學科育人背景下漫畫融合初中數(shù)學教學的實踐探索*

? 江蘇省揚州市邗江區(qū)黃玨學校 趙萬兵

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022年版)》中對初中數(shù)學的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作提出了新的要求,強化了課程育人導向的教學目的,強調(diào)了落實對學生價值觀念、道德品格的培養(yǎng)[1].漫畫作為一種特殊的信息傳遞方式,具有豐富的哲理內(nèi)涵,將漫畫融合初中數(shù)學學科教學(以下簡稱“數(shù)學漫畫”),對于數(shù)學學科育人價值的提升具有重要意義.數(shù)學漫畫借助漫畫的藝術(shù)形式,讓數(shù)學知識的德育價值得到展現(xiàn),加快數(shù)學學科思想的傳遞,促進數(shù)學核心素養(yǎng)的落實,提升數(shù)學學科的育人價值.

1 數(shù)學漫畫的教學意義

1.1 構(gòu)建數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)主要包括會用數(shù)學的眼光、數(shù)學的思維、數(shù)學的語言來觀察、思考和表達現(xiàn)實世界.而通過數(shù)學漫畫這一載體,能夠呈現(xiàn)出數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,將數(shù)學知識與現(xiàn)實故事相結(jié)合,以漫畫的形式展現(xiàn),讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,增強學生數(shù)學知識獲取的體驗感.數(shù)學漫畫這一教學工具可以增進數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,拉近生活與數(shù)學課堂之間的距離,促進學生數(shù)學知識運用能力的發(fā)展,促使學生掌握解決生活問題的數(shù)學方法,提升數(shù)學的學習價值.

1.2 提高數(shù)學學科的德育價值

在漫畫載體的指導下,能夠深入挖掘數(shù)學知識的德育內(nèi)涵,體現(xiàn)出數(shù)學知識與德育內(nèi)容之間的聯(lián)系性,更好地實施能促進學生全面發(fā)展的教學內(nèi)容.學科育人教學理念強調(diào)了學生的全面發(fā)展,數(shù)學漫畫作為獨特的數(shù)學知識體現(xiàn)形式,展現(xiàn)了濃厚的數(shù)學核心素養(yǎng)理念,有利于數(shù)學學科德育價值的提升.數(shù)學漫畫更加符合全面發(fā)展的教學理念,在調(diào)動學生學習積極性以及主觀能動性上具有重要意義,有利于實現(xiàn)數(shù)學學科德育價值的最大化.

2 數(shù)學漫畫教學案例

2.1 設(shè)計漫畫故事,加深知識理解

數(shù)學漫畫往往是在故事情節(jié)中呈現(xiàn)出數(shù)學知識,通過對數(shù)學知識的合理利用,能夠進一步推測漫畫故事的起伏變化.因此,教師要高度重視數(shù)學漫畫故事的閱讀和理解,挖掘故事情節(jié)呈現(xiàn)的數(shù)學元素,用專業(yè)的數(shù)學知識來揭示漫畫的表象含義,促進學生深入理解數(shù)學元素.

案例1二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)

設(shè)計意圖：圖1中漫畫呈現(xiàn)了《海盜》短篇故事情節(jié),通過幽默的語言文字“哈哈,抓住你的小頂點,問題就好辦多了”,說明了二次函數(shù)頂點的重要性,加深學生對二次函數(shù)性質(zhì)特點的理解.在深入了解頂點的基礎(chǔ)上,再提出“二次函數(shù)頂點坐標表達式是什么?二次函數(shù)的頂點式如何表示?”等問題,延伸漫畫的數(shù)學內(nèi)涵,拓展學生的數(shù)學思維,增強學生的數(shù)學知識掌握效果.

圖1

2.2 挖掘生活素材,體現(xiàn)數(shù)學價值

數(shù)學來源于生活,也應用于生活.數(shù)學漫畫是構(gòu)建數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系的重要載體,教師要高度重視生活漫畫素材的引入.通過形象化、生活化的內(nèi)容,更好地揭示深刻的數(shù)學哲理和抽象的數(shù)學知識,突出數(shù)學知識的生活應用價值.

案例2二次函數(shù)的應用

設(shè)計意圖：圖2中的漫畫揭示了用二次函數(shù)知識來理解西瓜的利潤、價格和銷量之間的關(guān)系.利用漫畫,建立起數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,合理運用數(shù)學知識來解釋生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學生實踐探究能力,促進數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展,實現(xiàn)學科育人目標的落地.

圖2

2.3 創(chuàng)新漫畫作業(yè),發(fā)展核心素養(yǎng)

數(shù)學漫畫作為一種直觀的教學道具,能夠啟發(fā)學生思維的發(fā)展,同時學生的理解能力也會直接影響數(shù)學漫畫的教學效果,教師要積極引導學生探究漫畫的創(chuàng)作過程,鼓勵學生充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)新、創(chuàng)作數(shù)學漫畫素材.

案例3設(shè)計相反數(shù)和倒數(shù)的漫畫故事

設(shè)計意圖：通過漫畫作業(yè)設(shè)計(如圖3),引導學生創(chuàng)作數(shù)學漫畫故事,設(shè)計圖畫和文字,展現(xiàn)相反數(shù)和倒數(shù)之間的區(qū)別,加深對相反數(shù)和倒數(shù)概念的理解.學生通過發(fā)揮想象力,創(chuàng)造具有創(chuàng)新價值的數(shù)學漫畫,既能促進創(chuàng)造力的提升,又能實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展.

圖3

3 數(shù)學漫畫教學感悟

3.1 提高學習興趣

漫畫具有生動、有趣的特點,能把抽象的概念、枯燥的數(shù)字、繁瑣的推導過程變得生動、形象、具體.結(jié)合數(shù)學知識開展漫畫教學,讓學生在閱讀中體會數(shù)學的魅力,激發(fā)學習興趣.學生通過漫畫閱讀,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣.同時,漫畫教學還能鼓勵學生主動探索、勤于動手、樂于實踐,有助于學生形成良好品質(zhì).

3.2 促進能力發(fā)展

數(shù)學漫畫以漫畫這種喜聞樂見、易于理解的形式展示了知識的本質(zhì)和內(nèi)容,激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,讓學生輕松愉悅地主動學習.數(shù)學漫畫的課堂構(gòu)建,能夠讓學生在自主探究中理解知識,提升能力.漫畫教學通過講故事的形式,將數(shù)學概念和公式等抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象生動的故事情節(jié),讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識.在課堂教學中學生自主探究、學會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,從而發(fā)展學生的思維能力和解決問題的能力.除此之外,漫畫教學可以把抽象的數(shù)學知識具體化、形象化,有利于學生理解和掌握知識,讓學生在動手實踐中掌握數(shù)學知識、理解數(shù)學原理、感悟數(shù)學思想方法、積累數(shù)學活動經(jīng)驗、發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng),實現(xiàn)數(shù)學學科育人價值.

3.3 豐富評價指標

發(fā)展性教育理論強調(diào)學生的多元化發(fā)展,教師要在教學評價中合理優(yōu)化評價指標,更好地構(gòu)建全面發(fā)展的評價模型.漫畫不僅能夠作為課堂教學內(nèi)容,也能夠作為評價的元素,以提升評價的全面性.教師要以發(fā)展性教育理論以及多元智能理論為基礎(chǔ),指導教學評價指標的建立,科學選取知識性評價指標和情感性評價指標,更好地落實對數(shù)學學科育人價值的考查.從學科育人的角度出發(fā),確定合理的數(shù)學評價標準,充分彰顯數(shù)學評價的多元化,促進學生數(shù)學創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展,確保數(shù)學學科育人目標的落實.

基于學科育人背景,構(gòu)建多樣性的數(shù)學漫畫課堂模式,創(chuàng)造性地利用數(shù)學漫畫,能促進課堂達到更好的育人教學效果.教學中要充分發(fā)揮數(shù)學漫畫載體的教育價值,深入挖掘數(shù)學漫畫教學元素,探討數(shù)學漫畫的知識內(nèi)涵.數(shù)學漫畫還發(fā)揮了重構(gòu)數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的價值,構(gòu)建學科育人的教育課堂,彰顯數(shù)學知識的價值內(nèi)涵,實現(xiàn)了數(shù)學教學重點具體化、數(shù)學知識簡單化的目的,促進學生數(shù)學思維、數(shù)學空間、數(shù)學邏輯等多元化智能發(fā)展,創(chuàng)造了更高的數(shù)學學科育人價值.以學科育人且關(guān)注學生全面發(fā)展的數(shù)學漫畫教學,在未來教育的發(fā)展中將進一步得到普及和廣泛應用.