探討地方歷史文化資源在核心素養教學中的應用

胡嶺梅

關鍵詞：地方歷史文化；核心素養；教學

地方歷史文化具有鮮明的地域色彩，帶有獨特的地方歷史發展印記。地方歷史文化資源的挖掘和應用，有利于提高學生的文化自信心和民族認同感，增強人文素養，厚植家國情懷。地方歷史文化也是最接近本地高中學生的歷史課程資源，學生能實現與歷史情境的真實互動，進而在學習過程中感悟歷史。下面以修水縣的秋收起義紀念館和修水上奉山背跑馬嶺新石器時代晚期遺址為例，探討地方歷史文化資源在歷史教學中的應用。

修水縣是著名的革命老區，是毛澤東領導的秋收起義的重要策源地之一。在秋收起義中，修水鑄造了“三個第一”的偉大豐碑：即中國工農革命軍第一面軍旗在這里設計、制作并率先升起；中國工農革命軍第一軍第一師在這里組建；秋收起義第一槍在這里打響。秋收起義是中國共產黨領導農民翻身求解放、探索革命新道路的偉大實踐[1]，是中國共產黨第一次鮮明地打出共產黨旗幟的歷史事件。在以共產黨為堅強領導核心的無產階級領導下，新民主主義革命的進程不斷推進。修水縣新民主主義革命時期的歷史文化資源非常豐富，現有紅色革命遺址遺跡60余處，秋收起義紀念館是全國愛國主義教育基地，寧州古城秋收起義紅色文化街區也已完成改造并向大眾開放，縣檔案館也保存了很多新民主主義革命時期的資料。因此，有關新民主主主義革命時期的歷史學習過程中，教師可以充分利用地方文化資源，充實課堂內容，拓展學生視野，創設豐富情境，形成情感共鳴。例如在學習中外歷史綱要上冊第22課《南京國民政府的統治和中國共產黨開辟革命新道路》一課時，可組織學生至秋收起義紀念館研學，參觀館藏文獻資料和實物，現場講解秋收起義的大背景，事件發展脈絡和時代影響。在不同于傳統課堂的新情境中，學生能收獲完全不同的體驗，感悟到現在的生活是無數先輩浴血奮斗得來的，感動于革命烈士為國家、為人民、為信仰奉獻犧牲一切。深化對中國共產黨的擁護，對新民主主義革命道路的認可，增強道路自信，理論自信，文化自信。激勵新時代青年把自我價值的實現與國家前途命運緊密結合。從而增強學生的情感體驗，形成情感共鳴，培育和涵養學生正確的價值觀念，體現歷史課程育人功能。

修水早在新石器時代就有人類于此繁衍生息，全縣有古文化遺址116處，尤以上奉山背跑馬嶺新石器時代晚期遺址最為著名。跑馬嶺新石器時代晚期遺址是一種有段石錛和夾砂紅陶為主要特征的歷史文化遺址。而跑馬嶺新石器時代晚期遺址是山背文化遺址的一部分。山背文化遺址廣泛分布于我國長江中下游地區人類聚集地，據今約五千年。在學習中外歷史綱要上冊第1課《中華文明的起源與早期國家》一課時，可以通過對跑馬嶺新石器時代遺址的介紹，有關圖片和資料的展示，拉近遠古時期歷史知識與學生現實生活之間的距離，感受中華文明悠久的歷史，增強對家鄉的情感，增強文化自信。

目前，修水縣境內存在多處地方歷史文化場所，如工農革命軍第一軍第一師第一團團部舊址、渣津烈士陵園、白嶺楊祠暴動舊址、秋收起義總指揮舊址、紅十六軍軍部舊址、北宋“詩書雙絕”黃庭堅紀念館等。隨著對地方文化的重視和文化旅游資源的發掘，給高中歷史的教學提供了更多的素材和歷史情境。比如雙井黃庭堅故里、陳門五杰故居、寧州古城鸚鵡街歷史文化街區等、。

高中歷史教學與地方歷史文化資源的有機融合，對弘揚中華優秀傳統文化、提升高中學生的民族情感有著深遠意義，故而在高中歷史教學活動中對地方歷史文化資源的整合不可或缺。

參考文獻：

[1]李蓉.試論湘贛邊秋收起義的歷史和現實意義[J].中國井岡山干部學院學報，2018（2）：42.

（作者單位：江西省九江市修水縣第一中學）