公共圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目體系構(gòu)建設(shè)想

摘 要：近年來(lái)，隨著閱讀推廣活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，出現(xiàn)各種類(lèi)型的推薦閱讀書(shū)目，文章采用分析法，結(jié)合當(dāng)前公共圖書(shū)館讀者閱讀傾向，對(duì)公共圖書(shū)館讀者推薦閱讀書(shū)目展開(kāi)調(diào)研，分析公共圖書(shū)館讀者推薦閱讀書(shū)目的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，闡述了公共圖書(shū)館讀者推薦閱讀書(shū)目的導(dǎo)讀功能，提出建立公共圖書(shū)館讀者推薦閱讀書(shū)目體系內(nèi)容的框架及分類(lèi)設(shè)計(jì)，推動(dòng)公共圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目體系的構(gòu)建以及公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)良性發(fā)展，為構(gòu)建書(shū)香公共圖書(shū)館提供參考。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；閱讀推廣；推薦書(shū)目

中圖分類(lèi)號(hào)：G254 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是公共圖書(shū)館讀者進(jìn)步的階梯。在信息化時(shí)代，隨著電子產(chǎn)品越來(lái)越廣泛地進(jìn)入公共圖書(shū)館，公共圖書(shū)館讀者的讀書(shū)情況也逐漸發(fā)生改變。最突出的問(wèn)題是公共圖書(shū)館讀者時(shí)間緊張，一年難以閱讀幾本書(shū)，就算閱讀了也只是“淺閱讀”。“看書(shū)時(shí)只習(xí)慣性地看標(biāo)題，閱讀只簡(jiǎn)單地讀個(gè)大概”，成為一些公共圖書(shū)館讀者的閱讀習(xí)慣。淺閱讀現(xiàn)象越來(lái)越普遍。不少公共圖書(shū)館讀者碰到不認(rèn)識(shí)的字、不懂的事情，馬上想到的是打開(kāi)手機(jī)搜索“百度一下”。電子化、碎片化、快餐化的閱讀極大沖擊著傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入公共圖書(shū)館后，各大新聞推送、某博、某信每天為用戶提供海量資訊，導(dǎo)致公共圖書(shū)館讀者難以“放下手機(jī)拿起書(shū)本”。通過(guò)閱讀推廣，有效閱讀、交流閱讀，可以讓公共圖書(shū)館讀者在知識(shí)的海洋里學(xué)會(huì)閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)滿足讀者的精神需要，提升公共圖書(shū)館讀者的知識(shí)層次，構(gòu)建一流公共圖書(shū)館讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深厚公共圖書(shū)館讀者的精神力量。

20世紀(jì)以來(lái)，某些學(xué)者根據(jù)社會(huì)的實(shí)際情況，開(kāi)列了一系列推薦書(shū)目，其中，比較知名的有梁?jiǎn)⒊秶?guó)學(xué)入門(mén)書(shū)要目及其讀法》等。20世紀(jì)后半期，推薦書(shū)目的編制得到了一定的發(fā)展。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1951年至1955年，全國(guó)就有70余種推薦書(shū)目出版。1961年，教育部門(mén)為大學(xué)主要專(zhuān)業(yè)編制的一系列推薦書(shū)目，為大學(xué)生讀書(shū)鉆研提供了方便。80年代后期，不斷出現(xiàn)各種各樣類(lèi)型的推薦書(shū)目，對(duì)廣大讀者積極閱讀圖書(shū)發(fā)揮了重大的作用。公共圖書(shū)館讀者是公共圖書(shū)館書(shū)目推薦的主要對(duì)象，在推薦書(shū)目朝精細(xì)化、專(zhuān)題化、多媒體化等方向發(fā)展的趨勢(shì)下，公共圖書(shū)館讀者推薦書(shū)目對(duì)公共圖書(shū)館讀者閱讀行為干預(yù)和提升閱讀推廣效果均有促進(jìn)作用。筆者調(diào)研、分析了我國(guó)公共圖書(shū)館推出的讀者推薦書(shū)單，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建公共圖書(shū)館推薦書(shū)目體系，以期為公共圖書(shū)館讀者推薦書(shū)目的編制、推廣閱讀指導(dǎo)提供參考。

一、公共圖書(shū)館讀者推薦書(shū)目現(xiàn)狀與問(wèn)題

對(duì)公共圖書(shū)館讀者推薦閱讀書(shū)目的研究關(guān)乎其閱讀推廣的方向和實(shí)質(zhì)，但從筆者查閱的研究資料分析，現(xiàn)有的研究確實(shí)存在以下問(wèn)題：一是研究公共圖書(shū)館讀者閱讀和推薦書(shū)目的種類(lèi)繁多，但專(zhuān)門(mén)研究針對(duì)公共圖書(shū)館讀者閱讀推薦書(shū)目的卻極少。二是從單一角度，如馬列主義哲學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等角度研究推薦閱讀書(shū)目比較多，但跨學(xué)科的綜合性研究比較少。三是對(duì)公共圖書(shū)館讀者閱讀推薦書(shū)目的理論性研究相對(duì)較多，實(shí)踐性的研究相對(duì)較少。四是對(duì)公共圖書(shū)館讀者閱讀推薦書(shū)目編制方式、圖書(shū)遴選原則、選書(shū)和薦書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)、傳播的方法和渠道等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較零散，需要開(kāi)展學(xué)術(shù)層面、專(zhuān)業(yè)、全面的研究。

二、推薦閱讀書(shū)目的職能

1. 推薦書(shū)目的功能作用

掌握閱讀方法則能事半功倍，不掌握技巧則勞而無(wú)功。從古至今，凡是有成就的學(xué)者，都十分重視讀書(shū)的方法。一部?jī)?yōu)秀的閱讀推薦書(shū)目就能起到正確引導(dǎo)閱讀、指示閱讀門(mén)徑的作用，其主要表現(xiàn)在精選圖書(shū)、圖書(shū)編排和內(nèi)容評(píng)注三方面。

（1）精選圖書(shū)。推薦書(shū)目是以指導(dǎo)閱讀、指示門(mén)徑為目的。因而，圖書(shū)精心選擇就成為推薦書(shū)目的突出特點(diǎn)。精選圖書(shū)的一個(gè)方向是圖書(shū)展開(kāi)比較，從推薦人對(duì)圖書(shū)的態(tài)度，可以看到推薦人的治學(xué)態(tài)度。另一重要方向就是對(duì)圖書(shū)版本的選擇，推薦書(shū)目中收錄的書(shū)應(yīng)該是通行的、比較容易得到的圖書(shū)。

（2）圖書(shū)編排。推薦書(shū)目對(duì)圖書(shū)的編排起著十分重要的作用，科學(xué)地編排圖書(shū)有助于讀者集中精力系統(tǒng)地閱讀圖書(shū)。推薦人對(duì)于圖書(shū)內(nèi)容的選擇，以何種順序編排圖書(shū)的目的和作用，不僅可以引起讀者對(duì)于相關(guān)圖書(shū)的重視，還能體現(xiàn)圖書(shū)編排的專(zhuān)業(yè)性，為專(zhuān)門(mén)從事某方面知識(shí)研究的閱讀群體提供便利、節(jié)省時(shí)間。

（3）內(nèi)容評(píng)注。為了更充分地發(fā)揮閱讀推薦書(shū)目的導(dǎo)讀作用，有效指導(dǎo)閱讀，使讀者能了解每本書(shū)的內(nèi)容、版本等情況，需要有書(shū)目評(píng)注。在推薦書(shū)目中，評(píng)注可以簡(jiǎn)要說(shuō)明圖書(shū)的內(nèi)容，即對(duì)一本書(shū)的中心內(nèi)容、主要思想、作者概況、創(chuàng)作時(shí)間和意圖、該書(shū)主要內(nèi)容特點(diǎn)展開(kāi)分析與介紹。推薦書(shū)目評(píng)注能夠提示所推薦之書(shū)符合讀者的知識(shí)水平，其內(nèi)容是多方面的，對(duì)閱讀者認(rèn)識(shí)圖書(shū)、探索讀書(shū)門(mén)徑很有幫助。

2.推薦書(shū)目的價(jià)值體現(xiàn)

推薦閱讀書(shū)目被用作圖書(shū)推介、指導(dǎo)閱讀，是全民閱讀推廣的工具，其效果通過(guò)讀者的閱讀行為可見(jiàn)。推薦書(shū)目被閱讀，意味著推薦者與讀者展開(kāi)異時(shí)異地、又直接當(dāng)下的信息交流，這些信息既包括文獻(xiàn)內(nèi)容、版本等淺層次，又包括由收書(shū)范圍體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值理念等深層次信息。當(dāng)書(shū)目信息為讀者接收，進(jìn)而對(duì)閱讀行為產(chǎn)生作用和影響，推薦閱讀書(shū)目的價(jià)值便得以實(shí)現(xiàn)。

（1）避免閱讀誤區(qū)。書(shū)籍是表達(dá)作者主觀意識(shí)的產(chǎn)物，有著明顯的時(shí)代特征，從而導(dǎo)致書(shū)籍的質(zhì)量參差不齊，使閱讀出現(xiàn)良莠二分性。高品質(zhì)的圖書(shū)對(duì)讀者產(chǎn)生積極的影響，相反，質(zhì)量一般的圖書(shū)則沒(méi)有什么意義，甚至對(duì)讀者造成不良的影響。多讀一本質(zhì)量差的圖書(shū)，還會(huì)浪費(fèi)讀者的時(shí)間和精力。因此，閱讀的主要問(wèn)題在于選擇一本優(yōu)質(zhì)的讀物。一方面，經(jīng)過(guò)時(shí)間篩汰流傳至今的許多優(yōu)質(zhì)書(shū)籍在歷史上發(fā)揮了重要的作用，也將繼續(xù)深刻影響現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，成為“經(jīng)典”；另一方面，隨著出版事業(yè)的繁榮發(fā)展，出版圖書(shū)的數(shù)量劇增，經(jīng)典再版、新書(shū)迭出，讀者的選擇越多，決定便越困難。因此，需要有豐富閱歷和、眼光專(zhuān)業(yè)的推薦者篩選圖書(shū)，為普通閱讀者提供參考。

（2）正向閱讀指導(dǎo)。閱讀的良莠二分性不完全由圖書(shū)的質(zhì)量決定，因?yàn)殚喿x者還具有主觀能動(dòng)性，所以，閱讀不是簡(jiǎn)單地在作者和讀者之間傳遞信息，它有著繁雜的主體和客體之間相互交叉作用的關(guān)系，即使閱讀同一本書(shū)，閱讀者自身的思想覺(jué)悟和認(rèn)知能力以及各自從書(shū)中獲取的知識(shí)也大不相同。這就要求閱讀指導(dǎo)向更高層次發(fā)展，不能只停留在劃分閱讀范圍、推薦讀物的初級(jí)階段，要引導(dǎo)讀者更深刻并準(zhǔn)確理解圖書(shū)內(nèi)容，從而養(yǎng)成科學(xué)理性分析問(wèn)題的思維方式，將所讀內(nèi)化為所得。推薦書(shū)目最終指向“讀什么”“怎么讀”，培養(yǎng)讀者高品位的閱讀興趣愛(ài)好，正確的指導(dǎo)閱讀方法和思維有著十分重要的指導(dǎo)意義。

（3）側(cè)重閱讀教育。推薦書(shū)目作為讀者的顧問(wèn)和向?qū)В浣逃员憩F(xiàn)尤為突出和鮮明。推薦書(shū)目反映時(shí)代的特征和推薦人的思想傾向，其時(shí)代性和思想性是構(gòu)成推薦書(shū)目教育功能的兩個(gè)主要方向。推薦書(shū)目作為揭示和報(bào)道圖書(shū)文獻(xiàn)、指導(dǎo)閱讀的工具，在對(duì)圖書(shū)的挑選、排列、評(píng)注等方面，無(wú)不體現(xiàn)時(shí)代的政治傾向和推薦人的思想傾向。當(dāng)然，這兩種傾向往往是緊密相連的，正是這兩種傾向?qū)ψx者的感染和影響，使推薦書(shū)目擁有了教育職能。

讀書(shū)有門(mén)徑，閱讀之得常常要付出百倍艱辛。借助推薦人對(duì)書(shū)籍的評(píng)價(jià)、閱讀的指導(dǎo)、閱讀方法的訓(xùn)練，可以減少讀者走不必要的彎路，這正是推薦閱讀書(shū)目的意義所在。

三、構(gòu)建公共圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目體系

推薦閱讀書(shū)目在讀書(shū)推廣活動(dòng)中起著十分重要的作用，我國(guó)圖書(shū)出版社每年出版的圖書(shū)超過(guò)10萬(wàn)種，相比之下，閱讀推薦書(shū)目就少得可憐。大量?jī)?yōu)質(zhì)的圖書(shū)被淹沒(méi)在茫茫書(shū)海之中得不到閱讀利用，一份優(yōu)秀的推薦書(shū)目往往起到很好的廣告作用。圖書(shū)館作為開(kāi)展傳播文化知識(shí)的陣地，更應(yīng)該充分發(fā)揮自己在閱讀書(shū)目工作上的優(yōu)勢(shì)，編撰出滿足各群體讀者需要的優(yōu)秀推薦書(shū)目，從而切實(shí)做好閱讀推薦書(shū)目工作。構(gòu)建推薦閱讀書(shū)目體系，可以促進(jìn)公共圖書(shū)館深化全民閱讀活動(dòng)更好地發(fā)展。閱讀推廣活動(dòng)是社會(huì)各界廣泛參與的活動(dòng)，各參與群體也能從多個(gè)角度直接或間接地影響推薦書(shū)目的構(gòu)建工作。

在政府層面，需要教育部、文化和旅游部等部門(mén)共同推出書(shū)目推薦聯(lián)合管理中心，統(tǒng)籌全國(guó)范圍推薦書(shū)目體系的構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)，并依托各類(lèi)型圖書(shū)館建立起若干個(gè)保障推薦書(shū)目的工作基點(diǎn)；在社會(huì)層面，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)型盈利與非營(yíng)利的社會(huì)組織以及個(gè)人參與，構(gòu)建主體間合作競(jìng)爭(zhēng)共贏的關(guān)系格局；在公共圖書(shū)館層面，推薦書(shū)目體系的建立和發(fā)展必須充分利用已有的推薦書(shū)單，加大力度對(duì)各類(lèi)型導(dǎo)讀書(shū)目資源的開(kāi)發(fā)，包括書(shū)目的征集、匯編、整理等。

1.公共圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目體系內(nèi)容框架

針對(duì)公共圖書(shū)館各類(lèi)讀者構(gòu)建公共圖書(shū)館系統(tǒng)的推薦閱讀書(shū)目體系，應(yīng)考慮古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍、城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、與公共圖書(shū)館讀者相關(guān)的內(nèi)容等書(shū)籍。

2.公共圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目體系分類(lèi)設(shè)計(jì)

推薦書(shū)目體系應(yīng)按照知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分推薦書(shū)目，能夠引領(lǐng)公共圖書(shū)館讀者找到他們最感興趣的專(zhuān)題，相應(yīng)的圖書(shū)能適應(yīng)其閱讀需求。推薦閱讀書(shū)目體系應(yīng)根據(jù)公共圖書(shū)館讀者職業(yè)成長(zhǎng)路徑的階段發(fā)展，區(qū)分層次和知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分。主要包括以下各類(lèi)：（1）革命領(lǐng)袖經(jīng)典著作；（2）中國(guó)特色社會(huì)主義理論有關(guān)著作；（3）經(jīng)濟(jì)建設(shè)力量模塊。圍繞中外經(jīng)濟(jì)建設(shè)，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)特色鮮明，包括理論、思想、科技和歷史等方面知識(shí)；（4）科學(xué)管理模塊。密切聯(lián)系社會(huì)發(fā)展，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合精神，包括企業(yè)管理、人物傳記及領(lǐng)導(dǎo)力等方面知識(shí)；（5）國(guó)際建設(shè)模塊，包括國(guó)際政治、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際秩序、地緣政治等方面知識(shí)；（6）中外歷史著作；（7）中外文化經(jīng)典著作、中外軍事經(jīng)典著作、當(dāng)代中外政治、經(jīng)濟(jì)以及科技等精品著作。

四、推動(dòng)公共圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目體系的建立

書(shū)籍和閱讀是人類(lèi)文明傳承的主要載體，閱讀是一種享受，也是一份財(cái)富，閱讀者將終身受益。全民閱讀能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在。自2014年以來(lái)，全民閱讀連續(xù)8次寫(xiě)入政府工作報(bào)告，全民閱讀已經(jīng)成為我國(guó)一項(xiàng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。

隨著現(xiàn)代化的高速發(fā)展，新時(shí)代提出新課題，新課題催生新理論，新理論引領(lǐng)新實(shí)踐。為貫徹落實(shí)國(guó)家提出公共圖書(shū)館建設(shè)思想，在全國(guó)范圍內(nèi)提高文化軟實(shí)力，一方面，要提升教育和科研水平的能力；另一方面，提高公共圖書(shū)館讀者閱讀水平也十分重要。因此，應(yīng)盡快建立公共圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目推廣計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)完善公共圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目體系的研究和推廣工作。

第一，主管機(jī)關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)閱讀推薦書(shū)目開(kāi)展編研及推廣，在政策和經(jīng)費(fèi)等方面給予支持。由于面對(duì)浩如煙海的圖書(shū)，精心挑選適合不同領(lǐng)域和不同年齡層的人閱讀，是一項(xiàng)非常艱巨的工程。因此，只靠某些專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)、出版社或個(gè)人來(lái)研究，是比較難完成的，且涉及每過(guò)幾年就要對(duì)書(shū)目開(kāi)展增補(bǔ)或修訂工作。此外，主管機(jī)關(guān)部門(mén)應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)支出用于閱讀推薦書(shū)目的研究工作，對(duì)提高公共圖書(shū)館讀者的閱讀效率和閱讀水平以及公共文化在全國(guó)范圍內(nèi)的影響也頗有益處。在國(guó)外，某些國(guó)家的政府或教育文化部門(mén)也十分重視這項(xiàng)工作。

第二，應(yīng)成立公共圖書(shū)館閱讀推廣專(zhuān)家委員會(huì)，組織專(zhuān)家學(xué)者以及與研究閱讀相關(guān)的機(jī)構(gòu)，開(kāi)展有計(jì)劃、有步驟的研究工作。應(yīng)發(fā)揮閱讀視野寬闊的專(zhuān)家、學(xué)者的智慧，積極參與這項(xiàng)利于公共圖書(shū)館讀者的推薦閱讀書(shū)目研制工作，并明確各領(lǐng)域的閱讀推薦標(biāo)準(zhǔn)等。鼓勵(lì)專(zhuān)家學(xué)者深入研究閱讀推薦，以“公共圖書(shū)館閱讀推薦項(xiàng)目”的名義廣泛組織各領(lǐng)域的專(zhuān)家及學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展具備連續(xù)性及研究性的閱讀推薦項(xiàng)目的研究工作，并在此期間廣泛征集各部門(mén)的建議和意見(jiàn)。

第三，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，積極推進(jìn)推薦閱讀書(shū)目的編制和推廣。各研究機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目組應(yīng)不斷推動(dòng)公共圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目體系的建設(shè)，保持其持續(xù)性、多維性。目前，我國(guó)推薦閱讀推廣的機(jī)構(gòu)、各類(lèi)圖書(shū)館已經(jīng)成為閱讀推廣的強(qiáng)大生力軍。每年都召開(kāi)多次閱讀推廣研討會(huì)，公布各具特色的閱讀書(shū)目。公共圖書(shū)館在這方面也已經(jīng)開(kāi)始有了進(jìn)展，部分公共圖書(shū)館在機(jī)關(guān)、學(xué)院的支持和資助下，開(kāi)展了各類(lèi)公共圖書(shū)館的推薦閱讀書(shū)目編制工作。同時(shí)，以不同方式持續(xù)性地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，受到了公共圖書(shū)館讀者的普遍支持，贏得了較為良好的口碑。

第四，建立公平公正的書(shū)評(píng)人制度。在各大主流媒體上公開(kāi)設(shè)立閱讀頻道及欄目推薦優(yōu)秀圖書(shū)。由于推薦閱讀是一項(xiàng)極其重要的知識(shí)推廣服務(wù)工程，有著文化導(dǎo)航的重大作用。因此，在研究推薦閱讀圖書(shū)時(shí)，要運(yùn)用各種媒體手段，針對(duì)不同類(lèi)別群體，吸引公共圖書(shū)館讀者的關(guān)注。挖掘一批具有深厚學(xué)養(yǎng)、獨(dú)到眼光和深刻思想的書(shū)評(píng)人，對(duì)推薦閱讀書(shū)目的編制和推廣將會(huì)有巨大的推動(dòng)作用，也更容易為公眾所認(rèn)可。

五、結(jié)語(yǔ)

推薦閱讀書(shū)目應(yīng)該以其編制目的上的指導(dǎo)性 、收錄文獻(xiàn)上的選擇性、揭示文獻(xiàn)上的評(píng)價(jià)性成為現(xiàn)代公共圖書(shū)館閱讀中不可或缺的良師益友，是人們探索茫茫書(shū)海的航標(biāo)，是在知識(shí)宮殿里求知的引路人。

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（作者單位：廣東省立中山圖書(shū)館報(bào)刊部）

作者簡(jiǎn)介：庾佩珍（1979—），女，漢族，廣東廣州人，本科，館員，研究方向：公共圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)。