初中語文輻射式課外閱讀的方法

陶云平

摘要：在初中語文閱讀教學中，教師應將輻射式閱讀策略充分應用到語文教學中，讓學生在閱讀的過程中形成良好的閱讀習慣。由于輻射式閱讀策略是一種創新性的教學方法，所以在應用中需要注意以下問題。首先，教師在開展輻射式閱讀教學時要明確學生的主體地位。在初中語文閱讀教學中，教師可以根據學生的年齡特點、接受能力以及認知水平來確定輻射閱讀策略的實施范圍。其次，教師需要不斷優化輻射式閱讀策略。語文學科具有很強的綜合性和實踐性，教師在開展輻射式閱讀教學時應始終圍繞著教學目標，在學生進行有效學習和提升的同時，促使學生形成良好的學習習慣。最后，教師要重視輻射效果。良好的輻射效果不僅能夠促進學生語文知識和能力的提升，同時還能夠進一步促進其全面發展。

關鍵詞：初中語文? 輻射式? ?課外閱讀

一、明確輻射范圍

在初中語文閱讀教學中，教師應結合學生的實際情況來選擇輻射閱讀策略的實施范圍，這樣才能夠讓學生更好地將所學的知識應用到實際生活中，同時也能夠促進其個人能力和素質的全面發展。因此，教師在選擇輻射閱讀策略實施范圍時應充分考慮學生的年齡特點和接受能力。教師要根據學生的年齡特點和接受能力來選擇輻射閱讀策略的實施范圍。初中生正處于青春期階段，這個時期的學生具有較強的好奇心和探索欲。所以教師在選擇輻射閱讀策略實施范圍時要充分考慮到學生的年齡特點，這樣才能夠更好地激發其學習興趣。初中語文閱讀教學具有很強的綜合性和實踐性。如在學習《背影》這篇課文時，教師就可以將輻射閱讀策略實施范圍設置得較為廣泛，讓學生能夠更加深入地了解這篇文章所表達出的情感以及作者所要表達的思想。[1]

二、優化輻射內容

在初中語文閱讀教學中，教師應結合教學內容，讓學生通過閱讀和實踐不斷拓展自己的閱讀視野，豐富自己的知識儲備，進而提升自身的綜合素質和能力。在此過程中，教師可以適當增加一些課外閱讀內容，通過閱讀拓展來促進學生的全面發展。如在《我的叔叔于勒》這一課的教學中，教師可以從以下幾個方面展開。首先，讓學生了解于勒在外經商時所遇到的各種問題；其次，讓學生通過閱讀《了不起的蓋茨比》這本書來了解相關的知識；最后，教師可以引導學生了解當時社會熱點和時事，增加學生的知識積累。通過這些教學內容的教學和拓展，不僅能夠豐富學生的閱讀視野，同時還能夠促使其更好地了解社會、認識社會、改造社會。

三、完善輻射路徑

教師在開展輻射式閱讀教學時，應通過完善輻射路徑的方式來使學生進行有效學習。在教學實踐中，教師應積極鼓勵學生對輻射路徑進行完善，使其能夠在全面理解閱讀內容的同時，進一步提升自身的語言表達能力和語文知識水平。在具體實施中，教師可以通過以下方式來完善輻射路徑。首先，教師應鼓勵學生在閱讀過程中對與文章內容有關的圖片、視頻以及故事等進行瀏覽和分析。通過這種方式，不僅可以使學生對文章的內容和結構有一個更加全面和深入的了解，同時還能夠進一步促進其在閱讀過程中語言表達能力的提升。其次，教師要鼓勵學生對文章中涉及到的人物以及人物形象進行深入分析。通過這種方式，不僅能夠讓學生對文章中人物的性格特征、心理狀態以及人生經歷等進行詳細分析和了解，同時還能夠讓學生在閱讀過程中加深對人物形象的理解。最后，教師應引導學生對文章中出現的語言、修辭以及標點等進行細致分析。總之，在初中語文閱讀教學中應用輻射式閱讀策略能夠有效提升學生自身閱讀能力和語文綜合素質。由于輻射路徑的完善需要教師進行全面指導和安排，所以教師應充分利用時間對其進行優化和完善。只有這樣才能夠促使初中語文教學效率得到全面提升。

四、重視輻射效果

在初中語文教學中，教師需要充分重視輻射效果，使其發揮出最大的價值和作用。教師在進行輻射式閱讀教學時，可以通過以下方式來提升輻射效果。首先，教師要明確輻射效果的基本要求。教師在開展閱讀教學時應根據學生的實際情況，選擇合適的輻射點和輻射面，使學生在閱讀的過程中形成良好的閱讀習慣和閱讀方法。由于學生存在著較大的差異性，所以在開展輻射式閱讀教學時，教師要根據學生的實際情況和語文素養來設計教學方案和活動內容。通過優化策略的實施，可以使學生的學習效果得到有效提升。

結語

輻射式閱讀策略是一種新穎、高效的閱讀教學方法，教師在開展輻射式閱讀教學時應采用多樣化的形式，將其應用到初中語文教學中。當然，輻射式閱讀策略在應用時也會遇到一些問題，例如：學生學習能力和理解能力差異較大；教師的輻射范圍不能過大等。面對這些問題，教師可以采用以下方法進行解決。第一，要以學生為主體，確保輻射式閱讀策略的順利實施；第二，要不斷優化輻射式閱讀策略；第三，要注重個性化指導；第四，要構建科學的評價體系。總之，教師應充分發揮輻射式閱讀教學方法的優勢，不斷提升學生的綜合素質和能力。

參考文獻：

[1]劉旺民.初中語文讀寫結合教學策略研究[J].亞太教育，2023（04）：160-162.