新時代紅色文化資源融入大學生思政教育的內涵、價值和路徑*

摘要：本文闡述了新時代紅色文化資源融入大學生思想政治教育中的內涵、價值，提出了新時代紅色文化資源融入大學生思想政治教育的路徑：創(chuàng)新紅色文化資源傳播方式；構建紅色文化資源課程教育體系；建設高校紅色文化育人機制，塑造校園思政育人環(huán)境，以促進新時代紅色文化資源更好地融入大學生思政教育。

關鍵詞：新時代紅色文化資源大學生思政教育創(chuàng)新路徑實踐價值

中國共產黨第二十屆中央委員會第三次全體會議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革 推進中國式現代化的決定》指出：中國式現代化是物質文明和精神文明相協(xié)調的現代化。必須增強文化自信，發(fā)展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興歷史進程，就必須充分發(fā)揮紅色文化凝心鑄魂的新時代價值。［1］

紅色文化資源是中國共產黨寶貴的精神財富，蘊含著豐富的思想政治教育內容和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其融入大學生思想政治教育，對于堅定大學生理想信念和提升大學生使命感、責任感，創(chuàng)新新時代大學生思想政治教育路徑具有重要的實踐價值。

一、新時代紅色文化資源融入大學生思政教育的內涵和理論依據

（一）內涵

習近平總書記指出，“紅色血脈是中國共產黨政治本色的集中體現，是新時代中國共產黨人的精神力量源泉”［2］，“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”［3］。

紅色文化蘊含豐富的革命精神和思想內涵，是中國共產黨在革命、建設和改革時期形成的文化。紅色文化作為中華民族特有的寶貴資源，具有獨特的歷史價值，見證了黨的百年奮斗歷程；具有獨特的社會價值，能夠增強群體凝聚力；具有獨特的教育價值，能夠引導學生樹立正確的政治信仰。［4］

紅色文化資源是指中國共產黨帶領中國人民在長期革命、建設和改革實踐中形成的具有歷史價值、思想價值、藝術價值和教育價值的物質與非物質文化。它包括但不限于革命遺址、革命歷史文獻、革命故事、英雄人物、革命理論等。通過開展政治教育，學生將深刻理解習近平總書記關于思想政治教育的重要指示精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學生思政教育的主要目標是培養(yǎng)具有堅定理想信念、深厚道德素養(yǎng)、強烈社會責任感和創(chuàng)新精神的高素質人才。這一目標與紅色文化資源的精神內涵高度契合。

紅色文化蘊含著“敢教日月換新天”的強大理想信念，是承載中國共產黨人理想信念的天然載體，是展現中國共產黨人理想信念的生動榜樣，是詮釋中國共產黨人理想信念的鮮活教材，與大學生理想信念教育具有高度的契合性和內在的一致性。［5］新時代紅色文化資源融入大學生思想政治教育，是將紅色文化所蘊含的理想信念、革命精神、道德品質等教育資源與高校思想政治教育相結合，以培養(yǎng)具有堅定理想信念、良好道德品質和較強社會責任感的大學生。

（二）理論依據

馬克思主義理論是引領當代中國發(fā)展的精神旗幟，為紅色文化資源融入大學生思政教育提供了堅實的理論基礎。馬克思主義認為，意識形態(tài)是社會存在的反映，對人們的行為和思想具有指導作用。紅色文化資源作為一種特殊的意識形態(tài)，能夠引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。馬克思主義強調人的全面發(fā)展，包括思想道德、智力、體力等方面。紅色文化資源融入思政教育，有助于大學生理想信念的強化、愛國主義精神的傳承、道德品質的塑造、實踐能力的提升、文化自信的增強。

習近平新時代中國特色社會主義思想為新時代青年大學生成長成才指明方向。習近平總書記強調：“中國式現代化是物質文明和精神文明相協(xié)調的現代化，要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用好紅色文化，發(fā)展社會主義先進文化，豐富人民精神文化生活?！保?］

新時代紅色文化資源融入大學生思政教育，涵蓋了習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀等方面，這些為紅色文化資源在大學生思想政治教育中的實踐應用提供了堅實的支撐。在擔負新時代文化使命，建設中華民族現代文明中要“保護好、運用好紅色資源，加強革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，引導廣大干部群眾發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，踐行社會主義核心價值觀，培育時代新風新貌”，要加強探索“文化和科技”“文化和旅游”的兩道“融合命題”。［7］

二、新時代紅色文化資源融入大學生思政教育的價值

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。習近平總書記強調：“要把這些紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng)的生動教材?！保?］新時代青年大學生作為國家的希望和民族的未來，肩負著民族復興的大任和講好時代故事的使命，要以紅色文化資源為精神支柱，以紅色文化資源為載體，以積極投身民族復興偉大事業(yè)的使命擔當精神，講好時代故事，展現新時代青年的風采和擔當。

（一）傳承與弘揚紅色文化，弘揚民族精神

貫徹落實黨的二十屆三中全會精神和戰(zhàn)略部署，需要在實踐中不斷開辟文化繁榮發(fā)展的新領域，促進黨的創(chuàng)新理論轉化為實踐力量，推進文化強國建設的深入發(fā)展。［9］紅色文化是中國共產黨帶領中國人民進行革命、建設和改革過程中形成的精神財富，具有深厚的歷史底蘊和豐富的精神內涵。將紅色文化資源融入大學生思政教育，在實踐中傳承和弘揚這一寶貴的精神財富，以讓大學生更加深入地了解黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，從而增強對黨的認同感和歸屬感。

（二）增強愛國主義情懷

紅色文化資源中蘊含著豐富的愛國主義元素，如革命先烈的英勇事跡、革命精神的傳承等。大學生思政教育融入紅色文化資源，可以讓廣大學生深刻感受革命先烈的愛國情懷和犧牲精神，從而激發(fā)愛國熱情，激發(fā)廣大青年學子的奮斗精神和責任意識，培養(yǎng)愛國主義精神。同時，對于增強大學生的國家意識、民族自豪感和責任感具有重要意義。

（三）提升大學生思想政治素質

紅色文化資源融入大學生思政教育，有助于提升大學生的思想政治素質。通過學習紅色文化，大學生可以更加深入地了解馬克思主義中國化時代化的歷史進程和中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐，從而增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。同時，紅色文化資源中的革命精神可以引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的道德品質和社會責任感。

（四）“紅色文化資源＋思政教育”融合，激發(fā)大學生學習興趣與創(chuàng)新能力

紅色文化資源包括歷史事件、革命遺址、英雄人物等。將這些資源融入大學生思政教育，既可以豐富教學內容和形式、激發(fā)大學生的學習興趣和好奇心，也可以增強專業(yè)教育的思想性，使大學生在專業(yè)學習過程中自然而然地接受思政教育。同時，通過學習紅色文化資源中的先進事跡和革命歷程，大學生可以受到啟發(fā)和鼓舞，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。這種創(chuàng)新能力對于大學生未來的成長和發(fā)展具有重要意義。

三、新時代紅色文化資源融入大學生思政教育的路徑選擇

（一）創(chuàng)新紅色文化資源傳播方式

紅色文化資源是豐富和推進高校思政教育的重要資源，高校需要在教育環(huán)節(jié)注入更多“正能量”，提升教師利用現代信息技術手段的意識，通過思政教育信息化建設，推動紅色文化資源的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。高校思政教育要針對大學生的特點，采用大學生喜聞樂見的新媒體傳播方式，如利用現代信息技術，借助虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，開發(fā)紅色文化資源網絡教育平臺，通過線上課程、虛擬現實體驗等方式，讓紅色資源“活起來”，統(tǒng)籌紅色文化、歷史人文、自然資源等，開發(fā)紅色文化在線課程和互動學習平臺，提供豐富的學習資源，拓寬大學生學習紅色文化的渠道。

高校思政教育要順應新時代網絡發(fā)展形勢，發(fā)揮新媒體聲、圖、文并重的優(yōu)勢，利用校園網、微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺，建設融合式的思政教育網絡陣地，以提高網絡思政教育的傳播力度；定時推送紅色文化相關內容，擴大教育覆蓋面，充分利用網絡思政渠道；豐富紅色文化資源傳播方式，引入紅色文旅資源和優(yōu)秀影視作品，打造優(yōu)質思政教育資源，提升紅色文化育人功能。

（二）構建紅色文化資源課程教育體系

新時代高校構建紅色文化資源課程教育體系，不僅是對革命文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，也是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重要途徑。這一體系的建立對于培養(yǎng)具有歷史責任感、民族自豪感和文化自信的新時代大學生具有重要意義。紅色文化資源蘊含的民族精神、愛國情懷等紅色基因契合思政課的價值導向要求，同時，一體化推進紅色文化融入不同學段的思政課體系，有利于落實紅色文化育人的系統(tǒng)性與連續(xù)性要求，提升其層次性與精準性。［10］高校在遵循教育規(guī)律和學術規(guī)范的同時，要積極探索和實踐：根據教育目標和專業(yè)特點，合理設置紅色文化資源相關課程，形成必修課、選修課相結合的課程體系；編寫適合學生使用的紅色文化資源教材，注重理論聯系實際，提高教材的針對性、時代性和科學性；組織學生參與紅色文化遺址考察、紅色主題活動等，讓思政課入心入魂，增強學生的直觀體驗和情感認同；形成一套科學、系統(tǒng)的紅色文化資源課程教育體系，為培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才貢獻力量。

（三）建設高校紅色文化育人機制，塑造校園思政育人環(huán)境

新時代，高校要落實立德樹人根本任務，立足自身實際，做好頂層設計與育人過程實施，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管的工作體系，確保行之有效的育人機制運行。深入挖掘紅色文化資源，構建紅色文化育人課程體系和實踐平臺，加強師資隊伍建設，注重育人實效和宣傳引導，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

校園文化不僅是高校加強精神文明建設的入口，還是展示大學文化的“窗口”。因此，高校要樹立“大教育觀”，充分重視環(huán)境育人的重要性。［11］校園文化體現了高校發(fā)展的顯性目的和隱性目的的融合。高校通過校園文化墻、舉辦思政主題班會、座談會、詩歌朗誦、文藝表演等活動，塑造校園思政育人氛圍，激發(fā)學生的積極主動性，讓學生在親身參與中接受思政教育，在潛移默化中接受思政教育，激發(fā)學生的愛國熱情和報國熱忱。

四、結語

在走好新時代的長征路上，將紅色文化資源融入高校思政教育對落實立德樹人根本任務至關重要，這要求思政課教師必須吃透紅色文化資源，挖掘其凝心鑄魂的時代價值，推動思政教育更高質量發(fā)展。為此，高校思政工作必須用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，講好紅色故事，傳承紅色基因，為培養(yǎng)一代接一代中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人貢獻力量。

參考文獻

［1］ 胡長栓.紅色文化及其凝心鑄魂的新時代價值［N］.天津日報，2024-09-30．

［2］ 習近平.用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績［J］.求是，2021（19）：4-9．

［3］ ［10］習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因把紅色江山世世代代傳下去［J］，求是，2021（10）：4-18．

［4］ 張巍.挖掘紅色文化資源，提升育人實效［N］.新華日報，2024-10-31.

［5］李雯雯，柯文進.紅色文化與大學生理想信念教育的融合研究［J］.人民論壇，2022（22）：115-117．

［6］習近平在遼寧考察時強調 在新時代東北振興上展現更大擔當和作為奮力開創(chuàng)遼寧振興發(fā)展新局面［N］.人民日報，2022-08-19．

［7］習近平在湖南考察時強調 堅持改革創(chuàng)新求真務實 奮力譜寫中國式現代化湖南篇章［N］.人民日報，2024-03-22．

［8］齊衛(wèi)平.以進一步全面深化改革推進文化強國建設［J］.中南民族大學學報（人文社會科學版），2024（11）：1-10，197．

［9］閃茜菁.紅色文化融入大中小學思想政治理論課一體化建設的實踐路徑探究［J］.思想教育研究，2024（1）：139-143．

［10］葉家婧，戴貴芬.紅色文化資源在高校思想政治教育中的應用［J］.吉林教育，2024（32）：61-63．

*基金項目：2023年南京特殊師范學院黨建與思想政治教育研究會課題項目“新時代高校學生黨支部建設中的價值引領與實踐探析”（2023NTDJLX04）。