淺析信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)深度融合的策略

羅夢杰

信息技術(shù)具有便捷、高效等特點(diǎn)，教師要加強(qiáng)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的融合，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀、動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的使用，以圖片、動(dòng)畫等方式將教材中抽象的知識直觀呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解材料內(nèi)容。多媒體能給學(xué)生的視聽感官帶來刺激，能促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。

一、探索學(xué)習(xí)資源

教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容向外拓展延伸，要借助信息技術(shù)手段去搜索豐富的英語學(xué)習(xí)資源，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以依托多媒體平臺(tái)，為學(xué)生呈現(xiàn)圖片、播放音頻與視頻，向?qū)W生呈現(xiàn)內(nèi)容。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索對話、詞性、語法等相關(guān)的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深入理解。教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)上海量的學(xué)習(xí)資源與教材內(nèi)容銜接起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、對話等活動(dòng)，幫助學(xué)生建構(gòu)英語知識體系，有效提升學(xué)生的思維能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

信息時(shí)代，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)收集自己所需的學(xué)習(xí)材料，教師可以用微課等資源進(jìn)行教學(xué)，讓信息技術(shù)為“教”與“學(xué)”提供支撐，激發(fā)學(xué)生的自主性。教師可以構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，在課堂教學(xué)前，讓學(xué)生借助微課預(yù)學(xué)內(nèi)容，遇到不懂的問題可以與同學(xué)一起討論交流。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并對他們進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，以促進(jìn)他們對語言知識的理解。教師也可以借助多媒體平臺(tái)，對學(xué)生測試，這樣能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握，也能讓學(xué)生看到自己的不足，并開展針對性的復(fù)習(xí)。信息技術(shù)的引入，能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升英語教學(xué)的效率。

三、適當(dāng)運(yùn)用媒體

多媒體軟件能促進(jìn)信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的深度融合，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情適度使用多媒體，為學(xué)生提供多樣的場景，讓他們在不同的模式下調(diào)動(dòng)自己儲(chǔ)備的詞匯，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)交流。特定的句式與場景要契合，教師以圖片、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生套用語法結(jié)構(gòu)開展對話，能提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到口語交流所帶來的快樂。比如在教學(xué)譯林版五下Unit5 Helping our parents的Story time時(shí)，筆者利用多媒體呈現(xiàn)圖片讓學(xué)生選擇性地?cái)⑹鲎约涸诩規(guī)椭改缸隽四男┝λ芗暗氖隆?/p>

總之，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的深度融合能為學(xué)生帶來新穎有趣的學(xué)習(xí)資源，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們參與英語教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識，喜歡上豐富多彩的英語課。