做魅力師者可期更可行

滕敏

教師的魅力重要嗎？ 當然重要。如果沒有個人魅力的支撐，再高超的教育技巧也要打折。教育教學中，教師不僅要教會學生知識，還要學會武裝自己，用魅力裝點處事和傳遞知識的方式。那么，面對一群有著自己想法、判斷、原則的少年，教師如何修煉自己的魅力呢？

讓孩子做孩子。遵循兒童成長規律，了解兒童真正的需要，尊重孩子的自尊，無論其行為在我們眼中多么有問題都不要蔑視，而要彎下腰去守護、去理解。把孩子當成孩子，呵護孩子的內心，教師不要忘記自己也曾經是個孩子。走進孩子的內心，不要總以師者自居、以說教為先，而要變換方式鼓勵孩子。沒有一蹴而就的舉措，我們要學會等待。

把自己當成孩子。遇事，教師不妨把自己當成孩子，不要總是站在制高點指責和懲戒孩子，這不是孩子需要的。很多時候孩子犯了錯，他們需要的不是老師立即糾正，而是希望老師聽一聽他們的想法，站在他們的角度去理解、去交流。

給孩子一點面子。無論在什么情況下，教師都要給學生留一點面子，不要讓自己的情緒被學生點燃，而要做那個能點燃學生熱情的人。遇事等一等，耐心待轉機，教師的魅力便在迂回中漸漸生成。教師還要切記別失去自控力，控制自己的情緒，不跟孩子分高低，否則可能兩敗俱傷。我們受傷了可以自我療愈，但孩子受了傷很可能終身難以愈合。

智慧“折騰”孩子。班主任最應該具備的能力不是管理學生的能力，而是引導學生做事的能力?！罢垓v”不是折磨，有效的“折騰”源于教師的智慧。有效的“折騰”一方面要明確孩子不是教師斗智斗勇的對象，另一方面要多幫助孩子找興趣、找事做、找自信、找夢想。帶著愛給孩子找事做，我們的教育路也會越走越亮。

修煉一顆柔軟的心。有人提煉出個人交際的四個要點：嘴里沒有否定、眼神沒有輕蔑、表情沒有冷漠、動作沒有威脅。在我看來，這也是教師與學生相處的四個秘訣。能做到這四點的教師一定是內心柔軟的教師，這樣的教師更容易與學生構建良好的師生關系，而良好的師生關系就是最好的班級管理絕招。所謂柔軟的心，是可以接納學生的不良行為，喚醒學生純潔的心靈，成全學生的健康成長。擁有一顆柔軟的教育心，魅力地行走在為師的路上，可期，更可行。