《現(xiàn)代教育技術》2024選題重點
包括但不限于:教育數(shù)字化轉型的理論研究和教學實踐,教師專業(yè)素養(yǎng)培育的路徑和策略研究,數(shù)字教材建設及應用研究,教育數(shù)字化背景下的教育公平研究,國際教育數(shù)字化相關政策研究。
包括但不限于:智慧教育學習空間的設計與開發(fā),智慧教學環(huán)境的建設與應用,智能治理,智能技術支持的教與學評價,人機協(xié)同的模式構建與實踐應用研究,智能教育模式及智能素養(yǎng)提升研究。
包括但不限于:AIGC的教育應用,教育大語言模型的設計、開發(fā)與應用。
包括但不限于:教育數(shù)字化與智能技術背景下的教育高質量發(fā)展、教育強國建設與教育數(shù)字化轉型的關系、中國式現(xiàn)代化與數(shù)字時代的終身學習之間的關系、中國式現(xiàn)代化與技術支持下的農(nóng)村教育優(yōu)質均衡發(fā)展、中國式現(xiàn)代化與多元文化教育的關系。
包括但不限于:大數(shù)據(jù)賦能的教育質量評價、大數(shù)據(jù)賦能的教育治理、多模態(tài)學習分析的方法設計、多模態(tài)學習分析的應用、個性化學習模型的構建、個性化學習策略和學習資源等。
包括但不限于:教育元宇宙理論的探究、教育元宇宙相關的教育實踐、教育元宇宙的應用倫理、教育元宇宙與生成式人工智能相結合的研究。
教育技術學的理論與方法研究、教育技術與課程整合的基本理論研究、教育技術與教師專業(yè)發(fā)展的基本理論研究、教育技術與學生學習的基本理論研究、教育技術與教育評估的基本理論研究、教育技術與社會變革關系的基本理論研究。
包括但不限于:學習科學高質量發(fā)展研究、跨學科研究、技術賦能的學習投入、學習風格、學習場景相關研究。