淺談小學道德與法治教學與信息技術的深度融合

張營

一、引言

隨著信息技術的飛速發展，教育領域正經歷著前所未有的變革。小學道德與法治課程作為培養學生道德觀念和社會責任感的重要途徑，與信息技術深度融合，能夠創新教學方式，提高教學效果，促進學生全面發展。本文將就小學道德與法治課程與信息技術深度融合教學展開探討，以期為教學實踐提供參考。

二、信息技術在小學道德與法治教學中的作用

（一）豐富教學資源

信息技術為小學道德與法治提供了海量的教學資源。互聯網上的各種媒體素材、案例故事、互動游戲等，可以讓學生從多個角度理解道德與法治中抽象的理論內涵，避免了把間接經驗直接傳授給學生，從而激發學生的學習興趣。

（二）促進互動教學

信息技術可以實現師生、生生之間的實時互動。通過在線討論、小組合作等方式，教師可以更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。

（三）拓展教學時空

信息技術打破了傳統課堂的時空限制。教師可以利用網絡平臺，讓學生在課前預習、課后復習，開展線上線下相結合的教學模式。同時，教師還可以利用信息技術對學生的學習情況進行跟蹤分析，為個性化教學提供支持。比如在“我們的公共生活”一課的教學中，在課前預習時，可讓學生觀看這部分內容的微課視頻，以此初步了解公共生活，理解自身在公共生活中應扮演什么角色，從而為課堂學習做好準備。在課堂教學中，教師可隨時使用互聯網收集與公共生活有關的資源。在講解“生活離不開規則”時，可收集關于公共規則的資料或者相關案例，然后引導學生發表個人看法，并利用案例講解遵守公共規則的重要性，當學生初步掌握后，也可使用網絡查找案例供學生使用，以此幫助學生輕松理解的同時拓展教學資源。在課后鞏固中，教師可讓學生結合教材中的問題在網絡上查找資料，或者和同學討論，也可在遇到不懂的地方時及時向教師請教，由此打破教學時空的限制。

三、小學道德與法治教學與信息技術深度融合的實施策略

（一）創設情境，激發興趣

利用信息技術創設生動有趣的情境，能夠迅速吸引學生的注意力，激發學習興趣。例如，在講授“遵守交通規則”時，教師可以播放一段動畫短片，讓學生了解交通規則的重要性和必要性，提高學生對交通規則的認知和理解。

（二）互動探究，深化理解

信息技術可以實現師生、生生之間的實時互動，讓學生在互動中探究問題，深化理解。例如，在講授“保護環境”時，教師可以引導學生利用網絡搜集相關資料，開展小組討論，提出環保建議，讓學生在互動中提高環保意識。在講授“生命最寶貴”一課中，其中提到了媽媽十月懷胎生下我們，過程十分不易，需要承受很多辛苦，教學過程中可讓學生觀看從懷孕到分娩的紀錄片，讓學生通過紀錄片了解一位母親在十月懷胎期間經歷的一切，例如不能正常吃飯、不能好好睡覺、行動非常不便，而且在分娩時還要面臨很大風險。通過這種方式即可讓學生懂得為什么生命最寶貴，接下來可采用同樣的方式講解“安全記心上”和“心中的‘110”，讓學生懂得主動規避危險，以及在發生危險時如何保護自己和家人。

（三）實踐活動，提升素養

利用信息技術開展實踐活動，能夠讓學生在實踐中提升素養。例如，在講授“尊重生命”時，教師可以組織學生進行相關的實踐活動，讓學生在實際操作中感受生命的寶貴和尊重生命的重要性。同時，教師還可以通過微信等平臺對活動過程進行直播，與學生實時互動。這種實踐活動既能增強學生的實際操作能力，又能培養學生的家庭責任感和社會責任感。

四、小學道德與法治教學與信息技術深度融合的實踐反思

（一）優化教學資源整合

將信息技術與道德與法治課堂教學深度融合，可以大大提高教學效果。信息技術可以豐富教學內容，提供更直觀、生動、富有趣味性的教學資源，為學生搭建更廣闊的學習空間，使學生更容易理解和掌握道德與法治知識。通過信息技術，可以將教學資源數字化、網絡化，打破傳統的教學模式，提高教學的靈活性和多樣性。學生可以通過信息技術進行在線學習、自主學習，激發學生學習興趣，提高學習積極性和主動性。在信息技術的支持下，教師應積極尋找和整合優質教學資源，不斷豐富教學內容和形式。同時，要注意教學資源的質量和適應性，避免盲目堆砌和重復使用。

（二）強化師生互動交流

信息技術為師生互動提供了便利條件。教師應充分利用這一優勢，關注學生的學習情況和發展需求，及時調整教學策略。同時，也要注意培養學生的信息素養和自主學習能力。信息技術在道德與法治課堂教學中的深度融合，可以促進學生的道德和法治素質的培養。信息技術可以為學生提供更多的社會實踐機會，讓學生在虛擬的環境中進行道德和法治實踐，增強學生的實踐能力和道德觀念。通過信息技術，可以讓學生更直觀地認識到社會的多樣性和復雜性，增強學生的社會責任感和法治觀念，提高學生的法律意識和法治素養。

（三）完善教學評價體系

建立完善的教學評價體系是小學道德與法治課程與信息技術深度融合教學的關鍵環節。教師應注重過程評價和結果評價相結合，從多個方面對學生的學習情況進行全面評估。同時，還要及時反饋評價結果，引導學生發現問題并積極改進。

五、結論

綜上所述，小學道德與法治課程教學與信息技術的深度融合是提升教學效果的有效途徑。通過創新教學方式、豐富教學資源、拓展教學時空等方面的實踐探索和實施策略探討，我們可以更好地促進小學道德與法治教學的發展，提升學生的綜合素質。在未來的教學實踐過程中，我們應不斷總結經驗教訓，加強教學反思和改進工作，為培養具有良好道德品質和社會責任感的新時代公民做出更大的貢獻。