院士金涌:云端“再就業(yè)”圈粉百萬

年近九旬的金涌，常被大家稱為“科普老頑童”。在接受記者采訪時，鏡頭中的他最喜歡笑。妻子說他是個“老小孩”;在網(wǎng)友眼中，金涌是幽默親切的“金爺爺”。作為中國工程院院士，金涌被譽為流態(tài)化和反應工程領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。從清華大學化學工程系退休后，金涌多年來一直為科普事業(yè)奔忙不息。2023年5月，88歲的金涌入駐抖音平臺，迄今已通過短視頻科普“收”了100萬名學生。

科普“三大難”

十幾年前，金涌和中學生化學教材“打了一次交道”。這讓他明白，做“讓孩子們聽懂”的科普多么困難，卻又多么重要。

彼時，金涌已從清華大學退休。一次偶然的機會，他受北京師范大學一位教授邀請，去給中學生化學教科書“提提意見”。當時，金涌“很不客氣”地指出，中學老師“沒把孩子教好”，沒有培養(yǎng)孩子們對化學的興趣。

然而，對方馬上“更不客氣”地反駁道：“我們中學老師既沒機會去工廠也不作科研，對于最前沿、最新鮮的知識，我們當然知道得不多。你們這些大科學家是干什么的？”一時無言以對。金涌帶著這份質(zhì)疑回到了中國工程院，他把這個問題提給其他院士，提給清華大學的同事們。2009年，在金涌的倡導下，一批院士決定，為青少年作化學科普。

他們的初步設(shè)想是將自己所了解的最新、最重要的科研成果編寫成一個個趣味故事，再拍成短視頻動畫，讓中學生了解最前沿的化學知識，培養(yǎng)學生對化學的好奇心、想象力。然而，世間百事，知易行難。他們遇上了“三大難”——寫本子難、經(jīng)費難、拍片子難。

首先是寫本子難。給中學生作趣味科普要用的“本子”，與科研人員平時寫的“本子”大有不同。金涌告訴記者，即便是非常優(yōu)秀的科學家，在第一次寫科普“本子”時，也難以做到盡善盡美。

“科普是一件挺難的事情，既不能太深奧，又不能太淺白。”金涌回憶說，當時參與的40多位院士只能百忙之中寫科普“本子”。由于缺乏面向中學生科普的經(jīng)驗，其中一位老院士的“本子”被金涌打回去至少3次。老院士當場拍桌子說：“我不拿一分錢，也不算任何工作量，完全義務做這件事，你還要說我。”金涌趕忙解釋、道歉，又與老院士再次溝通了要求。在金涌的堅持下，整個團隊經(jīng)過反復修改，才終于有了可以用作拍攝的劇本雛形。

經(jīng)費問題也是當時要邁過去的“高山”。由于整件事是金涌等人自發(fā)策劃的，并無任何專項經(jīng)費，而動畫的拍攝與制作需要一大筆花費。既要獲得經(jīng)濟支持，又要控制攝制成本，這成了那些日子橫亙在金涌心中的“心事”。他笑著告訴記者，他那時一點也“不害臊”，到處找人，找盡一切渠道，來“湊齊”拍動畫的錢。

金涌清晰地記得，第一筆50萬元的支持經(jīng)費，來自中國工程院院士、清華大學材料學院時任院長周濟。第一個片子，金涌選擇拍攝當時美國麻省理工學院的最新成果——用病毒制造生物電池。在之后出訪國際實驗室時，金涌向外國同行展示了中國的科普動畫，獲得滿堂喝彩。就這樣，一邊拍攝，一邊湊經(jīng)費，金涌花了兩三年才湊齊了所有經(jīng)費。“拍攝中也遇到了困難。”金涌說，“科學家和藝術(shù)家總是打架。”每個片子要兼顧科學的專業(yè)性、科普的親民性與拍攝上的質(zhì)感，整個拍攝團隊必須百分百齊心協(xié)力，不斷打磨，最后才能有好的結(jié)果。

2016年，他們克服了“三大難”，將《探索化學化工未來世界》短視頻及配套書籍呈現(xiàn)給大眾，并將科學的種子播撒到偏遠山區(qū)，在孩子們的心中生根發(fā)芽。

“退休老師”與“小朋友”

在抖音上，金涌以“退休老師”自稱，稱網(wǎng)友為“小朋友”。在視頻中，他認真地告訴大家，中國作為一個大國，不能靠技術(shù)引進，不能靠別人，“我們的知識要從我們的社會里自主產(chǎn)生”。

金涌這樣形容科普的作用：“科普就是播種。現(xiàn)在科學發(fā)展了，我們應該用更新的技術(shù)去傳播我們的思想。”

在金涌發(fā)布的80多個抖音視頻中，他談化學，談循環(huán)經(jīng)濟，談農(nóng)業(yè)發(fā)展，談孩子的教育，談創(chuàng)新，還會談最新的ChatGPT。網(wǎng)友稱：“這才是抖音該有的內(nèi)容。期待全民搞科學！哪怕用雙手研制出一個打火機，都是對國家的貢獻。”還有網(wǎng)友評論稱：“20年前聽金院士的講座，現(xiàn)在帶著娃在抖音上聽金院士講科普知識！”

金涌在抖音視頻里的形象，和他與記者對話時的形象無異——喜歡笑。但說到嚴肅的話題時表情就會變得認真，說到起勁兒時會挽袖子，尤其談及國家與青年的未來時。

作為中華人民共和國成立后第一代留學蘇聯(lián)的學子，金涌早年從蘇聯(lián)留學回來的精氣神兒還鮮明地存留于他的一言一行中。知之深，愛之切，那段艱辛的日子，在金涌的青年時代留下了深刻的烙印。

他說，這個世界上有兩種價值觀，一種是只顧自己好，拼命往上爬;另一種則是感恩自己的環(huán)境，并努力回饋周圍的人和社會。“我都不好意思說，我已經(jīng)快90歲了。”金涌笑著說，“但我還是要發(fā)揮我的余熱。”

現(xiàn)在的金涌，還是會經(jīng)常去清華的校園里遛遛彎。如果有學生需要，他就去幫忙。“他們不需要我的時候，我也不去打擾他們。”

“開胃小菜”背后的大格局

在2023年11月17日發(fā)布的一條視頻中，金涌告訴網(wǎng)友：“對老百姓來講，只有把那些偽科學打敗，真正的科學技術(shù)才能被大家相信。”對于想要了解科學，卻又不具備深厚學科背景的群體來說，科普就像一盤“開胃小菜”，味美可口。然而金涌認為，對國家來說，科普的背后是更大的格局。

“給小朋友科普，能在他們的心中埋下好奇心的種子;給企業(yè)家科普，能讓他們了解到最新的技術(shù)專利，實現(xiàn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化應用;給政府官員科普，有助于讓他們作出利國利民的正確決策。”金涌說，科普到最后的結(jié)果，是整體國民素質(zhì)的提升，獲得更強的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，與培養(yǎng)更多的頂尖人才。他不無遺憾地提起，曾經(jīng)有一些珍貴的專利，因為在國內(nèi)找不到愿意“第一個吃螃蟹的人”，而被賣給了外國人。

20世紀末，金涌和他清華的同事們開始研究納米材料，并成功制備出碳納米管，其傳熱性能可與金剛石媲美，導電電流密度可達銅的1000倍以上，強度是鋼的100倍，而重量僅是鋼的1/6。該成果一問世，就在國際上引起了震動。日本一些企業(yè)以15美元/克的價格購買這種材料。在日本人的眼中，這是“金子一般的材料”。

然而，金涌找了很多國內(nèi)企業(yè)家，告訴他們這項技術(shù)的價值所在，得到的卻只有一句反問：“現(xiàn)在中國有誰在用它來做設(shè)備？”金涌搖搖頭，那時的確沒有已經(jīng)在生產(chǎn)中使用這種材料的企業(yè)。在此后的7年中，金涌和他的同事尋遍全國，竟找不到一家“識貨”的企業(yè)。金涌認為，想要讓企業(yè)家敢于為最新的科技成果“買單”，科普的作用不可小覷。而在抖音這樣的大眾平臺上，除了青少年群體外，還有很多企業(yè)和技術(shù)從業(yè)者。金涌有意識地擴展自己的科普內(nèi)容，講述科技創(chuàng)新過程中的那些企業(yè)故事：曾經(jīng)的膠片巨頭為何在技術(shù)創(chuàng)新的浪潮中敗下陣來？某家礦產(chǎn)公司的逆向創(chuàng)新如何打破被外國企業(yè)壟斷的局面？“企業(yè)對于創(chuàng)新的態(tài)度往往影響這家企業(yè)的命運和生死。”金涌在短視頻中說。

“科學發(fā)現(xiàn)源頭在科普。只有廣泛提升大眾的知識水平，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的大科學家，才能讓科學技術(shù)實現(xiàn)工業(yè)應用。”金涌說，他希望通過科普的力量，助力國家未來的科技進步與創(chuàng)新。

（摘自《時代郵刊》王兆昱）