基于目標導向教學的海南航天文創套印色彩設計研究

摘 要：本文以海南航天文創套印色彩設計為實例，探討基于目標導向教學的色彩設計實踐。分析目標導向教學理念在色彩設計中的應用價值。通過對色彩對比方法的深入分析，成功營造出充滿活力、富有科技感和藝術感的視覺效果。這些色彩設計在展現中國航天事業輝煌成就的同時，也為海南航天文創產品增添了獨特魅力，為目標導向教學在文創設計領域提供了有益的實踐案例和理論參考。

關鍵詞：目標導向教學；海南航天；文創套印；色彩設計

Abstract： This paper takes the color design of Hainan aerospace cultural and creative overprint as an example to explore the color design practice based on goal-oriented teaching. Analyze the application value of goal-oriented teaching concept in color design. Through in-depth analysis of color contrast methods， a visual effect full of vitality， rich in technological sense and artistic sense is successfully created. These color designs not only show the glorious achievements of China’s aerospace industry， but also add unique charm to Hainan aerospace cultural and creative products， providing beneficial practical cases and theoretical references for goal-oriented teaching in the field of cultural and creative design.

Keywords： Goal-oriented teaching；Hainan aerospace；cultural and creative overprint；color design

基金項目：海南省教育科學規劃專項課題“中職平面設計專業目標導向教學模式研究”（編號：QJHV20230745）。

在飛速發展的時代潮流中，教學方法的持續創新，對于培養兼具實踐能力與創新思維的設計專業人才有重要意義。目標導向教學作為一種以明晰目標為指引，高度注重學生自主學習以及實踐能力培養的教學模式，在眾多學科領域均彰顯出強大的潛力。色彩設計作為藝術設計領域的關鍵組成部分，在傳達情感、塑造品牌形象以及提升產品價值等方面起著舉足輕重的作用。以海南航天文創套印色彩設計為例，航天事業象征著人類對未知的勇敢探索以及對科技的不懈追求，而文創產品則是將這一偉大精神與文化價值傳遞給大眾的重要媒介。將目標導向教學應用于海南航天文創套印色彩設計，能夠深入探究在教學過程中如何培養學生的色彩感知能力、創新思維與實踐操作能力，從而實現更具針對性和實效性的色彩設計。

1 目標導向教學在色彩設計中的應用解析

目標導向教學（Objectives-Oriented Instruction）是一種以明確的學習目標為核心的教學方法，它強調以明確的實踐目標為指引，確保教學活動達到預期學習成果，這在色彩設計中具有重要意義。傳統的色彩設計教學可能較為寬泛和缺乏針對性，而目標導向教學則促使色彩設計從一開始就有清晰的方向。在為特定的品牌進行色彩設計時，目標導向教學可以幫助學生明確目標的定位、受眾以及想要傳達的情感和價值觀，從而更精準地選擇和運用色彩。

1.1 色彩教學與學習目標有效對接

在色彩教學設計中，為實現教學活動與學習目標的有效對接，教師需按照目標導向教學的原則來設計教學過程。教師應清晰地呈現學習目標，使學生明確課程結束后應掌握的色彩理論知識和技能。在此基礎上，教師引導學生通過練習和項目作業來實踐色彩搭配技巧，以加強學生的技能訓練，并在工作過程中鼓勵學生參與互動討論，分享設計思路和色彩選擇，以促進知識的內化。基于此，教師需提供及時的反饋，幫助學生了解自己的學習進度，并根據既定目標進行自我評估，以實現教學活動與學習效果的統一。

1.2 理論與實踐緊密結合

目標導向教學強調將理論知識與實際項目相結合，使學生在實踐中掌握色彩設計的技能和方法，同時培養他們的創新思維和批判性思維能力。這種教學方式更貼近實際工作需求，有助于學生畢業后更好地適應職場。

在色彩設計教學活動中，教師通過設定具體的設計項目——海南航天文創套印色彩設計，引導學生將色彩理論應用于實踐，考慮市場定位、目標受眾等因素來選取適宜的色彩方案，確保理論知識與實際應用的融合。以目標為導向，學生需要根據具體的航天文創任務目標進行色彩設計，促使學生不斷思考和創新，尋找獨特的色彩解決方案。學生在解決設計過程中遇到問題時，也鍛煉了他們解決問題的能力。通過明確的目標設定，航天文創設計實踐案例中的色彩設計應用更加聚焦于解決特定的色彩應用問題，從而提高了設計實踐的針對性。

2 色彩設計在海南航天文創套印中的應用價值

色彩設計不僅能夠提升品牌形象的視覺識別度和文化內涵的傳遞，還能引發情感共鳴，增強產品的市場競爭力與商業價值。[1]同時，色彩設計在航天文創產品中還承擔著文化教育、科普功能，有助于文化傳承與創新。

2.1 色彩設計有效增強視覺識別性并深度傳達文化意蘊

色彩設計在海南航天文創套印中具有重要作用。其一，色彩設計能有效增強視覺識別性。獨特的色彩搭配可迅速吸引消費者注意力，提升品牌形象辨識度，使其在激烈的市場競爭中脫穎而出。其二，色彩設計可深度傳達文化意蘊。海南航天文化蘊含探索、創新、科技等內涵，通過色彩設計能將這些抽象理念具象化。如藍色系傳達科技感和未來感，紅色系表達激情和力量，從而在視覺上傳遞航天文化核心價值。

2.2 色彩的文化傳承與科普功能

航天文創產品不僅是商品，也是科普教育的載體。色彩設計在傳達航天知識、激發公眾尤其是青少年對航天科技興趣方面發揮著重要作用。通過色彩設計，可以將傳統的海南文化元素與航天科技相結合，實現文化的傳承與創新，增強文創產品的人文價值。與此同時，優秀的色彩設計能夠增加產品的附加值，提高產品的市場定價能力，從而提升整體商業價值。

3 海南航天文創套印色彩設計的目標導向因素分析

3.1 海南地域特色目標

海南地處熱帶地區，擁有得天獨厚的自然環境。天空湛藍、海水碧綠、沙灘金黃、三角梅嫣紅、椰林蔥郁濃綠，構成了海南獨特的自然風光。這種優越的地理位置使得海南文昌成為理想的航天發射基地，并為航天文化增添了一抹浪漫與奇幻的色彩。這些色彩元素為航天文創套印產品的色彩設計提供了依據。

海南文昌航天發射場自建成以來，見證了我國航天事業的眾多重大成就。長征五號、長征七號等新型運載火箭從這里騰空而起，邁向浩瀚宇宙。這些具有里程碑意義的發射事件，凝聚著我國航天人的智慧和汗水，也為海南航天文化注入了強大的精神動力。

3.2 航天主題元素導向

航天主題元素導向下的飛行器與太空色彩意象，是色彩設計在航天領域應用的一個重要方面。在這一主題下，色彩不僅僅是視覺裝飾，更是一種傳遞信息和情感的語言。[2]飛行器與太空的色彩意象設計，需要深入理解航天科技的本質特征和太空環境的獨特屬性。飛行器的色彩設計往往與其功能、使用環境及安全要求緊密相關。例如，太空飛行器的色彩設計不僅要考慮其在太空中的可見性和辨識度，還要考慮到色彩對飛行器表面材料性能的影響，如耐高溫、抗紫外線等。在這樣的背景下，設計師們通常會采用冷色調，如藍色或白色，來傳達飛行器的高科技感和穩定性。藍色，作為一種與太空緊密關聯的色彩，能夠激發人們對未知宇宙的探索欲望和對飛行器先進技術的信賴感。

太空色彩意象的塑造，則更多地依賴于人類對太空的想象和文化象征。太空的深邃與神秘，常常通過深紫色背景與璀璨星光的對比來表現。在航天主題的設計中，利用這種對比可以創造出強烈的視覺沖擊力，使觀者感受到太空的無限廣闊和人類的渺小，同時表現太空探索的先進性和未來感。在此基礎上精心設計的色彩方案，可以有效地提升航天產品的科技形象，增強公眾對航天事業的理解和認同。

3.3 目標受眾需求導向

經市場調研發現，航天主題文創產品的消費群體大部分源自航天愛好者和旅游參觀者。游客喜愛具有紀念意義和地域特色的產品，且更鐘愛色彩對比強烈、鮮艷的視覺形式。針對這一需求在教學中引導學生思考：設計的套印色彩以海南標志性的藍色大海、椰子樹、三角梅等為基礎圖案，再套印航天飛行器等圖案，采用明亮的色彩搭配，設計出既符合游客審美又方便攜帶作為紀念品，以增強文創作品的視覺層次和文化內涵。

4 海南航天文創套印色彩設計實踐

4.1 航天主題文創套印設計思路

基于目標導向的海南航天文創套印實踐，在教學中精心提煉了一套色彩設計方案。該方案以海南地域色彩元素和航天主題色彩的融合為關鍵考量，將色彩應用作為傳達設計理念的重要手段，旨在引領觀眾步入一個充滿奇幻與夢想的海南航天領域。在設計任務中，學生選出文昌發射基地最具代表性的六次發射任務，進行創意構思與設計開發。每一幅圖案都根據其色彩和地域特色的物象形態特點，巧妙地“分解”并分配到不同的印章中。參與者需依次使用這些印章進行六次蓋章，方可看到一幅整體圖案的呈現效果（圖1）。

學生在設計實踐中梳理了整組圖案的設計思路：以長征系列火箭為核心元素展開設計，涵蓋了長征7號、長征5號B、長征5號Y8等不同型號，并標注發射日期形成時間線，展示中國航天的發展歷程，同時融入宇航員、衛星、空間站、行星等相關元素，豐富航天主題氛圍。在色彩運用方面，通過強烈的色彩對比使畫面活潑且富有活力[3]，每幅圖案確定主色調后圍繞其搭配輔色，整體色彩協調統一，且采用在中國文化中象征喜慶和吉祥的紅色和黃色，既讓畫面醒目又傳遞對中國航天成功的慶祝之意。在設計風格上采用裝飾藝術風格，巧妙組合線條和形狀，賦予畫面強烈的視覺沖擊力和裝飾性（圖2）。

4.2 文創套印中的色彩設計

4.2.1 海南地域色彩元素提取

海南的自然景觀色彩豐富。大海的藍色是標志性色彩，深藍用于象征海洋深處與宇宙未知的神秘連接。沙灘的金黃、椰樹等植被的翠綠也是重要色彩來源。熱情洋溢的橙色和紅色可以作為產品中一些裝飾元素的底色或者點綴色，體現海南的熱帶風情與活力；翠綠可應用在熱帶植物圖案設計中，寓意海南的生機盎然。

4.2.2 航天主題色彩借鑒

結合航天文化的特點和市場需求，套印作品設計中選擇天空藍、宇宙深邃紫、火箭紅、沙灘橙、三角梅紅為主色調，代表科技、未來和探索。以海南文昌航天發射場為核心元素進行色彩設計時，火箭發射時火焰的橙紅色為主色調，周邊椰林等植物的綠色為輔助色，展現海南航天城獨特地域風貌與航天活動場景。同時，用夢幻色彩表現主題，以紫色為底色代表夢想與幻想，藍色象征宇宙和海浪，橙色體現希望與目標，營造出充滿憧憬的氛圍，讓消費者感受從海南開啟航天夢想之旅的奇妙感覺。

4.3 色彩對比方法

4.3.1 色相對比

在套印圖案中，紅色與綠色的互補色對比較為常見。例如，在火箭的圖案中，紅色的火箭主體與綠色的植物或裝飾元素形成了鮮明的互補色對比。這種對比使畫面產生強烈的視覺沖擊力，紅色的熱情與綠色的生機相互映襯，增強了畫面的活力。藍色與黃色的對比色也有體現。藍色的宇宙背景與黃色的火箭部件或裝飾圖案形成對比，使畫面中的重要元素更加突出。圖案中也運用了鄰近色對比來營造和諧的色彩過渡。如在一些花朵或裝飾元素中，粉色與紅色、橙色與黃色等鄰近色的搭配，使畫面色彩顯得豐富而不雜亂。這種鄰近色對比增加了畫面的層次感和立體感。

4.3.2 高反差明度對比

圖案中存在高反差的明度對比。例如，白色的背景與深色的宇宙元素（如深藍色的星空）形成強烈的明度對比，使得畫面中的主體元素（如火箭、宇航員等）更加突出。這種高反差的明度對比增強了畫面的清晰度和視覺焦點[4]。明亮的黃色、紅色等亮色與深色形成明度對比，使畫面中的物體具有了立體感。在一些細節裝飾元素中，如花朵、云彩等，采用了低反差的明度對比。這種低反差對比使這些元素顯得柔和、細膩，增加了畫面的溫馨感和藝術氛圍。

4.3.3 高純度對比

圖案色彩設計中多用高純度對比。高純度的色彩用在飛行器、宇航員、火箭等主體物中，紅色的火箭與藍色的宇宙背景形成高純度色彩對比，這些高純度色彩之間的對比使畫面顯得非常活潑、充滿活力。高純度色彩在圖案中的廣泛應用也體現了一種現代感和科技感，符合航天主題的風格。在一些背景或次要元素中，使用了較少低純度的色彩，如淡粉色的云朵、海浪等元素。這些低純度色彩與高純度色彩形成對比，起到了襯托主體的作用，使畫面的主次更加分明。

4.3.4 冷暖色對比

整組的拓印圖案以暖色為主導，如紅色、黃色等。暖色給人一種熱情、積極、喜慶的感覺，符合對航天事業蓬勃發展的慶祝氛圍。冷色如藍色、綠色等主要用于背景或輔助元素，起到襯托暖色主體的作用。冷色的冷靜、沉穩與暖色的熱情形成對比，使畫面更加平衡和諧。

通過這些色彩對比手法的綜合運用，這些圖案成功地營造出了一種充滿活力、富有科技感和藝術感的視覺效果，很好地展現了中國航天事業的輝煌成就。

5 結語

基于實踐目標導向教學的海南航天主題文創套印產品，巧妙地將地域特色與航天元素相融合[5]，借助色彩設計方法，打造出獨具魅力且富含文化價值的文創產品。本文通過對海南航天文創套印色彩設計的深入研究，不僅揭示了目標導向教學實踐在色彩設計教育中的應用價值，也為航天文創產品的色彩創新提供了有益的啟示。在理論與實踐的交織中，我們深刻認識到，色彩作為文化的載體，不僅能夠傳遞信息，更能激發情感，提升產品的文化內涵與市場競爭力。讓我們攜手在航天文創的廣闊天地中，以色彩為翼，翱翔于藝術與科技的無限空間，共同書寫新時代文化創意產業的輝煌篇章。

6 參考文獻

[1]李江娜.色彩設計在工藝美術品中的應用與創新研究[J].新傳奇，2024（7）：110-112.

[2]孫思雨.中國色彩文化在文創產品設計中的實踐探索[J].色彩， 2024（6）：86-88.

[3]陳珮珊.AI驅動下的插畫色彩創新與設計實踐[J].藝術大觀，2024（18）：24-26.

[4]邵煜涵.非遺傳統美術類文創產品包裝色彩設計分析[J].色彩， 2024（5）：93-95.

[5]李夢姣.融合設計理念下傳統色彩藝術在視覺傳達中的實踐研究[J].色彩，2024（4）：85-87.