是歷史學科五大核心素養之一。學習元朝歷史,必須了解元朝疆域,形成準確的時空觀念。因此,一定要利用教材第51頁“元朝形勢圖(1330年)”,從地圖中獲取信息。元朝強盛時期的疆域東北到今庫頁島,南至南海諸島,西北達新疆、中亞地區,北至陰山以北,包括貝加爾湖。今天的新疆、西藏、云南,東北廣大地區,臺灣及南海諸島,都在元朝的統治范圍之內。史書記載,元朝疆域“北逾陰山,西極流沙,東盡遼左,南越海表”,超越漢朝和唐朝。結合教材第7頁“唐朝前期形勢和邊疆各族的分布圖(669年)”,可得出結論:元朝的版圖是中國歷史上最大的。魏源《擬進呈元史新編序》說:“元有天下,其疆域之袤,海漕之富,兵力物力之雄廓,過于漢唐。”

正是因為元朝疆域空前遼闊,所以為了進行有效的管轄和統治,才創立了行省制度。這樣結合地圖更容易理解實行行省制度的目的。

2.邊疆管轄。

在教材第51頁“元朝形勢圖(1330年)”中找出臺灣和西藏的位置,結合教材內容,深入理解元朝對邊疆的管轄。

元朝對邊疆的有效管轄,還體現在對西藏和臺灣的管理上。元朝在西藏地區設立宣慰使司都元帥府,由宣政院直接統轄,掌管西藏的軍民各項事務。從此,中央政府對西藏正式行使行政管轄。元朝設置澎湖巡檢司,管轄澎湖和琉球(今臺灣)。因此我們從史實中可知,臺灣和西藏自古以來就是祖國領土神圣不可分割的一部分,任何妄圖分裂祖國領土的行為都是可恥的。

3.元朝交通。

結合教材第63頁“元朝交通路線圖”,了解元朝的交通與貿易往來情況。

元朝建立后,陸路和海路交通的范圍進一步擴大,開創了中外交通的新局面。元朝統治區域遼闊,為加強同各地的聯系,修建了覆蓋全國的陸路交通網,建立了四通八達的驛站。元代的陸路向西通往中亞、西亞及東歐等地區,使東西方的使臣、商人往來非常方便。意大利旅行家馬可·波羅在忽必烈時代來到中國,在元朝生活了17年。《馬可·波羅行紀》一書反映了中國的富庶和先進,激起了歐洲人對東方世界的極大向往。元朝時,海上絲綢之路進入鼎盛時期。元代時與中國有貿易關系的國家和地區達到140多個。陸路和海路交通的暢通,使中外經濟、文化和科技的交流進一步發展起來

三、表格歸納,系統整理知識

學習元朝歷史需要重點把握兩個人物:成吉思汗和忽必烈。利用表格進行系統梳理歸納,有利于掌握知識。

重要人物主要事跡意義與評價成吉思汗1206年統一蒙古草原,建立蒙古政權;建立了軍事、行政和生產相結合的制度;創制蒙古文字。結束了蒙古草原長期混戰局面,為元朝建立和統一奠定了基礎。成吉思汗是蒙古族杰出的領袖。忽必烈1271年,建立元朝;1279年,統一全國;推行漢法;創立行省制度;設立澎湖巡檢司,管轄澎湖和琉球(今臺灣);注重農桑,治理黃河;重視中外交往。元朝的統一,結束了自唐末以來較長時期的政權并立局面,為統一多民族國家的進一步發展奠定基礎。忽必烈是蒙古族杰出的政治家和軍事家。

復習時,可以將第12課、13課涉及的元朝文化和元朝科技成就,繪制表格進行歸納整理,系統學習掌握。

類別突出成就代表人物作品科技天文學郭守敬《授時歷》戲劇元曲關漢卿《竇娥冤》等書法楷書、行書等趙孟—繪畫山水畫、花鳥畫等趙孟《秋郊飲馬圖》等

【歷史感悟】

要學習文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈的精神和崇高氣節;要認識到元朝是中國第一個由少數民族(蒙古族)建立起來的統一政權,開創了我國歷史上又一個統一的歷史時期。中國封建社會有4次結束大分裂之后的大統一局面:秦漢、西晉的短暫統一、隋統一南北朝、元朝建立。這些史實闡明了天下大勢分久必合的道理,也說明在我國歷史發展的長河中,國家統一是主旋律。要認識到:只有國家統一,經濟才能發展,國家才能繁榮昌盛。讓我們共同祝愿我們的國家早日實現國家統一,永遠繁榮富強!