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簡析現代教育技術在中職數學教學中的應用

2024-03-28 00:15:07樊娟
關鍵詞:現代教育技術應用

樊娟

摘要:網絡化信息時代,現代教育技術已深入中職教育過程中,可利用3D動畫、圖文、聲像的多維表現形式,讓學生們能夠生動直觀理解和掌握教學內容。教師要以培養學生的素質教育為基礎,推進中職教育教學的深化改造,全面深化現代教育技術在中職教學中應用。結合學生的實際情況和學校的教育硬件設施條件,有效利用現代教育技術。且通過利用現代教育技術,更能有效提高教學質量,同時也能促使學生更容易掌握和理解教學內容。中職教育利用多媒體新技術教學,從教學觀念和教學模式上都發生了深層次的變化。

關鍵詞:現代教育技術? ?中職數學教學? 應用

引言:隨著《新課程標準》的實施,中職數學教學的任務和教學目標也發生了變化。從單純掌握理論知識為要求,轉為以能力為本位思想,要求學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,具有綜合職業能力,為學生的綜合職業素質培養奠定基礎。[1]教師在課堂教學中要從“滿堂灌”教學模式轉向注重學生主體作用的發揮,強調信息應用,還要考慮專業的通用性,應用好電子教案、課件、學生的學習資料、學評系統展現數學教學形式和教學內容。有效運用現代教育技術,提升教學質量,有利于促進中職教育事業的發展。

一、中職數學教學存在的不足

(一)教師的專業素養有待提升

隨著中職課標的實施,一些教學方法已經不太適應當今中職教學的需求,部分教師的專業素養有待提升且對課程標準研究不深入,導致教學目標設定得較低。[2]部分教師只注重課本知識的學習,很少給學生自主實踐機會,導致學生缺少學習的積極性和主動性。還有部分中職老師只是注重教學工作,對教學方法和應用新技術教學的探究比較少,由于中職數學是一門難度較大的學科,導致學生的學習興趣不高。

(二)部分教師不注重利用教材

部分教師在著中職教育過程中,特別是對于數學思想、數學方法的削弱,導致學生們思考問題的深度及廣度受到較大的影響。部分中職教師沒有將數學教材中有些知識與專業課程聯系,導致學生不能將所學知識應用于實際生活中。且部分教師仍然采取以往的教育方法進行教學,沒有及時調整教學方法,只是單純講授理論知識,沒有將教材中探究活動落實,導致學生學習的積極性和主動性得不到提高,邏輯思維和抽象思維得不到持續性鍛煉,使之缺乏發現問題和處理問題的能力。

二、現代教育技術在中職教學中的應用亮點

中職數學具有較強的抽象性和邏輯性,特別是函數章中的反函數、分段函數、抽象函數,要求學生具有空間構造的想象力及學會運用分類思想的能力。如能通過現代教育技術將中職數學知識形象化,便于學生更好地理解和掌握。

(一)利用現代教學技術,激發學生興趣

利用現代技術創設具體形象化的場景,引入中職數學章節課題知識,讓學生們能夠在多媒體視頻演示下和互動的環境中充滿學習熱情。[3]例如,教師在講“集合”章節時,需要學生能夠區分子集、真子集的概念,讓學生熟練掌握“空集與子集、空集與真子集之間的關系”。通過多媒體視頻演示集合中元素的變化,讓學生們能夠深刻理解子集與真子集概念,激發學生們學習數學的興趣。

(二)變抽象為形象,有利突出重難點

讓靜態化的數學教學通過現代教學技術變成形象動漫化,把抽象的知識形象化。運用現代教育技術聲像并茂的形式表現出來,讓數學教學具有較高的感染力,同時提高了學生對數學科目的認知度,從而讓學生掌握課堂所學知識內容,教師在教學中可通過多媒體演示突出本次課堂的教學目標和重難點。例如,教師在教學“立體幾何”章節的點、線、面、體概念時,利用課件演示點、線、面、體的形成過程,使學生們能區分面和體,在學生們的大腦中有點、線、面、體的形象概念,有利于提升學生的抽象思維。

(三)利用現代教育技術,提升中職學生的注意力

通過電子課件的圖文并茂、聲色齊全的特色效果,能讓學生將比較枯燥乏味的數學課變得有滋有味,在聲像影視化的課堂中吸引學生的注意力,激發學生的好奇心及興趣,讓學生積極參與到課堂教學中來,有利于提高學生聽課效率。從以前的“滿堂灌”教學形式轉為趣味性的“滿堂看”,通過現代技術將學習內容形象化,讓學生從感知到認知,在認知到熟練掌握的過程中集中學生的注意力。

結束語:

總之,在教學過程中利用現代教育技術給教育教學帶來如此多的有利效果,因此,教師在教學過程要多探索教育方法和教育技術。教師在設計教學目標時,要結合學生的實際學情,讓不同層次的學生能得到不同程度的提升。但在授課過程中會涉及一些問題,教師要從學生實際情況出發,多引導學生去思考問題,培養學生解決問題的能力,從而提高學生的數學核心素養。

參考文獻:

[1]羅善長.現代教育技術在中職數學教學中的應用芻探[J].成才之路,2021(36):84-86.

[2]宗爭.淺談現代教育技術在中職數學教學中的應用[J].河南教育(職成教),2020(04):62-63.

[3]李旭忠.現代教育技術在中職數學教學中的應用[J].中學課程輔導(教師通訊),2019(11):171.

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