家風家訓文化對當代大學生價值觀的培育路徑

王裕涵

習近平指出，“中華民族歷來重視家庭。中華民族傳統家庭美德銘記在中國人的心靈中，融入中國人的血脈中，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是家庭文明建設的寶貴精神財富”[1]。家訓的世代傳承體現了家風，家風的踐行又豐富了家訓。家訓是規范化的準則，家風是潛移默化的文化熏陶，二者共同形成了家庭教育的內容。家風家訓的教育內容對當代大學生有很強的感召力。因為當今社會許多關于道德和行為準則的問題，無法用法律來界定其中的是非，而這些問題就會引起大家的注意，尤其是大學生群體的參與，從而引起當代大學生情感共鳴，這些人們普遍認可和廣泛遵循的道德對人們產生良好的教化作用，有助于人們價值觀念的形成，引導他們正確面對社會問題，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、發揮課堂主陣地的作用

首先，將家風家訓文化融入各個專業的課程，充分發揮課程思政的作用。高校是大學生價值觀培育的主陣地和主渠道，通過對家風家訓文化進行有效地傳播和弘揚，可以讓大學生在潛移默化中學習家風家訓文化中蘊含的優秀品質。例如，將家風教育資源融入各個學科教學中，教師在授課過程中可以列舉一些優良家風的例子，這樣能夠潛移默化地對學生產生積極的影響。對于一些傳統優秀文化、優秀家風家訓典故的運用，可以與其他學科相交叉，無形之中也起到一種通識教育的效果。如此一來，有助于實現資源共享，避免繼續以枯燥無味的理論和概念為主。所以，將家風家訓文化和大學生的專業課程相融合，在灌輸中潛移默化地產生影響，讓更多的青年大學生真正意義上認識到優秀家風家訓文化的時代內涵與必要性，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀[2]。

其次，高校可以把弘揚優秀傳統家訓與大學生思想政治理論課教育相結合。尤其是利用好《思想道德修養與法律基礎》課程的育人功效。因為該課程是與大學生價值觀教育結合極為緊密的一門課程，它包括了人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育內容，涵蓋了社會公德、職業道德、家庭美德教育，是對個人層面價值準則內容的具體化。要善于運用傳統家訓中的一些優秀的價值理念、名人名言等，來解讀教材中的基本原理和基本觀點。這不僅加強了學生的理論知識的學習，還使學生在潛移默化中受到優秀家風家訓文化的熏陶。在教學進行的過程中，教師可以和學生進行互動，抓住學生的興趣點展開教學，提升課堂教學的活躍度和吸引力，避免出現一味的灌輸式學習。另一方面，創新思想政治教育課堂，不斷融入家風家訓文化的精髓，學校可以邀請一些家風家訓模范進行課堂講座，講述老一輩人家風家訓的時代內涵，讓學生不斷感受這些模范的優良品質，并且不斷內化形成正確的價值觀。

二、不斷完善校園文化建設

首先，豐富校園的物質文化生活。一方面，高校的物質文化建設中“硬件”設施也可以成為傳播優秀家訓的有效載體。高校可借助歷史名人尤其是近現代名人的形象及其事跡、文化影響力，打造富有內涵的“雕塑景觀”，在這樣的一個氛圍中讓學生感受家風家訓文化。比如校園內的孫中山的塑像、蔡元培的塑像、孟母塑像、顏之推塑像等，這些名人的雕塑及其延伸的精神內容、文化內容，無不傳遞著特有的大學文化精神。另一方面，可以在校園教學樓或者廣場、校園的各個角落設計一些家訓文化展堂，而一些校園內的學生文化活動場所，例如校史館、藝術館、圖書館等都可以成為弘揚優良家風的現實文化載體。通過為全體師生建設底蘊厚重的校園物質文化，最終更好地發揮出人文育人、以文化人的熏陶和影響作用[3]。

其次，完善校園的精神文化活動。通過舉辦學術文化活動，開展家風家訓教學活動等多種形式加強對大學生家風家訓文化知識的講解和宣傳，讓學生了解自身所學專業與所處環境中的家風家訓文化。通過系列學術講座、文化講堂，邀請一些知名的國學大師、家風家訓的名家學者主講，更好地吸引學生參與。通過互動交流發現大學生的所思所想與價值取向，并做好啟發引導。還要發揮學術沙龍、學術論壇、學術研討會的作用。這些課外學術類文化活動能夠很好地彌補大學生對于相關知識掌握與理解的不足，激發學生對傳統家風家訓文化的學習興趣。高校還要善于利用各類社團組織來弘揚家風家訓。例如，一些社團協會開展以家風家訓為主題的校園文化活動，進行家風家訓優秀者的事跡評比，重點發掘校園中踐行優秀家訓精神的大學生，通過大學生校園廣播站、網絡媒體等平臺進行宣傳。在校園網絡建設中要充分利用網絡平臺開展線上線下相結合的文化建設活動，傳播優秀家風家訓文化內容。

三、強化家庭的育人功能

首先，家長應注重自身的品德修養，以身作則，用自身良好的道德品質和行為習慣潛移默化地影響自己的子女，充分發揮在優良家風培育和傳承中的主體作用。家庭環境中良好家風建設對大學生價值觀的塑造起著潛移默化作用，家庭生活中言傳身教是大學生價值觀塑造的重要途徑。一個人的價值觀建構和道德人格的形成主要是在青少年時期，家長作為學生的第一任老師，要通過言傳身教等方式對學生進行教育，將家風家訓文化轉化為自身的行為。在孩子面前，家長應保持良好的形象，做一個有道德、有修養的人。所以，在子女成長及社會化過程中，父母作為教育的主體發揮著至關重要的作用。家長不僅要充分認識到優良家風對子女身心健康和國家、民族發展的重要意義；同時也要深刻意識到作為家風傳承的主體，肩負起義不容辭的責任和使命。

其次，營造良好的家庭氛圍，提高道德修養。家庭作為社會中的一個小單位，在社會中扮演著重要的角色，其對家庭成員有極大的影響力，是社會道德風尚形成的源頭，所以在家庭中培養學生的價值觀是十分必要且重要的。家長在日常生活中的言行示范，都對孩子有著耳濡目染的重要影響。良好的家庭氛圍的營造，有利于家庭對家族傳承的優秀家風家訓產生認同感與歸屬感，在情感認同中增進對家庭的深度了解，在潛移默化中養成人格，逐步塑造自我。家長可以與孩子一起學習家訓中所倡導的“孝悌忠信”等優良品質，可以和孩子參與到家務勞動中去，通過這些方式來引導和教育子女養成良好道德品質和行為習慣。還可以參觀紅色文化景區，進行傳統文化宣傳和愛國主義教育，進而不斷營造一種良好的家風家訓文化的氛圍。在家庭生活中加強以家風家訓文化滋養大學生形成正確的價值觀，從而促進大學生健康成長和全面發展，使其能夠明確自己作為社會人所應承擔的責任和義務，樹立正確的價值取向。而大學生本身也要以自己的一言一行去影響家人和周圍人，從而起到良好模范帶頭作用。

四、正確運用媒體的輿論宣傳

可以利用各類媒體優勢深入挖掘優秀家風家訓新形式。當今時代是一個信息爆炸的時代，隨著互聯網的迅速發展，各種信息也呈幾何級數增長，傳統媒體如報紙、雜志等受到很大沖擊，互聯網媒體如微信、微博等成為新興傳播媒體。當今社會，大學生是時代的精英群體，也是新媒體的主要受眾群體。因此，發揮互聯網新媒體的作用是弘揚家風家訓文化的有效途徑之一。

一方面，通過新媒體平臺大量發布家風家訓文化的相關信息，鼓勵學生展開討論，充分表達思想與觀點，并借助這些網絡微媒體平臺與學生交換意見，更好地引導糾正。充分發揮網絡的交互性和即時性優勢，打造具有特色、具有影響力的網絡平臺，如開設知識競賽、拍攝家風家訓宣傳片等，都可以吸引大家的興趣，讓更多的大學生參與其中。還可以利用這些新媒體開展相關的主題教育活動，通過創設喜聞樂見的網上活動平臺，吸引大學生參與關注，進一步提升宣傳的實效性。另一方面是要創新報道形式，陳詞濫調式的宣傳無法起到深入人心的效果，優秀傳統家訓家風的宣傳報道要擅于運用群眾話語闡述自己的家訓家風故事，保留原汁原味的故事情節，保持生動形象的講述方式，選取經典易懂的家訓家風，力求還原最原始的家訓家風的本來樣態，在此基礎上統籌宣傳各方力量，運用當代語言風格將嚴肅警戒的家訓話語轉變為輕松活潑、容易讓人接受的生動活潑的表達方式，創新報道載體，注重新媒體、自媒體的應用。