散談我對小學生心理健康教育的探索研究

張世超

作為一名多年從事小學教育的教師，我從基層工作的實踐中深刻地體會到，在小學生的學習生活中，如果出現了一些心理健康問題，那么就會影響到他們的正常學習生活。這就需要我們采取有效措施進行解決，以促進小學生心理健康發展。

一、立足課堂，多舉措抓好心理健康教育

小學生心理健康教育工作要注重個性化，教師應針對學生的個性差異進行，讓每個學生都能得到最好的心理輔導。對學習困難的學生、學習情緒不穩定的學生，教師要給予更多的關心和幫助。課堂是進行心理健康教育的主要陣地，教師要充分利用這一陣地，通過對教材內容的理解和掌握，傳授給學生一些心理健康知識，教會他們如何處理好與同學、老師以及周圍環境之間的關系。同時，也要結合具體的實際情況和學生的實際情況，有針對性地對學生進行教育。教師還要發揮自己的主導作用和學生的主體作用，積極引導他們參與到教學過程中來，讓學生自己主動地參與到心理健康教育中來。因此，教師應該在心理健康教育中充分發揮課堂教學這一主渠道的作用，讓學生學會獨立思考、分析問題、解決問題，培養他們健康的心理和健全的人格。在課堂上，教師可以通過講故事、學生表演、小組討論和讓學生評論等幫助學生獲得相關的心理知識。從教材內容來看，每門學科的內容都是心理健康教育的好教材。通過將相關知識滲透到每門學科的教學過程中，學生可以感受到真善美無處不在的形成，提高心理素質。作為最重要的教育課堂主導，教師不僅在知識上影響學生，而且在課堂上師生互動中發揮著潛移默化的作用，這也是心理健康教育的重要組成部分。同時要建立完善的班級心理輔導室，開展團體心理輔導。班級是小學生心理健康教育的基本單位，有完善的班級心理輔導室，可以利用班級心理輔導室開展各項活動。教師可以通過開展團體輔導和個別輔導相結合的方式，幫助學生更好地認識自己，引導學生積極與他人交往。同時，教師還可以組織開展一些競賽和游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中相互交流、相互學習，從而共同提高。并且教師也更要加強個別咨詢與輔導，對學生進行全面的心理疏導。[1]

二、抓好家校合作，提高教育實效

家庭是學生接觸最多、影響最深的成長環境，也是開展心理健康教育的重要場所。因此，學校要重視與家長之間的溝通與合作，為學生提供一個和諧、幸福的成長環境。父母在對孩子進行教育時，一定要注意方式方法，切不可采取訓斥等方法來解決問題。此外，家長還要積極引導孩子參加各種有益的課外活動，如閱讀、體育等。父母和學生天生就有血緣、情感和道德紐帶。家庭教育直接影響學校教育的成效，是學校教育不可替代的力量。父母必須照顧孩子的心理健康和身體健康。教師應充分了解學生在家庭中的表現，積極與學生監護人溝通，在課堂管理中最大限度地與學生家長合作，這將對學生的心理健康和道德教育產生積極影響。[2]

三、每一個學生都值得教育者全心呵護

要進入每個學生的內心，教師必須對班上的每個學生都有一個完整的了解。只有學生和老師能夠真誠地交流，老師才能真正理解學生的內心。作為教師，必須理解和包容學生在成長過程中出現的各種情況，真正明確學生的主體地位，愛護、尊重、理解和信任每一個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，主要鼓勵表揚，善于傾聽不同的聲音。教師要及時選擇真實、易于學生接受的現實表達方式，觸動學生心靈，引發學生共鳴，使師生交流達到平等、和諧、溫馨的環境。在輕松、和諧、快樂的氛圍中，讓學生大膽發聲、大膽表達，讓學生的心靈得到徹底解放，讓學生充分理解。只有當老師深入學生的內心，才能傾聽學生的內心感受， 感受學生的內心世界。老師用真摯的愛關愛和呵護每一個學生， 讓學生的心靈浸潤，讓學生情緒發聲，讓精神附著。當學生需要關心和幫助時，老師會及時伸出援手，激發學生年輕的心靈，讓學生相信自己可以做到，并逐步培養良好的心理素質。同時，教師必須注意保護學生的隱私，讓教師成為最可靠的人， 以確保交流無障礙。

四、全方位重視心理健康教育

學校實施心理健康教育，有利于提高小學生的心理健康水平，能夠幫助他們解決日常學習生活中遇到的各種困難， 進而提升其學習效率和學習興趣。但是，由于心理健康教育是一個較為復雜的過程，所以在實施的過程中教師還需要根據小學生的不同特點來制訂具體的實施方案。通過有效措施對其進行引導和教育，并將其轉化為自身的內在需求。只有這樣，才能幫助他們更好地解決實際生活中所遇到的各種困難。同時，教師還應積極發揮自身的引導作用，對學生進行正確的心理引導，幫助學生更好地認識自己，引導學生積極與他人交往，讓學生在愉快的氛圍中相互交流、相互學習，并且愛護、尊重、理解和信任每一個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，進而促進其身心得到全面發展。[3]

參考文獻：

[1]趙京紅 . 給孩子一方晴空——小學生心理健康教育有效策略淺析 [J]. 新校園，2022（01）：60-61.

[2]趙春燕 . 淺析繪畫療法在中小學生心理健康教育中的應用 [J]. 好家長，2021（A1）：25-26.

[3]黃佳樂.羅平縣農村寄宿制學校小學生心理健康教育管理制度化研究[D].云南大學，2021.