基于中華優秀傳統文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的路徑探究

鄭丹萍

黨的二十大報告指出：“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅持和完善民族區域自治制度，改進和加強黨的民族事業，全面推進民族團結進步事業?！盵1]新時代新征程鑄牢中華民族共同體意識是民族工作的主線。

習近平總書記強調：“要立足中華民族悠久歷史，把馬克思主義民族理論同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合?！盵2]這充分證明了新時代民族工作應深深根植于中華優秀傳統文化的土壤之中，汲取文化力量，吸收文化養分，令中華優秀傳統文化為新時代黨的民族事業持續助力。

在中華優秀傳統文化視域下，新時代高校更應充分發揮鑄魂育人、立德樹人的重要作用，堅定回應習近平總書記對宣傳思想文化工作所作出的重要指示，以中華優秀傳統文化為強有力的支持，增強高校大學生的文化自信和對中華優秀傳統文化的認同感，促進高校大學生深入理解鑄牢中華民族共同體意識的重要性，為推動民族團結進步事業貢獻出青春力量。我們將從內在邏輯、現狀分析出發，探究基于中華優秀傳統文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的路徑內容。

一、中華優秀傳統文化同高校鑄牢中華民族共同體意識的內在邏輯

（一）中華優秀傳統文化是鑄牢中華民族共同體意識的強大基礎

1.中華優秀傳統文化為鑄牢中華民族共同體意識提供文化土壤。中華優秀傳統文化歷史悠久，是中華兒女共同的精神寶庫?；赝袊鴼v史，我們可以發現中華民族統一的大家庭是在中華優秀傳統文化的滋養中世代傳承而來的，我國的優秀歷史文化是同廣大人民實踐運用的價值觀念相互聯系、相互融通的。在歷史的接力傳承中，各民族從內心深處種下了“五個認同”的種子，伴隨著歷史的發展，自然而然形成了中華民族共同體。這也就充分印證作為文化土壤的中華優秀傳統文化，為鑄牢中華民族共同體意識的種子提供給養，令其生根發芽、茁壯成長。

2.中華優秀傳統文化為鑄牢中華民族共同體意識提供強大精神力量。中國各族人民跨越歷史長河，以上千年的社會實踐和社會探索，構建中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化綿綿不絕，它具有著極強的生命力與凝聚力。作為精神源動力、源代碼的中華優秀傳統文化，其所內含的如仁者愛人、團結互助、自強不息、厚德載物的優秀精神與品質，為當代中國各族人民鑄牢中華民族共同體意識提供了強大的精神力量。

3.中華優秀傳統文化為鑄牢中華民族共同體意識提供有利文化條件。學習貫徹習近平總書記對宣傳思想文化工作作出的重要指示，在新的歷史起點上，加強對于中華優秀傳統文化的認識、學習與傳承，不斷增強文化自信，構建共有精神家園，鞏固中華民族團結奮斗的思想基礎、文化基礎。在有利文化條件的支持下，讓同心合力的我們為鑄牢中華民族共同體意識而乾乾不息。

（二）推動中華優秀傳統文化的傳承發展是鑄牢中華民族共同體意識的應然走向

1.鑄牢中華民族共同體意識有利于深入挖掘中華優秀傳統文化的時代價值。走過鑄牢中華民族共同體意識的歷史長廊，中華優秀傳統文化的許多優秀內容及精神被我們所學習與發揚，在日新月異的今天綻放著時代價值。中華文明具有突出的統一性，自古以來各民族文化相互融合、中華大地走向統一是大勢所趨、人民所向。新時代新征程，一個堅強統一的國家是各族人民的命運所系，中華文明所具有的統一性引領著各族人民堅定維護祖國統一。同時中華文明也具有著包容性，在中華民族彼此聯系、彼此交流、彼此交融的歷史過程中，不僅表現為認同和發展本民族的優秀傳統文化，更展現為尊重世界文明多樣性的開放胸懷。鑄牢中華民族共同體意識對于深入挖掘、展現中華優秀傳統文化在當今社會的時代價值具有重要意義。

2.鑄牢中華民族共同體意識有利于推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。習近平總書記在就宣傳思想文化工作作出重要指示時，提出要“推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展”。[3]中華民族在歷史的長河中，用自身的勤勞、勇敢、智慧、團結共同傳承發揚著中華優秀傳統文化，創造著中華文明的燦爛與輝煌。同時也在這一過程中，共同體成員們也在不斷堅持積累著促進中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的豐富經驗：對于歷史文化的傳承要堅持取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用；從細微處開展中華優秀傳統文化“兩創”的具體實踐；用好文化密碼，講好中國故事等。站在歷史的新起點，我們更要意識到鑄牢中華民族共同體意識作為有力之舉可以不斷推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。

二、中華優秀傳統文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的現狀分析

（一）優秀經驗

1.重視中華民族共有精神家園美好建設?！哆吔貐^鑄牢中華民族共同體意識的基本圖景、內在機制和實現路徑》一文中談到：“把構筑中華民族共有精神家園作為鑄牢中華民族共同體意識的熱熔器?！盵4]優秀高校十分重視中華民族共有精神家園建設，以中華優秀傳統文化為紐帶，構筑共有的文化認同，激發高校大學生共有的文化基因、文化血脈，為鑄牢中華民族共同體意識輸入穩定動能。

2.巧用文化網絡媒體力量?！秲让晒鸥咝４髮W生鑄牢中華民族共同體意識的路徑探析》一文中強調到：“打造民族團結進步的文化精品、影視作品、宣傳片、短視頻等，不斷加大民族團結進步教育宣傳力度，讓守望相助理念和‘三個離不開’‘五個認同’思想深深扎根于大學生心中?！盵5]優秀高校在該方面不斷整合優秀文化資源、打造文化精品、做好文化品牌，巧用文化網絡媒體力量，為鑄牢中華民族共同意識提供良好的網絡條件。

（二）存在問題

1.思政課程缺乏實踐課堂。目前在高校的具體工作中仍存在著思政課程缺乏實踐課堂的問題。開展思政課程作為各高校鑄牢中華民族共同體意識的重要方式，發揮著重要作用。而上好思政課程需善用社會大課堂，反觀部分高校，沒能用好實踐課堂，做到讓學生們在實踐學習中深入理解學習中華優秀傳統文化，教育成果缺乏實踐效力。

2.文化網絡空間沒有打通。目前在高校的具體工作中仍存在著文化網絡空間沒有打通的問題。在部分高校內的各宣傳平臺間沒有實現真正的互聯共通，導致對于中華優秀傳統文化和中華民族共同體意識的宣傳學習不夠到位。文化網絡空間的力量不容忽視。

3.校園文化活動形式較為枯燥單一。目前在高校的具體工作中仍存在著校園文化活動形式較為枯燥單一的問題。具有創新力的校園文化活動能夠激發學生們參與的積極性與主動性，促進學生們熱愛學習中華優秀傳統文化。反觀部分高校，校園文化活動形式枯燥單一，缺少活力，逐漸變為束縛學生熱情的枷鎖。

三、中華優秀傳統文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的路徑內容

（一）上好辦好用好思政課程：為鑄牢中華民族共同體意識提供強大力量

習近平總書記親自主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，強調“辦好思想政治理論課意義重大”。[6]高校具備鑄魂育人、立德樹人的重要功能，須將思政課作為落實立德樹人根本任務的“靈魂工程”來深入推進，而在中華優秀傳統文化視域下，思政課也可以成為高校鑄牢中華民族共同體意識的重要抓手，為鑄牢中華民族共同體意識提供強大力量。

實踐過程中，高?？梢栽谒颊n程的學習課堂和內容中，融入中華優秀傳統文化所蘊含的和合、仁愛、大同、向善、團結互助、厚德載物等共同的價值觀念，凝聚高校大學生的價值認同、情感認同以鑄牢中華民族共同體意識。同時，高校的思政課程需學習貫徹習近平總書記所強調的“推動中華優秀傳統文化無形滲透思政課”[7]，讓高校大學生在思政課程的學習中耳濡目染，將中華優秀傳統美德內化于心、外化于行，堅持對中華優秀傳統文化的自信與肯定，利于高校大學生形成繼承中華優秀傳統文化與鑄牢中華民族共同體意識的文化自覺。

（二）靈活運用網絡媒體力量：為鑄牢中華民族共同體意識共同織就互聯共通的文化網絡

高?？梢酝ㄟ^拓寬文化傳播推廣途徑，增強中華優秀傳統文化的影響力，在更加廣闊的范圍內形成高校學生們對于中華優秀傳統文化的學習與傳承，增強其對中華文化具有一體性的理解與認同，為鑄牢中華民族共同體意識織就互聯共通的文化網絡。

在實踐過程中，高校可運用線上媒介同線下媒介相互結合的方式，發揮協同作用以宣傳中華優秀傳統文化，令中華優秀傳統文化通過線上與線下構建屬于高校大學生的文化歸屬，增進學生間的文化學習與文化認同：采用線上傳播載體，我們可以借助在學校官方微信公眾號開設經典學習文化欄目、學校官方抖音開設中華優秀傳統文化和鑄牢中華民族共同體意識學習合集等線上渠道來宣傳中華優秀傳統文化。同時采用線下傳播方式，我們可以借助校園廣播臺、專題報告講座、中華優秀傳統文化課程選修等線下渠道充分發揚中華優秀傳統文化的生命力，增進高校大學生對于中華文化的學習認知，為鑄牢中華民族共同體意識提供文化條件、文化空間。

（三）豐富創新校園文化活動形式：為鑄牢中華民族共同體意識增強文化動力

以中華優秀傳統文化為內容，運用更具創新力的校園文化活動形式有利于增強高校大學生對于中華優秀傳統文化的情感認同與文化認同。在實踐過程中，高?？梢酝ㄟ^創新方式方法，運用更具創新力的校園文化活動形式，提升高校大學生對于學習中華優秀傳統文化的熱情度與積極性，令高校大學生更加積極主動，投入到鑄牢中華民族共同體意識的實踐之中。

一是我們在校園內可以開展以“民族團結一條心，共創和諧一家親”為主題的民族團結活動月，推廣創新形式的文化活動如開展民族團結書畫作品創作征集活動，以中華優秀傳統文化為核心，體現民族團結進步內容；開展優秀傳統民族歌曲學唱活動，展現中華優秀傳統文化魅力；開展“講好中華民族歷史小故事”主題演講活動；開展民族團結“進校園”教育活動，促進中華民族優秀傳統文化所蘊含的價值觀念和價值規范走入課堂、走近師生，令高校大學生在優秀傳統文化的浸潤中提升鑄牢中華民族共同體意識的思想覺悟。

二是我們可以在校園內外開展中華優秀傳統文化體驗周活動。于校內的體驗周活動期間，我們可以圍繞民族團結或家國情懷主題開展中華優秀傳統文化知識競賽、參與含有中華優秀傳統文化元素的文化墻和宣傳欄設計、舉辦以優秀人文歷史故事為原型的話劇表演、開展民俗圖片展、進行民族特色游園會，令高校大學生沉浸于中華優秀傳統文化的文化氛圍，在文化交流互動的過程之中增進學生的文化理解與文化認同，為鑄牢中華民族共同體意識輸送文化力量。于校外的體驗周活動期間，我們可以整合中華優秀傳統文化資源，借助文化資源來激發高校大學生交融共生的民族情懷，例如組織同學們參觀本地彰顯中華民族優秀傳統文化和民族團結一家親的特色博物館。

通過創新校園文化活動形式，令高校大學生在校園內外的各種場景深入學習體驗中華優秀傳統文化，為鑄牢中華民族共同體意識增強文化動力。

四、結語

綜上所述，高校鑄牢中華民族共同體意識的路徑探索，須結合中華優秀傳統文化。我們應以中華優秀傳統文化同高校鑄牢中華民族共同體意識的內在邏輯為立足點，以中華優秀傳統文化視域下各高校鑄牢中華民族共同體意識工作的成效與不足為出發點，在上好辦好用好思政課程、靈活運用網絡媒體力量、豐富創新校園文化活動形式的基礎上，持續探究該視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的新的路徑內容。新時代高校作為鑄牢大學生共同體意識的主陣地，相信在實現中華民族偉大復興的新征程中，定能為全面推進民族團結進步事業貢獻卓越的高校力量。