巧用數學學科思政，厚植愛國情懷

汪志華

澆花澆根，育人育心。好的思想政治工作應該像鹽，但不能直接吃鹽，而是將鹽溶解到各種可口的食物中自然而然吸收。學科教學中有機滲透思政教育，是愛國主義教育的應然追求。筆者在數學教學中積極探索愛國主義教育的實施路徑，現分享如下。

首先，活用數學史料，培養愛國主義情感。在數學教學中有機滲透數學史料，如適時介紹我國數學史中的璀璨成果，讓學生感受數學文化的博大精深。比如：在《圓的周長》教學中，介紹我國數學家劉徽用“割圓術”計算圓周率，他從圓內接正六邊形到192邊形、3072邊形，得到圓周率3.1416。南北朝時期的數學家祖沖之進一步得出圓周率近似值在3.1415926與3.1415927之間，比歐洲早一千多年。由此自然激發學生民族自豪感和愛國主義情懷。

其次，巧用發展成就，培養愛國主義情感。在數學教學中有機滲透新中國、新時代建設成就，培養學生愛國主義情感。比如：在學習《百分數的意義》時，出示“釋義”素材：2012～2021年，全國一般公共預算十年累計163.05萬億元，年均增長6.9%。全國一般公共預算支出十年累計193.64萬億元，年均增長8.5%，為實現第一個百年奮斗目標提供了堅實的財力保障。讓學生感悟祖國建設偉大成就，增強愛國主義情感。

第三，開發經典課例，培養愛國主義情感。教學也是一種創作，要圍繞課程目標聯系學生生活實際，挖掘課程思想內涵，有意識開發數學校本課程經典課例。比如：結合中國航天50年放飛300“星”的輝煌成就開發《三百“星”的故事》，讓學生感受中國航天從無到有、從弱到強，從航天大國邁向航天強國的光輝歷程；結合“慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式”，開發《閱兵中的數學故事》，讓學生沉浸式感受閱兵之美，情不自禁禮贊閱兵、謳歌祖國。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是愛國主義教育的重中之重，數學學科思政，任重道遠。

（作者單位：江蘇省濱海縣永寧路實驗學校）