數字賦能教育管理，促進學校高質量發展

周開軍 馬云玲

淮海綠地21城實驗學校（以下簡稱“綠地學校”）是安徽省淮北市杜集區政府為推進教育均衡，按照“安徽省智慧學校5+2架構”的標準，在皖北鄉村打造的一所智慧學校。兩年來，從創建智慧校園開始，綠地學校依托“5G+教育”大數據平臺，積極構建數據大腦，努力推進“教育管理智能化，學生成長多元化、教師發展多維可視化、學校治理數智融合化”，探索出了一條獨特的數字化教育管理之路。

構建數字化賦能教育管理技術平臺。學校利用已有的信息技術設施，構建了一套數字化賦能教育管理的技術平臺，實現了數據、資源、協作、管理四大功能。目前，學校已建立以班級為單位的“班級釘釘群”“家校群”，實現了學校與學生、家長之間在評價、指導、學習生活安排等方面無障礙的信息傳遞；校辦公室實現了教職員工基本信息、能力評價、崗位安排、專業發展等方面的自動化處理；教科室運用專業軟件實現了教師人力資源整合、課程安排、課程管理、考試成績管理和評價等，教育管理變得更簡單、更高效。

學校實現了班級、各處室電子班牌全覆蓋。通過電子班牌，學校的課程安排、各類新聞、活動等，能夠全天候、全方位地展現；同時，學生可以非常方便地看到自己的成長歷程，促進了評價制度的變革。與此同時，學校通過數字化手段推廣微課、網絡課堂等新型教學方式，完善了在線學習資源和課程庫。通過兩年的積累，學校已經建立了自己的優質資源數據庫，涵蓋優秀作業設計、優秀教學設計、優秀教育論文等。

加強數字化技能培訓，提高人員素質。學校通過各種靈活的培訓方式，如課堂培訓、研討會、在線視頻、考核測評等，提高教育管理人員對數字化技術和平臺操作的熟練度。與此同時，學校抓住信息技術應用能力提高2.0工程成果驗收的契機，加強信息技術團隊培訓，引導教師運用數字化技能開展實際教學工作。

加強跨學科融合，推動數字化教育發展。學校重視管理人員提高信息技術方面的跨學科融合能力，拓展數字化教育的影響力。一是開展基于數字化的跨學科深度探討和合作，提高團隊的工作效率和創新能力；二是通過承辦論壇，組織研討會、講座、會議等活動，聚焦數字化教育的前沿技術和領域，促進交流與合作；三是加強數字化教育和素養研究，探索世界教育局勢、數字化發展趨勢，以學術智慧啟示教育實踐創新。

（作者單位：安徽省淮北市杜集區淮海綠地21城實驗學校）