新時(shí)代紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑

崔秀娟,馮金鐘

(山西工程職業(yè)學(xué)院,山西 太原 030009)

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民創(chuàng)造的先進(jìn)文化,它承載了我們黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史和可歌可泣的英雄史,“每一個(gè)歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物,都代表著我們黨走過(guò)的光輝歷程、取得的重大成就,展現(xiàn)了我們黨的夢(mèng)想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn),匯聚成我們黨的紅色血脈”。[1]紅色文化具有超越時(shí)空的強(qiáng)大吸引力和感召力,是大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。探索紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑,是提升大學(xué)生思想政教育實(shí)效,實(shí)現(xiàn)紅色文化傳承發(fā)展的重要舉措。

一、紅色文化的內(nèi)涵與形態(tài)

紅色文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革開(kāi)放和新時(shí)代歷史征程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化,它以馬克思列寧主義為指導(dǎo),以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滋養(yǎng),兼收并蓄中外一切文明成果。具體來(lái)講,紅色文化的形成和發(fā)展伴隨著馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程,貫通了中國(guó)革命、建設(shè)、改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代各個(gè)歷史時(shí)期。就其性質(zhì)來(lái)講,它是一種先進(jìn)文化;就其創(chuàng)造主體來(lái)講,是由中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民共同創(chuàng)造的;就其來(lái)源來(lái)講,它主要包括馬克思主義思想、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中外文明成果。根據(jù)文化結(jié)構(gòu)的劃分方式,可以將紅色文化劃分為物質(zhì)性文化、精神性文化和制度性文化三種樣態(tài)。紅色物質(zhì)文化是指以物質(zhì)實(shí)體形態(tài)存在的紅色文化,例如:革命老區(qū)、革命舊址、先輩故居、革命紀(jì)念館、烈士陵園、紅色文物、革命文獻(xiàn)檔案和出版物等。紅色精神文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的實(shí)踐過(guò)程中凝結(jié)升華出來(lái)的政治品格、價(jià)值觀念、道德品質(zhì)和思維方式等,它彰顯著共產(chǎn)黨人崇高的理想信念,集中體現(xiàn)著深厚的愛(ài)國(guó)主義情感,飽含著為人民服務(wù)的公仆情懷。“在一百年的非凡奮斗歷程中,一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗,形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、‘兩彈一星’精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等偉大精神,構(gòu)筑起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。”[2]紅色制度文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在百年奮斗中創(chuàng)造出來(lái)的理論、路線、政策、綱領(lǐng)等,如:土地政策、黨內(nèi)民主制度、多黨合作政治協(xié)商制度等,這既是紅色文化的重要組成部分,又是紅色文化得以傳承與發(fā)展的重要條件。

二、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的可能性與必然性

將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育既具有可能性,又具有現(xiàn)實(shí)必然性。紅色文化教育與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在高度契合是融合的前提基礎(chǔ),新時(shí)代紅色文化和大學(xué)生思想政治教育深入發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要是融合的必然所在。

1．紅色文化教育與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在高度契合

(1)價(jià)值目標(biāo)高度契合。紅色文化是一種特殊的政治文化形態(tài),它是在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民將馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,解決中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中孕育產(chǎn)生的。“馬克思主義理論的先進(jìn)性決定了紅色文化的先進(jìn)性,馬克思主義理論被中國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾掌握的水平,決定了紅色文化在中國(guó)的發(fā)展水平。”[3]紅色文化是對(duì)馬克思主義的繼承和發(fā)展,從誕生的第一天起就天然地具有無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)屬性。它以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想,以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為理想目標(biāo),以全心全意為人民服務(wù)為價(jià)值追求,深刻彰顯了我們黨的政治理想、政治意志和政治主張。因此,開(kāi)展紅色文化教育,就是在開(kāi)展馬克思主義教育,旨在強(qiáng)化對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知和情感,堅(jiān)定人民立場(chǎng),深化對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么行,中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”的理解,從而增強(qiáng)四個(gè)自信,自覺(jué)肩負(fù)起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的使命。這一價(jià)值目標(biāo)與大學(xué)生思想政治教育的“四為”目標(biāo)(即為人民服務(wù),為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù),為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù),為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù))完全一致,高度契合。

(2)教育內(nèi)容高度契合。紅色文化以馬克思主義為指導(dǎo),以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根本,融匯了以社會(huì)主義、集體主義、共產(chǎn)主義為核心的先進(jìn)文化,包含了中國(guó)共產(chǎn)黨人在馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化實(shí)踐中積淀的一系列治黨、治國(guó)和治軍的新方略和新理念。它蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵,彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治靈魂,詮釋了其價(jià)值追求,展現(xiàn)了其精神風(fēng)貌和高尚品格,其中的內(nèi)涵深邃,蘊(yùn)含的精神品質(zhì)豐富,是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想信念、愛(ài)國(guó)主義、思想道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、艱苦奮斗、廉潔教育等教育的優(yōu)質(zhì)資源。就大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容來(lái)講,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出,大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是“以理想信念教育為核心,進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育,以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn),進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育,以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),進(jìn)行公民道德教育,以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育。”[4]可見(jiàn),紅色文化教育與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容高度契合,豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。

(3)育人方法和載體高度契合。紅色文化內(nèi)涵豐富,形態(tài)多樣,是物質(zhì)性文化、精神性文化和制度性文化三種樣態(tài)的統(tǒng)一,這使得紅色文化教育可以搭載多樣化載體,采用多樣化方法。紅色文化教育既可以通過(guò)理論講授,系統(tǒng)講解紅色文化的相關(guān)知識(shí),也可以利用革命舊址、先輩故居、紀(jì)念館、烈士陵園、紅色文物等開(kāi)展實(shí)踐研學(xué),也可以通過(guò)宣講訪談、黨團(tuán)培訓(xùn)、文藝表演、環(huán)境營(yíng)造等方式實(shí)現(xiàn)育人,還可以借助傳統(tǒng)媒介與新媒體實(shí)現(xiàn)紅色文化的傳播與傳承。而大學(xué)生思想政教育的有效開(kāi)展,必然要求形成理論與實(shí)踐相結(jié)合,線上與線下相聯(lián)動(dòng),校內(nèi)與校外相銜接,顯性教育與隱形教育相融合的全方位育人格局。2017年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào),要“形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制,不斷推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新,加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),探索在服務(wù)引導(dǎo)中加強(qiáng)思想教育,積極發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織和學(xué)生社團(tuán)作用”。[5]因此,紅色文化教育和大學(xué)生思想政治教育在育人方式和育人載體上高度契合,可以相互借鑒,互相補(bǔ)充。

2．紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)必然性

(1)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)在需求。當(dāng)前,大學(xué)生思想政治教育存在教育內(nèi)容枯燥、教育形式單調(diào)、學(xué)生主體性缺失、實(shí)踐教學(xué)不充分、教育實(shí)效不足等問(wèn)題,融入紅色文化教育是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。紅色文化蘊(yùn)含的思想深邃、內(nèi)容豐富,不僅為大學(xué)生思想政治教育提供了正確價(jià)值引導(dǎo),而且拓展了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容,此外,紅色文化資源載體形式多樣,可以兼容多樣化的教學(xué)形式,為實(shí)現(xiàn)形式多樣的教育方式提供了可能。教育者可以根據(jù)教育內(nèi)容和教育對(duì)象選擇不同的載體,在繼承傳統(tǒng)理論灌輸?shù)幕A(chǔ)上,嘗試結(jié)合展示式教學(xué)法、音像式教學(xué)法、參與式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等,綜合應(yīng)用語(yǔ)言、圖文、影像、音樂(lè)、實(shí)物實(shí)景等教學(xué)媒介,形象、直觀、生動(dòng)地輸出教育內(nèi)容,將看、聽(tīng)、思、悟、行融為一體,有效激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性,為高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供可能。

(2)新時(shí)代紅色文化傳承發(fā)展的必然要求。紅色文化資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證,是黨和人民最寶貴的精神財(cái)富,它跨越時(shí)空、歷久彌新,為新時(shí)代立黨、興黨、強(qiáng)黨提供了豐厚精神滋養(yǎng),為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了精神支撐和精神動(dòng)力。十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視紅色文化資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào),要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。黨的二十大報(bào)告站在推進(jìn)文化自信自強(qiáng)、鑄就社會(huì)主義文化新輝煌的高度,強(qiáng)調(diào)要“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系,用好紅色資源”。[6]新時(shí)代新征程我們要繼續(xù)用心用力用情守護(hù)好、開(kāi)發(fā)好、利用好、傳承好紅色文化資源。高校作為人才培養(yǎng)和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)工作的主陣地,是紅色文化傳承發(fā)展的重要陣地,它為紅色文化資源的研究開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、保護(hù)傳承提供了智力支撐和實(shí)踐路徑,思想政治教育工作是高校意識(shí)形態(tài)工作的前沿,將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育,有利于紅色文化在更大范圍、更高層次、更有實(shí)效的傳承發(fā)展。

三、新時(shí)代紅色文化融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

1．理論引導(dǎo):強(qiáng)化紅色文化在理論教學(xué)中的有效運(yùn)用

思政理論教學(xué)是提升大學(xué)生對(duì)紅色文化特別是本土紅色文化認(rèn)知和情感的重要途徑,要十分重視在思政理論教學(xué)中融入紅色文化。通過(guò)集體備課,認(rèn)真研討,梳理各門(mén)思政理論課與紅色文化的結(jié)合點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)的融入紅色人物、紅色精神、紅色歌曲、紅色家書(shū)、紅色故事、紅色戰(zhàn)役、紅色文獻(xiàn)、紅色革命政策與制度等,既可以引導(dǎo)大學(xué)生繼承先輩遺志,傳承紅色精神,激發(fā)青年愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感,也可以形成課程特色。《思想道德與法治》課在講理想信念、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、革命道德等內(nèi)容時(shí)可以適恰融入紅色文化。《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課以馬克思主義中國(guó)化為主線,以中國(guó)化馬克思主義為主要內(nèi)容。紅色文化是在馬克思主義中國(guó)化過(guò)程中形成的,以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化,兩者高度契合。《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》集中展示了近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性,在了解國(guó)史、國(guó)情的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義和改革開(kāi)放。可以說(shuō)《中國(guó)近代史綱要》與紅色文化聯(lián)系十分緊密,是高校實(shí)施紅色文化教育的最佳課程載體。《形勢(shì)與政策》可以單獨(dú)設(shè)立專題,系統(tǒng)講授紅色文化特別是本土紅色文化的相關(guān)內(nèi)容,其次,專業(yè)課與思政課要同向同行,要重視在專業(yè)課理論教學(xué)中融入紅色文化,可以課程思政建設(shè)為契機(jī),選聘專業(yè)課教師到思政部任教,通過(guò)集中研討,集體設(shè)計(jì),增進(jìn)交流學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)課教師的思政素養(yǎng)。此外,可增設(shè)紅色文化相關(guān)的選修課,以書(shū)畫(huà)、詩(shī)歌、歌曲、圖片、影視、舞蹈等為載體,深度融合紅色文化,形成特色課程,也可開(kāi)設(shè)紅色文化選修課。

2．知行合一:深化紅色文化在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用

(1)以紅色文化為主題,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生為主體,以紅色文化為主題,緊貼專業(yè)特色,創(chuàng)設(shè)系列實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性,從而深化學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知和情感。依托《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》兩門(mén)課,在教學(xué)中,結(jié)合課程內(nèi)容,圍繞紅色文化特別是本土紅色文化,創(chuàng)設(shè)《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》《品紅歌 憶黨史 頌黨情》《習(xí)言習(xí)語(yǔ)繪初心一字一句勵(lì)征程》《紅色旅游路線策劃大賽》《山西紅色文化資源搜集與展示》《改革開(kāi)放成就展》《黨史知識(shí)競(jìng)賽》《紅色家書(shū)誦讀》等實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)PPT制作、講演、誦讀、詠唱、繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、競(jìng)賽等表現(xiàn)形式,展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采,鍛煉學(xué)生能力,深化紅色文化育人效果。此外,除思政類(lèi)專業(yè),一些特色專業(yè),例如影視、舞蹈、歌唱、繪畫(huà)、書(shū)法、廣告、動(dòng)漫、新聞等相關(guān)專業(yè),可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將紅色文化融入到課程實(shí)踐中,賞析或創(chuàng)作包含紅色文化元素的作品,實(shí)現(xiàn)將紅色資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源,拓展思想政治教育的途徑。

(2)以紅色文化為主題,開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政教育的重要一環(huán),紅色社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生傳承紅色基因,提升能力、養(yǎng)成良好品格的重要途徑。首先,將紅色暑期社會(huì)實(shí)踐納入考核范圍,實(shí)現(xiàn)大一年級(jí)全覆蓋,通過(guò)全員參與,集體批閱、集中展示,重點(diǎn)表彰的形式,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)所在地的革命舊址、先輩故居、革命紀(jì)念館、革命博物館和烈士陵園等,了解當(dāng)?shù)丶t色人物和紅色歷史,收集紅色故事、紅色家書(shū)和紅色標(biāo)語(yǔ),爭(zhēng)當(dāng)紅色講解員、開(kāi)展紅色志愿服務(wù)等,以一人、一物、一故事為展現(xiàn)內(nèi)容,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)視頻拍攝、制作相關(guān)PPT、撰寫(xiě)心得體會(huì)、完成實(shí)踐報(bào)告。其次,組織優(yōu)秀學(xué)生代表以“重溫紅色歷史、爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題,開(kāi)展紅色精品路線研學(xué)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、躬身實(shí)踐等方式重溫紅色歷史,傳承紅色血脈。當(dāng)然,受諸多因素的影響,這類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的受眾較少,為拓展實(shí)踐范圍、擴(kuò)大實(shí)踐群體,在傳統(tǒng)思政社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上,可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展暑期社會(huì)實(shí)踐的廣度。

(3)以紅色研學(xué)為目標(biāo),重視紅色育人實(shí)踐基地建設(shè)。實(shí)踐基地是實(shí)踐教學(xué)的基本保障,在探索紅色文化育人實(shí)踐過(guò)程中,應(yīng)積極加強(qiáng)紅色育人實(shí)踐基地建設(shè)。高校應(yīng)以思政教師研修基地建設(shè)為契機(jī),打造紅色實(shí)踐精品路線。既為思政教師研修打造了平臺(tái),同時(shí)也為學(xué)生走出校門(mén),開(kāi)展紅色社會(huì)實(shí)踐構(gòu)建了平臺(tái)。在這一過(guò)程,高校與合作單位要進(jìn)行雙向互動(dòng),將引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合,著力在師資建設(shè)、課題研究、育人平臺(tái)和育人模式上下功夫,積極探索紅色文化協(xié)同育人機(jī)制。

3．氛圍營(yíng)造:著眼紅色資源在校園文化建設(shè)中的運(yùn)用

(1)打造紅色文化育人大講堂。文化大講堂是豐富校園文化,傳承紅色文化的重要平臺(tái)。通過(guò)設(shè)置研習(xí)班、專題講座、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)交流、匯報(bào)表演、微信公眾號(hào)、實(shí)踐互動(dòng)體驗(yàn)等豐富多樣的項(xiàng)目,為廣大師生提供全方位的研習(xí)平臺(tái)。如:山西工程職業(yè)學(xué)院思政部的“風(fēng)華求是”大講堂是學(xué)院政治理論學(xué)習(xí)、學(xué)生素養(yǎng)提升、校園文化建設(shè)的重要平臺(tái)。當(dāng)前,大講堂已經(jīng)形成黨史理論、中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系、時(shí)事熱點(diǎn)、山西紅色文化、山西廉潔文化等多個(gè)專題模塊。大講堂以思政部教師為主體,兼有校外專家和紅色文化合作單位成員,并與學(xué)生處、宣傳部、組織部等部門(mén)通力合作,通過(guò)校園講座、黨團(tuán)培訓(xùn)、學(xué)生干部素質(zhì)提升班、主題班會(huì)、政治理論學(xué)習(xí)、課程實(shí)踐匯演等途徑,實(shí)現(xiàn)紅色文化育人。

(2)推動(dòng)校園紅色文化育人媒體融合。媒體融合首先表現(xiàn)為傳統(tǒng)育人媒體與新媒體的融合。傳統(tǒng)傳播媒介下,校報(bào)校刊、校園廣播、宣傳櫥窗、文化走廊、電影電視等是校園紅色文化傳播的重要載體,但傳播實(shí)效和傳播范圍受限。新媒體環(huán)境下,借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),網(wǎng)站、QQ、微博、微信、博客、APP等,以其傳播的即時(shí)性、交流的交互性、呈現(xiàn)的多樣性、內(nèi)容的個(gè)性化等特征,是紅色文化傳播不可或缺的載體,也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。特別是微信,深受學(xué)生喜愛(ài),可以充分應(yīng)用微信平臺(tái)的微信群聊、朋友圈、公眾號(hào)、視頻號(hào)、小程序、直播等功能,推介紅色文化內(nèi)容,使微陣地釋放出大能量。“政在思考”是山西工程職業(yè)學(xué)院思政部開(kāi)通的公眾號(hào),以“微信公眾平臺(tái)+微信群+云課堂”的形式輔助思政教學(xué),是開(kāi)展紅色文化育人的特色平臺(tái)。總之,在紅色文化育人方面,要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)相輔相成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),同時(shí)利用數(shù)字化技術(shù),使傳統(tǒng)育人媒體獲得新生。此外,在大思政育人理念下,學(xué)院、系部、思政部、組織部、宣傳部、學(xué)生處等部門(mén)的媒體平臺(tái)要同向同行,共同營(yíng)造紅色文化育人氛圍,致力于紅色文化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.實(shí)現(xiàn)紅色文化藝術(shù)浸潤(rùn)校園

文化藝術(shù)是傳承紅色文化的重要載體,校園紅色文化布景、紅色主題活動(dòng)、紅色藝術(shù)表演、紅色VR展館等都是校園紅色文化藝術(shù)的重要內(nèi)容。首先,要充分利用樓梯、走廊、教室、校園等空間,以紅色人物、紅色精神、紅色戰(zhàn)役、紅色文獻(xiàn)等為主題,進(jìn)行系統(tǒng)性布局,形成“樓層有主題、墻面會(huì)說(shuō)話、校園顯情懷”的文化氛圍,讓紅色文化滲透到學(xué)校的每一個(gè)角落。其次,要充分利用關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)立紅色主題活動(dòng)或紅色文化月,發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用,通過(guò)組織紀(jì)念活動(dòng)、紅色影視創(chuàng)編、紅色書(shū)畫(huà)大賽、紅色志愿活動(dòng)、紅色文藝表演、紅色文化研學(xué)等,為大學(xué)生提供自我教育、自我發(fā)展的平臺(tái)。再次,重視愛(ài)國(guó)主義情景劇在育人中的價(jià)值。愛(ài)國(guó)主義情景劇是一堂特殊的紅色文化大課,其先進(jìn)的內(nèi)容、直觀的方式以及兼具歷史感和時(shí)代感的特點(diǎn)使其在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。山西工程職業(yè)學(xué)院由思政部牽頭,以“思政教師+輔導(dǎo)員+學(xué)生”為主體演員,打造形成《劉胡蘭》《烈火中永生》《紅船》《半條被子》四個(gè)愛(ài)國(guó)主義情景劇,豐富了校園文化。最后,還可以建設(shè)紅色VR展館,通過(guò)新技術(shù)突破時(shí)空局限,用VR、游戲和實(shí)景體驗(yàn)等創(chuàng)造革命歷史的真實(shí)場(chǎng)景,實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代新征程紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育,不僅要形式多樣,更要注重內(nèi)容深刻,要實(shí)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一,不能只顧形式,不顧內(nèi)容,既要關(guān)注全國(guó)范圍內(nèi)的紅色文化資源,又要結(jié)合地區(qū)特色、學(xué)校特色、專業(yè)特色等,著眼于本土紅色文化資源和特色紅色文化資源的挖掘與應(yīng)用。此外,還要特別注重新媒體平臺(tái)在紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育中的適恰應(yīng)用。總之,將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的意義重大,需與時(shí)俱進(jìn),不斷探索。