“育”見幸福成長，實現雙向“銜”接

馬寧

自教育部首次提出“雙向銜接”概念以來，各地各校積極響應。山東省濟南市市中區設立11組園校試點基地，踐行“雙向銜接、協同共育”的全環境育人理念。山東省濟南市育賢小學與濟南市育賢第一幼兒園合作，以兒童可持續發展為目標，追求小學和幼兒園的雙向銜接與深度融合。作為小學，我校強化銜接意識，轉變幼兒被動適應學校的局面，設計問卷以了解兒童需求，優化一年級的課程教學與班級管理模式，助力幼兒積極、順利地融入小學。

育賢萌娃細初探，禮遇成長奠好基。喜愛新環境是幼兒適應小學的基礎，積極的入學感受和向上的情緒有助于他們順利開啟小學生活。我們邀請了濟南市育賢第一幼兒園大班的100多名幼兒來校參加活動，讓他們直觀地了解小學的學習生活和校園環境，以積極心態迎接小學生活。幼兒園小朋友和六年級學生共同執旗，在雄壯的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起；幼兒提前站上主席臺，與小學的哥哥、姐姐一起在國旗下演講。生動有趣的小學課堂吸引了幼兒們的注意力，不同類型的教室令他們好奇……在學校閱覽室中，校長伯伯還與幼兒們進行了一次“沉浸式”交談，一一解答他們關于小學生活的各類問題。不同類型的體驗活動使幼兒們對小學不再陌生，也開始懷有升入更高年級的憧憬和期待。

萌娃入學千百問，莘莘返園解智囊。半日的小學體驗生活意猶未盡，幼兒們還有很多問題：小學生幾點上學，幾點放學？一天會有幾節課？機器人課程什么時候可以學？……小學里的哥哥姐姐們為此成立了“生活幫”小隊，重返幼兒園來了一次宣講。少先隊員告訴幼兒們紅領巾的意義，它是少先隊員的象征，也是自我管理、自我成長的標識。在入學適應階段，大多數幼兒要邁過的第一道坎是如何獨立應對學習和生活中的各種問題，幫助他們提升自理能力，增強他們克服困難的信心。哥哥姐姐們現場展示每日的作息時間表以及課程表，告訴幼兒如何整理入學物品——課本、文具盒、水壺、跳繩……幼兒們熱烈地參與其中，對小學生活更加熟悉。

共赴一場“及時雨”，潤澤家長焦渴心。針對幼兒入學適應問題，我校教務處主任和優秀教師代表面向大班家長舉辦了幼小銜接專項講座。講座涵蓋了如何培養幼兒的學習習慣等入學后的常見問題，并闡明家長在幼小銜接中的重要性。在互動環節，教師們耐心解答家長的各種疑問，如幼兒要做好哪些心理準備、是否有必要提前學習小學知識等，既紓解了家長心理焦慮，增強了他們對幼兒入學能力的信心，又使其明確了自己在幼小銜接中的責任。

入校課程有梯度，助力適應新環境。每年的7月、8月是幼小銜接的關鍵期，我校依據《小學入學適應教育指導要點》，推出13期“小種子”系列課程，其內容涵蓋與幼兒園教學銜接的尚禮、篤行、樂學、悅動等內容。首先，重視常規培訓。入學后，每位幼兒都會收到一本《小種子幼小銜接手冊》，手冊中包括不少朗朗上口的兒歌，幫助幼兒養成良好的校園生活習慣、學習習慣。其次，關注幼兒個體。如教師通過講述繪本故事，關注幼兒的心理需要；通過組織數學實踐性活動，幫助幼兒提升社會交往能力，逐步適應小學課堂教學。再次，不斷完善課程。學校制定幼小銜接評價手冊，分階段對新生的入學適應情況進行評價，并基于此優化銜接課程。最后，建立健全機制。由“家校社”三方協同，探尋合力培養幼兒良好習慣的有效途徑，全面提升幼小銜接質量。

銜有溫，接有度。山東省濟南市育賢小學將繼續在幼小銜接改革的道路上腳踏實地、不斷探索，進一步健全幼小科學銜接的長效機制，探索更加科學、有效的銜接方法，讓幼兒在科學、積極的幼小銜接中實現順暢過渡。