一個(gè)“學(xué)渣”媽媽的自救

◎文/楓子

膽子小圖

在生二胎之前，我一度以為自己是個(gè)育兒天才。因?yàn)槲业拇笈畠簭男》e極上進(jìn)，不僅成績(jī)名列前茅，還多才多藝，是個(gè)妥妥的“別人家的孩子”。我原以為，照著老大養(yǎng)的老二，也能出類拔萃，結(jié)果卻被啪啪打臉。

我不是沒有想過改造老二。我曾經(jīng)為她制定了一系列學(xué)習(xí)計(jì)劃：提前預(yù)習(xí)、作業(yè)鞏固、錯(cuò)題查缺、復(fù)習(xí)歸納、周末總結(jié)。

可她完全不按著計(jì)劃來，回到家就喊餓，吃東西、上廁所、喝水、休息就要花掉一個(gè)小時(shí)。好不容易坐到書桌前，又嘰嘰喳喳說個(gè)不停，看到我表情不對(duì)，她才不情不愿拿出書本。還沒開寫就討價(jià)還價(jià)：“老師只布置了作業(yè)，又沒說抄錯(cuò)題，也沒說復(fù)習(xí)啊，你為什么要我多做那么多？”

這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度？難道是給我學(xué)的嗎？可她不僅僅是不自覺，腦子還不拐彎。

為了讓她知恥而后勇，我時(shí)不時(shí)拿語言刺激她：“我和你爸、你姐都是學(xué)霸，怎么偏偏你是這么個(gè)學(xué)渣！”一開始我說她時(shí)，她還心有不甘，會(huì)努力證明自己，到后面，不僅激不了她，還會(huì)招來她的憤怒，“我討厭媽媽，我就是什么都不會(huì)行了吧！”

當(dāng)然不行，她還沒有拼盡全力，沒有取得好成績(jī)。焦慮的我，控制不住對(duì)她咆哮，給她加壓，拽她前行。我和老二的矛盾因此不斷升級(jí)，親子關(guān)系也僵化，她愈發(fā)厭學(xué)，后面就干脆破罐子破摔，“我不學(xué)了，反正在你眼中，我也一無是處。”

我拿老二沒辦法，甚至給她請(qǐng)了假，讓她去撿垃圾，體驗(yàn)生活的苦，希望以此讓她知道珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。30 多度的高溫，她頂著大太陽，背著麻袋，沿著馬路，一個(gè)個(gè)垃圾桶翻找。我在后面不停地挖苦：“辛苦吧，你不好好學(xué)習(xí)，以后就只能撿垃圾，天天又苦又累，還撿不了幾個(gè)錢……”

老二熱得汗流浹背，卻依然一臉倔強(qiáng)，說什么也不愿跟我回家寫作業(yè)。那段時(shí)間，她一學(xué)習(xí)就苦著臉，抹著淚，喊著“我不會(huì)”。我身心俱疲，徹底拿她沒轍，只能任由她擺爛。但茫然、沮喪、焦慮卻一直盤踞在我心里。

事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，是在一次家訪后。當(dāng)時(shí)，我滔滔不絕地和老師訴說了自己如何磨破了嘴，操碎了心，孩子又如何叛逆、厭學(xué)、擺爛。我本以為老師會(huì)跟我站一隊(duì)，幫著教育老二幾句。但老師卻暗示我不要再說下去了，轉(zhuǎn)而拿出一張卷子，對(duì)老二說：“老師覺得昨天的考試沒有發(fā)揮出你的水平，現(xiàn)在再給你一次機(jī)會(huì)，把錯(cuò)的都糾正了，讓老師看看你有多棒可以嗎？”

老二點(diǎn)了點(diǎn)頭，乖乖拿著卷子到屋里去了。我還想說些什么，老師卻突然變臉質(zhì)問我：“你這么大一個(gè)人，連個(gè)孩子都管不好，你還能干點(diǎn)什么？你簡(jiǎn)直笨到家了！”

我一下傻了眼。老師這才語氣緩和下來，“怎么樣？你也不愛聽吧？你都不愛聽，卻每天用這種語氣跟孩子說話，她怎么能變好呢？所以現(xiàn)在要拯救的不是孩子，而是你。”

之后，老師又以身示范。當(dāng)時(shí)，老二改的8 道錯(cuò)題，只對(duì)了2 題。要擱平時(shí)，我早就開罵了，但老師卻表揚(yáng)道：“太好了，又對(duì)了兩題呢！”接著就畫了兩個(gè)大大的勾。然后她再一一講解錯(cuò)題，老二懂了她就一頓猛夸，不懂她就多講兩遍，還是不懂，她也不惱不怒，“沒關(guān)系，這題確實(shí)難，不怪你，老師明天再給你講講，你自己也琢磨一下，我們一起拿下它好不好？”

自始至終，老師都在給她加油打氣。而老二，也由最初的支支吾吾，不敢吭聲，逐漸變得積極自信，臉上也露出了許久不見的笑容。

老師走后，老二更是不用催不用盯，自己早早完成了作業(yè)。那天晚上，她走路是蹦蹦跳跳的，嘴里是哼著歌的，臉上是掛著笑的，整個(gè)人是那么的神采奕奕。而這，是我從來沒有見過的一面。我這才意識(shí)到：她并不是不求上進(jìn)，只是我的腳步太快，期待太高，教育太傷人，這才讓本就落后的她放棄了努力。同時(shí)我也明白了：莊稼長(zhǎng)不好，我們要施肥除草，而不是上去踩一腳。