融媒體時代少兒期刊編輯角色再定位

張旻

［摘要］在融媒體時代，少兒期刊編輯需要積極轉變角色定位，成為期刊內容的引領者、優質稿源的發掘者以及精準對接讀者需求的聯系者。文章以江蘇教育報刊總社出版的《閱讀》雜志為例，以探究編輯角色定位為出發點，對少兒期刊編輯的專業能力、期刊內容獲取途徑、刊讀互動等方面進行深入的探究，提出少兒期刊編輯應創新觀念、優化工作方法、提升服務能力，做不斷更新知識庫的復合型人才、不斷優化工作方法的智能型人才、不斷提升服務水平的服務型人才。

［關鍵詞］融媒體；少兒期刊；編輯角色；定位

在信息化技術不斷普及的當今社會，傳媒出版行業既面臨新的機遇，也遭受到前所未有的挑戰［1］。2021年12月，國家新聞出版署印發的《出版業“十四五”時期發展規劃》指出，加強創新型、應用型、復合型人才培養，重點打造出版理論人才、優秀骨干編輯、優秀校對人才、數字出版人才、印刷發行業務能手、版權運營專家、出版國際貿易人才等，建設新時代出版人才矩陣。這就要求期刊編輯必須在融媒體背景下擺正自身位置，剖析自身優勢與劣勢，勇敢迎接挑戰。少兒期刊編輯既是優質稿源的把關人，又是期刊定位的引領者，還承擔著與讀者和作者緊密溝通聯系的重任。少兒期刊編輯的角色再定位，直接關乎少兒期刊能否順應融媒體時代的發展潮流以及能否實現長久且高質量的發展。通過不斷優化自身角色定位，少兒期刊編輯能夠更好地引領期刊發展，提升內容質量，加強與讀者和作者的互動。

一、創新觀念，做不斷更新知識庫的復合型人才

少兒期刊是向少年兒童傳播文化知識的重要媒介，少兒期刊編輯則是這些精神食糧的采擷者和把關人。在融媒體時代，少兒期刊逐漸走上線上和線下相結合的“立體化辦刊”之路，少兒期刊編輯只有將期刊內容編輯、采寫和信息技術相結合，成長為復合型人才，才能助力少兒期刊革新傳統辦刊模式。

（一）學以致用，提升政治理論素養

其一，少兒期刊編輯要堅持政治家辦刊思維，不斷學習黨的先進理論知識，做到學以致用，把好意識形態關。少兒期刊的讀者是社會主義建設者和接班人，少兒期刊編輯有責任、有義務擷取充滿正能量的期刊內容，以此引導少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如：在新中國成立70周年之際，《閱讀》雜志策劃出版了《十月專刊》，以培養少年兒童熱愛祖國、立志報國之情；2021年是中國共產黨成立100周年，《閱讀》雜志推出了“慶祝中國共產黨成立100周年”系列專刊，講述建黨以來各個時期的重大歷史事件、重要人物事跡，鼓勵少年兒童爭做擔當民族復興大任的時代新人；在2023年7月至9月，《閱讀》雜志推出了“青少年期刊講黨史”專題，以黨史故事、黨史知識、答題活動等多種形式，在“閱讀雜志”微信公眾號上連續發布十條推文。

其二，少兒期刊編輯要深入教育教學一線，開展“我為群眾辦實事”相關活動，堅持從群眾中來、到群眾中去，通過隨班聽課、課堂教學等多種形式，拉近和讀者之間的距離，把讀者的真實需求放在心上。只有通過大量的調研來優化期刊內容，少兒期刊編輯才能打造出適配讀者需求的期刊。例如，2023年，《閱讀》的編輯團隊積極行動，成功舉辦了近六十場進校園活動，與讀者建立了緊密的聯系，并通過邀請讀者當小編輯，聆聽他們對欄目的建議，了解他們的內容偏好以及希望獲得何種幫助。

（二）學以創新，提升綜合業務能力

在融媒體時代，知識更新速度加快，編輯若不能學以創新便可能在專業領域落后于時代發展。作為少兒期刊的辦刊主體，少兒期刊編輯的能力和水平直接影響期刊的質量。少兒期刊編輯將內容以少年兒童喜聞樂見的形式表達出來，并被少年兒童接受，這是一件難事［2］。因此，少兒期刊編輯要不斷創新，在拓展知識深度的同時保證知識面的寬度。

首先，少兒期刊編輯要利用空余時間進行理論學習，夯實理論基礎，主動研究兒童心理學、教育學等相關理論，努力成為教育領域的專家型編輯。少兒期刊編輯要在實踐中從少年兒童的視角觀察世界，以少年兒童喜聞樂見的形式和通俗易懂的語言講故事，這樣才能具備為他們提供精神食糧的能力。“義務教育課程標準是由國家制定頒布的對義務教育階段教學目的、教學內容、教育觀念、教學水平、 教學方法、教學手段、考核范圍、考核方式和教學評估提出要求的教師指導標準，也是不同出版社編訂教材的依據。”［3］《義務教育語文課程標準（2022年版）》一經發布，少兒期刊編輯就需要迅速響應，積極學習并深入理解新課標所增加的新內容。只有將這些新理念、新要求融入辦刊實踐，少兒期刊編輯才能確保期刊內容契合讀者的成長需求，為他們提供具有較高價值的知識和信息。其次，少兒期刊編輯要完善自己的知識結構，樹立終身學習的觀念。特別是在融媒體時代，少兒期刊編輯要有意識地提高自身的媒介素養和運用信息技術的能力，具體包括視頻編輯、圖片編輯等相關能力。最后，少兒期刊編輯要積極參加各種培訓。少兒期刊編輯應踴躍參與各類編輯業務能力培訓、選題策劃會、辦刊研討會、主題沙龍等活動，以開闊視野、增長見識，為未來的工作奠定堅實的基礎。

二、積極改進，做不斷優化工作方法的智能型人才

在融媒體時代，讀者能夠通過電子刊物迅速瀏覽并比較不同期刊的內容，隨時隨地獲取碎片化的信息，這使少兒期刊面臨的挑戰愈發嚴峻。融媒體時代，編輯不再只是內容的組織者、生產者，其要及時了解作者和讀者的需求，為作者和讀者制訂個性化的服務方案，由被動地編輯、處理稿件轉變為積極主動開展作者、讀者調查［4］。因此，少兒期刊編輯必須進一步優化工作方法，打破因循守舊的思維定式。

（一）凝心聚力，發揮骨干作者效用

對少兒期刊來說，稿件內容的原創度、質量水平決定了期刊的發展水平，因此作者資源的重要性不言而喻，其是期刊鮮活生命力和可持續發展動力的源泉，是期刊的核心競爭力。在《閱讀》的編輯團隊的不斷努力下，現在期刊擁有包含全國知名作家、資深學者、優秀教師在內的作者資源，這些作者為期刊的發展注入了活力：他們基于少年兒童的需求，在《美文沖浪》《詩心飛揚》《小說時光》等欄目中薈萃古今中外名篇、詩歌、小說，幫助少年兒童提升文學素養；在《閱讀故事》《成長故事》欄目中，他們用一篇篇思想深邃、情感真摯的精品文章，引導少年兒童養成良好的閱讀習慣；在《國學啟蒙》《國學講堂》欄目中，他們通過原文展現、深度剖析、拓展訓練等多個環節向少年兒童講解中華優秀傳統文化。這些作者了解一線教學的最新動態，熟悉少年兒童的學習情況和需求。他們不僅文化涵養深厚，知識體系穩固，而且跨學科知識儲備豐富，能夠從多個角度為少兒期刊提供全面、深入的內容支持，是《閱讀》雜志高質量發展的依托。

2022年9月，《閱讀》雜志為順應融媒體時代的發展潮流，進行了全面優化升級。在此次改版中，骨干作者團隊發揮了重要的支持作用。骨干作者共商改版大事，積極建言獻策，依托新課標，結合自身豐富的教學經驗，為《閱讀》雜志提供了寶貴的辦刊建議。新版《閱讀》雜志一經推出，便得到廣大讀者好評，這一切都離不開骨干作者的鼎力相助，正是他們的辛勤付出和無私奉獻，讓《閱讀》雜志在融媒體時代煥發生機。

（二）用心交流，暢通溝通渠道

在傳統媒體時代，編輯和作者之間的交流主要依靠書信，這種方式不僅費時費力，而且效率較低。隨著科技的進步和通信手段的不斷創新，編輯如今與作者的聯系方式更加多樣化。其一，少兒期刊編輯可以通過QQ、微信進行線上約稿，約稿時和作者充分溝通，交流約稿要求，詢問作者意見，為作者預留足夠的寫作時間。例如，《閱讀》的編輯團隊建立了“一號三群”，定期在群中發布約稿信息，和作者溝通交流。其二，少兒期刊編輯在收稿后要及時審閱稿件，向作者反饋修改意見，如果作者有不同修改意見，也要耐心傾聽，商議之后再開展下一步工作。其三，在出刊后少兒期刊編輯要和作者及時聯系，向作者郵寄樣刊、發放稿費，保障作者的合法權益。其四，少兒期刊編輯應重視構建和鞏固作者網絡，利用各種外出學習、調研和參會的機會來發掘新作者，持續優化和豐富作者資源庫。此外，少兒期刊編輯還應定期組織讀刊、評刊會議以及選題策劃會議，以匯聚作者智慧，促進合作與交流。

三、刊讀互動，做不斷提升服務水平的服務型人才

讀者反響是衡量期刊成果價值的重要指標之一，因此在融媒體時代，少兒期刊編輯要始終以提升少年兒童綜合素養為目標，通過將線上和線下連通，加強刊讀互動，不斷提升為讀者服務的水平。

（一）順應時代，發揮微信公眾平臺優勢

少兒期刊為順應融媒體時代發展，紛紛運營微信公眾平臺。“閱讀雜志”微信公眾平臺于2015年2月正式運營，從最初的2000多粉絲量發展到現在的幾十萬粉絲量。如今，微信公眾平臺成了諸多少兒期刊實現刊讀互動的主陣地。少兒期刊編輯可以在微信公眾平臺上邀請名師開展閱讀指導活動，并分享有效的家庭教育方法，旨在全方位地強化少年兒童的閱讀能力；與個人（如著名作家、教育專家）和機構（包括學校、出版社等）建立緊密的合作關系，在持續的互動交流中促進內容的共創與共享；發布期刊的最新活動資訊，以凸顯期刊的多元化特色，從而有效地將紙質期刊的影響力延伸至數字領域。

（二）針對讀者需求，量身定制開展公益活動

其一，開展“讀名著，曬筆記”等線上公益活動，增強期刊的吸引力。《閱讀》的編輯團隊堅持將社會效益放在首位，積極參與各項公益事業，為讀者提供優質服務。近幾年，《閱讀》的編輯團隊在“閱讀雜志”微信公眾平臺上開展了“讀名著，曬筆記”“我的暑期生活日記”等線上活動，旨在展現決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅過程中，少年兒童的全新生活，彰顯期刊順應時代發展，積極融入融媒體時代的決心。值得一提的是，在新冠疫情期間，《閱讀》雜志表現突出，在微信公眾平臺推送“抗疫”主題作品，匯聚江蘇省各小學的抗疫舉措。上述活動均是《閱讀》的編輯團隊針對讀者需求，量身定制開展的線上公益活動。

其二，舉辦“書香校園建設”系列線下公益活動，提升期刊的影響力。長久以來，《閱讀》雜志致力于開展主題讀書和閱讀文化培育工作，通過品牌活動打造期刊的品牌形象，已經成為江蘇省推動全民閱讀特別是校園閱讀的重要力量。《閱讀》雜志通過舉辦 “書香校園建設”系列線下公益活動，推進全民閱讀，全面展現江蘇省各小學書香校園建設成果和經驗，培養了一批又一批“書香校園建設”骨干力量。《閱讀》雜志通過活動連接讀者，為他們提供切實需要的教育教學資源。在這些線下活動中，《閱讀》的編輯團隊一方面調動專家庫資源，邀請專家講學，另一方面發揮自身專業優勢，敲定活動流程，對接參加活動的教師提出的各種需求，扮演全能型服務型人才的角色。通過組織一系列的線下公益活動，編輯更加明晰自身的角色定位。

在融媒體時代，少兒期刊編輯作為少兒期刊的主要生產者，要了解自身的優勢和不足，發揮專業優勢，積極迎接挑戰。在融媒體時代，編輯的工作已不再局限于傳統的、單調的任務，編輯的角色也不再是單一和平面的，而是被賦予了更加豐富的內涵。少兒期刊編輯要順應時代潮流，做不斷更新知識庫的復合型人才，做不斷優化工作方法的智能型人才，做不斷提升服務水平的服務型人才。只有立足當下，不斷更新自己的角色定位，少兒期刊編輯才能緊跟時代潮流，不斷提升專業素養，更好地為少年兒童服務。

［參考文獻］

［1］錢金晶.信息化時代下傳媒出版行業發展探究［J］.現代商貿工業，2018（29）：58-59.

［2］杜慧君.新形勢下少兒報刊編輯素養分析［J］.中國報業，2020（08）：82-83.

［3］劉鑫.少兒期刊編輯現狀及素養芻議［J］.科技與出版，2014（09）：113-116.

［4］馬曉芳.媒體融合視域下期刊編輯職業素養現狀及提升路徑研究［J］.科技傳播，2023（22）：20-23.