馬克思主義理論在高校思想政治教育中的實踐策略

摘要：高校作為教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生成才、助力學(xué)生成人的重要使命，其思想政治教育的整體效能關(guān)乎學(xué)生的個體學(xué)習(xí)成長、高校的發(fā)展建設(shè)、社會的和諧穩(wěn)定。針對當(dāng)前高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，本文提出構(gòu)建“大思政”格局加強課程建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)手段和方法、強化思想政治引領(lǐng)、加強評估機制建設(shè)、優(yōu)化校園環(huán)境等實踐策略，助力培養(yǎng)具有正向思想價值取向的高精尖人才。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論高校思想政治教育批判性思維

馬克思主義理論作為黨的指導(dǎo)思想，在高校思想政治教育中占據(jù)重要地位，它不僅能夠促使學(xué)生在馬克思主義理論的引領(lǐng)和熏陶下堅定理想信念，也能夠激發(fā)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生多視角分析能力及多元辯證觀，提升其綜合實踐力及個人綜合水平，是培養(yǎng)學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的有效載體與關(guān)鍵路徑。［1］然而受多方因素影響，馬克思主義理論在高校思想政治教育中的實踐面臨諸多困難。因此，高校及思想政治教育工作者應(yīng)積極探索課堂教學(xué)新路徑，從根本上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制與壁壘，充分發(fā)揮馬克思主義理論的育人功能，助力學(xué)生成長成才，為其后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

一、馬克思主義理論在高校思想政治教育中的價值

一是提供科學(xué)指導(dǎo)。馬克思主義理論為高校思想政治教育提供了科學(xué)的世界觀和方法論，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠透徹全面理解并掌握馬克思主義理論的要點內(nèi)容，清晰認知社會主義制度的優(yōu)越性和必然性，進而形成正確的思想價值取向、靈敏的政治嗅覺及健全的人格。馬克思主義理論中含有大量思辨性內(nèi)容，在長期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的多視角分析能力、批判性思維、創(chuàng)新創(chuàng)造意識、多元辯證觀等均能得到顯著提升，這對于提升學(xué)生的綜合能力具有重要作用。

二是增強政治認同。馬克思主義理論教育有助于強化學(xué)生對中國特色社會主義道路的認同感和自信心，促使學(xué)生堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，為社會的繁榮穩(wěn)定、國家的長治久安提供堅實的思想基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇

（一）挑戰(zhàn)

1. 多元價值觀的沖擊

全球化背景下，文化交流日益密切，文化沖突日漸頻繁。同時，信息技術(shù)愈加發(fā)達，各種觀點、言論、思想的傳播速度更快、范圍更廣、內(nèi)容更雜，這在一定程度上影響了高校學(xué)生的思想價值取向和動態(tài)行為，導(dǎo)致他們在面對不同的思想價值觀時無法作出正確選擇與判斷，這不僅影響了學(xué)生的個體發(fā)展、社會的和諧穩(wěn)定，也削弱了馬克思主義理論在高校思想政治教育中的重要作用，使整體育人效果無法達到預(yù)期的理想水平。

2. 網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的復(fù)雜

網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時代下，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化完善、現(xiàn)代信息科技的飛速發(fā)展為教育教學(xué)改革、高校學(xué)生獲取數(shù)據(jù)信息提供了更為便捷的渠道和優(yōu)質(zhì)平臺。然而，我們無法保證網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣完全清正、數(shù)據(jù)信息正向積極，學(xué)生易受錯誤言論和不良思想的影響。目前，網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的復(fù)雜性給高校思想政治教育的有效有序開展、馬克思主義理論的貫徹落實帶來了諸多困難與阻礙。

3. 學(xué)生個體差異的擴大

近年來，隨著教育制度的完善、高等教育的普及、大眾化進程的加快，高校學(xué)生群體呈現(xiàn)更明顯的多元化、差異性特征。學(xué)生來自不同地區(qū)，家庭背景、文化背景、思維水平、興趣偏好等方面存在較大區(qū)別。［2］每個人的學(xué)習(xí)發(fā)展需要和成長需求有所差異，這對高校思想政治教育的形式、內(nèi)容、機制提出了更高要求。這就要求馬克思主義理論在與高校思想政治教育融合過程中，須呈現(xiàn)多元態(tài)勢、具備多元教育方式，這無疑給思想政治教育帶來了更大的難度和挑戰(zhàn)。

（二）機遇

1. 國家政策的支持

近年來，國家對高校思想政治教育投入了更多的關(guān)注與重視，出臺了一系列政策措施，以加強、改進、指導(dǎo)高校思政教育的落實與開展。2004年10月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確強調(diào)了要堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦。與此同時，我國大幅度增加了對馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的經(jīng)費投入，教育部直屬高校的馬克思主義理論學(xué)科也承擔(dān)了包括中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程項目、“211”工程二期建設(shè)項目、“985”工程二期建設(shè)項目等多元理論研究，這為高校思想政治教育的改革和發(fā)展提供了有力支持與保障。

2. 教育教學(xué)改革的深化

現(xiàn)階段，隨著新課改及全面教育的深入推進，高校思想政治教育的理念、內(nèi)容、方法、機制也在發(fā)生持續(xù)的創(chuàng)新、優(yōu)化、發(fā)展。啟發(fā)式、互動式、項目式教學(xué)手段的應(yīng)用以及實踐體驗平臺的創(chuàng)設(shè)，為馬克思主義在高校思政教育中的實踐搭建了多種載體。同時，部分高校設(shè)立了馬克思主義理論一級學(xué)科，且學(xué)科層次齊備，這為高校馬克思主義理論教育提供了堅實的人才基礎(chǔ)，為高校思想政治教育的實踐和馬克思主義理論的落實提供了新思路、注入了新活力。

3. 社會實踐的豐富性

作為高校思想政治教育體系的重要組成部分與關(guān)鍵模塊，社會實踐是學(xué)生知識遷移、驗證真理的有效載體。在實踐體驗過程中，學(xué)生能夠更透徹、全面地了解我國國情、民情，正確、多維地認識社會，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的理論與實踐的深度融合，也能夠促使學(xué)生精準(zhǔn)、全面認識到社會主義制度的優(yōu)越性，增強其社會責(zé)任感，促使其自覺堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護和落實黨的政策方針。同時，社會的進步與繁榮發(fā)展也為高校思想政治教育的實踐提供了更新的思路和更多的機會與平臺。

三、馬克思主義理論在高校思想政治教育中的實踐策略

（一）構(gòu)建“大思政”格局，加強課程建設(shè)

1. 整合資源，形成合力

一方面，整合校內(nèi)資源。高校要科學(xué)合理利用學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)、科研、實踐等資源，構(gòu)建完善的“大思政”教育體系，形成協(xié)同育人合力。同時，教師也可依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，借助計算機技術(shù)，構(gòu)建功能齊全的一體化教學(xué)平臺，開通線上溝通渠道，實現(xiàn)真正意義上的資源共享，打破信息壁壘，突破學(xué)科障礙，共同推進馬克思主義理論教育的深入實施和貫徹落實。另一方面，高校要拓展校外資源。［3］高校應(yīng)與地方政府、企事業(yè)單位、社會團體組織等建立長期、友好、深度的合作關(guān)系，多方共同搭建馬克思主義理論教育的實踐平臺，為學(xué)生提供更多實踐機會和實習(xí)崗位，促使學(xué)生在實踐實習(xí)過程中驗證真理和感悟真知，提升其綜合能力。

2. 完善協(xié)同育人機制

首先，高校要建立健全完善協(xié)同育人領(lǐng)導(dǎo)小組，由高校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、統(tǒng)籌全局，相關(guān)部門負責(zé)人參與，共同負責(zé)協(xié)同育人的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作。其次，高校應(yīng)制訂科學(xué)可行的協(xié)同育人實施方案，根據(jù)高校辦學(xué)條件、實際育人成效及未來發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、認知特征及思想價值取向，依據(jù)馬克思主義理論和思想政治教育內(nèi)容，制訂具有科學(xué)性、可行性、可調(diào)整性、實效性的協(xié)同育人方案，并明確目標(biāo)、任務(wù)，劃分責(zé)任主體，落實崗位責(zé)任制，確保育人工作落實到個人、落到實處，從根本上切實提升思政育人實效。

3. 完善課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置

首先，高校應(yīng)根據(jù)馬克思主義理論的基本內(nèi)涵及思想政治教育的實際需求，整合優(yōu)化課程內(nèi)容。為全面保障馬克思主義理論在思政教育體系中的核心地位，高校可增設(shè)馬克思主義理論相關(guān)課程，安排選修課和必修課，設(shè)置相應(yīng)學(xué)時、學(xué)分，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握馬克思主義理論內(nèi)涵提供有利條件。此外，高校應(yīng)依據(jù)專業(yè)內(nèi)容和學(xué)科特點，設(shè)置具有針對性、實效性的馬克思主義理論課程，以全面滿足學(xué)生的個體學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。其次，高校應(yīng)創(chuàng)新課程內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)引入生活化教學(xué)教材，將馬克思主義理論與時下社會熱點新聞和社會現(xiàn)象進行鏈接，鼓勵學(xué)生從多個維度出發(fā)對其加以分析、探索、對比、推理、論證、歸納、總結(jié)，通過這種方式促使學(xué)生全面透徹理解、掌握馬克思主義理論的現(xiàn)實意義和價值內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識。［4］同時，教師可適當(dāng)引入新的理論成果和實踐經(jīng)驗，延展和補充課堂教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生豐富的課堂體驗，保持馬克思主義理論思政課程的時效性，提高其前瞻性。

4. 創(chuàng)新實踐教學(xué)形式，增強實踐教學(xué)效果

首先，高校可開展社會實踐活動，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生踴躍參與社會實踐活動，如舉辦思政主題紅歌表演、思政主題宣講，參觀紅色革命地區(qū)，開展志愿服務(wù)、社會調(diào)查、社區(qū)關(guān)懷、公益創(chuàng)業(yè)等活動，讓學(xué)生在實踐過程中真切體會、感悟馬克思主義理論的意義內(nèi)涵，增強其社會責(zé)任感、綜合實踐力、服務(wù)社會意識和無私奉獻精神。其次，高校應(yīng)建立實踐基地，與政府、企業(yè)、社會組織團體等建立合作關(guān)系，共同建立實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多的實踐機會。再次，高校應(yīng)定期舉辦學(xué)術(shù)講座和研討會，邀請專家學(xué)者對學(xué)生進行指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)其科研興趣及自主學(xué)習(xí)能力，提升其綜合能力及綜合水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)成效

1. 啟發(fā)式教學(xué)

為全面激發(fā)學(xué)生探索未知的需求，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生扎實掌握教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)科學(xué)合理地利用啟發(fā)式教學(xué)法開展課堂教學(xué)活動。例如，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生思考、探究、論證、總結(jié)馬克思主義理論的基本內(nèi)容、實踐指導(dǎo)意義、社會主義制度的優(yōu)越性，如何貫徹落實馬克思主義理論，如何踐行社會主義核心價值觀等內(nèi)容，通過這種方式促使學(xué)生全面透徹理解并掌握馬克思主義理論的基本原理和立場觀點方法，提升學(xué)生多視角分析能力及多元辯證能力。

2. 互動式教學(xué)

一方面，教師可鼓勵學(xué)生就馬克思主義理論中的某一觀點或內(nèi)容進行探討論證，讓學(xué)生在互動交流過程中碰撞頭腦火花、了解他人觀點、學(xué)習(xí)他人長處，培養(yǎng)其多視角分析能力及批判性思維。另一方面，教師可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生自行創(chuàng)設(shè)制度機制，模擬、驗證馬克思主義理論和社會主義制度的優(yōu)越性。通過這些方式，提高學(xué)生的思辨能力、組織能力和創(chuàng)新創(chuàng)造思維，可以為其后續(xù)學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

3. 利用新媒體技術(shù)，拓展教育渠道

一是建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺。高校可依托互聯(lián)網(wǎng)，借助計算機技術(shù)，建立健全一體化教學(xué)平臺，并設(shè)置不同模塊，上傳馬克思主義理論主要內(nèi)容、基本模塊、概念定理以及社會主義制度的相關(guān)要點、黨的最新政策方針和指導(dǎo)路線，為學(xué)生提供多元教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料、參考書籍，以全面滿足學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。

二是開通線上溝通渠道。高校要實現(xiàn)真正意義上的遠程教學(xué)、實時分享，便于教師解答學(xué)生問題、師生進行觀點碰撞和想法交流。同時，教師可利用計算機技術(shù)持續(xù)性關(guān)注前沿的馬克思主義理論研究及思想政治教育理念，學(xué)習(xí)借鑒其成功經(jīng)驗，拓展思政教育內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

三是加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。高校應(yīng)安排專職隊伍專門負責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)信息的全過程、全天候監(jiān)管，摒棄清理不良信息，營造綠色積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生健康成長提供有利條件。四是開展網(wǎng)絡(luò)教育活動，高校可推廣在線教學(xué)和混合式教學(xué)。教師應(yīng)科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上教育活動，如在線講座、網(wǎng)絡(luò)答題等，通過這種方式切實提高思政教育的覆蓋面和影響力。

（三）全面強化思想引領(lǐng)，提高學(xué)生政治覺悟

1. 開展主題教育

首先，教師要結(jié)合國內(nèi)外重大歷史事件、社會時事熱點，開展主題教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正向的思想價值取向，促使其正確認識、對待各種社會現(xiàn)象和社會問題，培養(yǎng)學(xué)生多元辯證觀及批判性思維。其次，高校要加強理想信念教育。［5］教師可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、革命精神、社會主義制度建設(shè)全過程，以及毛澤東思想、馬克思主義理論等融入思想政治教育，使學(xué)生堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅定文化自信、堅持走中國特色社會主義道路、自覺踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。此外，高校要加強愛國主義教育。在思政課中適當(dāng)引入革命戰(zhàn)爭歷史事件、相關(guān)史實可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義、家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

2. 加強心理健康教育

一方面，高校要建立健全心理健康教育機制，開設(shè)心理健康教育課程和心理咨詢室，時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況和發(fā)展態(tài)勢，給予其及時且必要的干預(yù)與幫扶，幫助學(xué)生走出心理困境、提高心理危機應(yīng)對能力和抗壓能力。另一方面，高校應(yīng)定期舉辦心理健康教育講座、心理話劇表演等活動，為學(xué)生提供更多展示自我、鍛煉能力、交流觀點的平臺和機會，以提高學(xué)生的自我認知能力、自我調(diào)節(jié)效能，促進學(xué)生茁壯成長。

（四）加強制度建設(shè)，全面保障教學(xué)整體效能

1. 完善評估機制

首先，制定評估標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)根據(jù)馬克思主義理論教育的根本要義、預(yù)期目標(biāo)和實際要求，制定健全完善且科學(xué)合理的評估機制，將課堂教學(xué)整體效能、學(xué)生學(xué)習(xí)成效及發(fā)展態(tài)勢、教師教學(xué)水平及綜合素質(zhì)等納入評價過程中，并根據(jù)最終評估結(jié)果優(yōu)化整改教學(xué)機制，切實提高馬克思主義理論思政教育的實效性和科學(xué)性。其次，實施多元評價。教師可借助面對面交流、線上問卷、匿名調(diào)查、課堂觀察、測評成績等方式，全面透徹了解學(xué)生的個體學(xué)習(xí)情況和教師的實際教學(xué)水平。同時，教師可制做學(xué)生成長檔案和教師教學(xué)檔案，詳細精準(zhǔn)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、發(fā)展態(tài)勢和教師的教學(xué)成績、改進內(nèi)容，為高校馬克思主義理論思政教育的優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)與決策支持。

2. 加強制度建設(shè)

一方面，高校要完善教學(xué)管理制度。高校可組建專職隊伍實時監(jiān)督管理馬克思主義理論思政教育全過程，從根本上全面保障思政教學(xué)整體效能。同時，高校思政育人領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)制訂完善教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，清晰明確地指出教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容，為思想政治教育的有效有序進行夯實基礎(chǔ)。高校應(yīng)定期開展教學(xué)檢查和評估活動，全面透徹了解、掌握思想政治教育的實際情況和具體問題。另一方面，高校要建立激勵機制。高校應(yīng)設(shè)立獎學(xué)金、開展優(yōu)秀學(xué)生評選活動，激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)。同時，高校可設(shè)立教學(xué)優(yōu)秀獎、科研成果獎，并給予表現(xiàn)優(yōu)異教師優(yōu)先評級和晉升機會，提高其薪資待遇，通過這種方式全面促進教師教學(xué)水平的提升。

（五）營造校園文化氛圍，打造良好育人環(huán)境

1. 打造特色校園文化品牌

首先，高校應(yīng)建立健全校園文化活動體系、機制，定期開展、舉辦多元校園文化活動，如文藝匯演、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)講座、科技競賽、辯論活動等，提高學(xué)生歸屬感、認同感，增強其文化自信。其次，高校應(yīng)加強社團建設(shè)，鼓勵學(xué)生踴躍參與社團活動，尤其是馬克思主義理論社團等學(xué)術(shù)型社團，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)、交流機會。再次，高校應(yīng)全面強化校園文化建設(shè)宣傳。高校應(yīng)科學(xué)合理地利用廣播電臺，校園網(wǎng)、微信公眾號、微博賬號、微視頻等新媒體平臺，弘揚馬克思主義理論、社會主義制度以及社會主義核心價值觀，切實提高學(xué)生的政治靈敏度和理論素養(yǎng)，進一步推廣高校的知名度和影響力。

2. 加強校園文化環(huán)境建設(shè)，培育積極向上校風(fēng)學(xué)風(fēng)

高校應(yīng)在校園內(nèi)張貼馬克思主義理論宣傳語、設(shè)置標(biāo)牌，設(shè)置馬克思主義理論思政教育角，營造濃郁思政氛圍， "為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長條件。同時，高校應(yīng)設(shè)置文化景觀和宣傳欄，清晰全面地展示高校的辦學(xué)特色、文化理念、辦學(xué)成就，促使學(xué)生全面透徹了解學(xué)校的文化內(nèi)涵、歷史底蘊，提升其文化自信和國家認同感。

四、結(jié)語

全面強化馬克思主義理論與高校思政教育的深度融合已成必然趨勢與必然選擇。高校及思想政治教育工作者應(yīng)通過多元方式建立健全思想政治教育體系、創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)方案，以全面強化思想政治教育整體效能，從根本上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制與壁壘，促進馬克思主義理論和思想政治教育的引領(lǐng)作用，使學(xué)生成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

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