劉補明

“簡約”一詞,出自《后漢書·馬援傳》:“時皇太后躬履節儉,事從簡約。”
人活到極致,一定是素與簡。薛寶釵之所以得到大觀園上上下下多數人的喜愛,與她不為雜物所累的極簡主義生活方式具有關聯。
“簡約”的原則,也走進了文學及藝術領域。施耐庵在“林教頭風雪山神廟”一節中,描寫林沖去鎮上買酒返回草料場時,有一段關于天氣的表述:“彤云密布,朔風漸起,卻早紛紛揚揚卷下一場大雪來。”有評論家指出,一個“卷”字,用筆極其簡約,但境界俱出。
書畫創作中,也很講究簡約,“留白”藝術,就是一種高規格的簡約。
其實,簡約并不簡單,“至簡者至豐”。簡約也不一定簡陋膚淺,而是經過提煉,把豐富內涵蘊藏在極簡的外表之中。北京舉辦冬奧會、杭州舉辦亞運會,都遵循了“簡約”原則,在極簡的形式下,包蘊了無限的匠心與精致,得到全世界人民的普遍好評。
教育,也曾崇尚過簡約。家長把孩子托付給學校老師,便一百個放心,安心做自己的事情去了。孩子在學校,讀書時認真讀,背誦時努力背。課余,清潔灑掃之外,便可以做自己喜歡的事情。雖然也存在一定的學習競爭,但那是極有尺度和底線的。我那時已做了語文老師,除了作文之外,沒有布置過其它語文作業,課堂上已經“一網打盡”,其他學科也大致如此。下午兩節課后,學生老師便可切換角色,自然融入家庭、社區或社會。校園里有活力,老師們有激情,孩子們有朝氣。
毋庸置疑,教育的本質問題就是生命的成長與發展,這需要足夠的耐心與等待,也需要足夠的時間與空間的支持。自由舒展天性、自主表達訴求、自在發展思維、自為發揮特長,是受教育者的向往。
課堂教學,是學校教育的核心陣地,簡約教學是構建有效課堂的關鍵。“消腫減肥”,已成當務之急。流程全了,效率低了;套路多了,智慧少了;容量大了,空間小了;檢測多了,自主少了。尊重學生,不是喊在嘴上,要落實在行動上。花拳繡腿,不過是在表演;繁復淤堵,終究沒有出路。就說語文課,能讓孩子們饒有興趣地讀起來寫起來,是最重要的。繁復演練、頻繁考試、繁瑣說教,必定是緣木求魚,事與愿違。
人為的繁復,除了耗費時間與資源、消磨精力與興趣、折損生命與價值,意義渺茫。
說到底,真正的教育,需要安靜下來辦。關注生存狀態,留足發展空間,注重內外修為,重視精神追求,倡導成功體驗。要做到這些,還需多點簡約,回歸教育本真。
(作者單位:太原市外國語學校)
責任編輯栗樹林