萬卷園丁書滿腹,千盤桃李志奪魁
——吉林省吉林市永吉實驗高中地理教研組風采展示

吉林省吉林市永吉實驗高中

一、教研組自然情況

永吉實驗高中學校坐落于吉林省吉林市永吉縣口前鎮。學校于1957年建成,1978年被省政府確定為重點高中,2005年躋身吉林省39所示范高中之列。學校占地面積9.4萬平方米,建筑面積4.6萬平方米。學校現有教學班44個,學生總數2543個,教職工198人。六邊形的標準教室,全省一流的物理、化學、生物實驗室,高配置的語音室、電教室、校園電視臺,全天候開放學生閱覽室、電子閱覽室、藏書室等,以及定期活動的各種學生社團,暢通的校園網絡辦公系統,無不體現著學校的辦學特色——生命化教育:建設涌動著師生生活活力,令人向往的精神家園。

地理教研組共13人,其中含高級教師4位,一級教師5位。吉林市級骨干教師1位。參與國家級課題1個,參與全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題6個,參與吉林省教育學會“十三五”科研規劃課題6個,主持吉林市市級課題6個。

二、教研活動開展情況

永吉實驗高級中學作為一所處于城鄉結合部的縣域高中,臨近吉林市,優質生源流失情況較嚴重。但在此種情況下,學校依舊保持著“低進口,高出口”的優異成績,離不開學校對學科教研發展的重視。學校主要通過組織集體備課與集體教研等教研活動提高教師的教學水平和教學方法。這其中,最具特色的是各學科每周輪流開展的教研課,由授課教師講授較為代表性的內容,組內教師和年級領導進行旁聽,教研課結束后進行集體教研,組內教師和年級領導針對教學情況依次進行點評。無論是集體備課還是集體評課,都會形成文字材料,如集體備課記錄、集體評課記錄等。并且形成的所有文字材料都做留痕,由學校統一監管。高頻次的教研活動和討論交流,利于教師不斷探索和改進教學方法,提升教學效果。

學校對生命化教育的落實不僅體現于注重學生的個人成長,還體現在重視教師的全面發展。學校為教師設立了專門的科研室,不僅會分享省市最新的課題相關資訊,鼓勵教師們積極籌劃和參與各個級別的課題,還為教師課題項目方案的制定與修改等提供參考意見。

三、課堂教學開展情況

地理教研組以培養學生的核心素養和關鍵能力為核心。在課堂上,教師們善于采用啟發式教學和問題式教學,激發學生的思考和探索欲望。他們將教學內容與生活化情境的巧妙融合,讓學生能夠理解地理現象背后的原因與影響,鍛煉其解決地理問題的能力。

此外,教研組注重多元化的教學評價。除了傳統的考試評價外,還注重學生的自主學習和合作學習能力的評價,通過導學案的批改、小組討論等形式,評價學生的自主學習和合作學習能力。培養了學生的自信心,使學生的學習興趣得到有效激發,利于挖掘學生的學習潛能,提高教育教學效果。

四、積極開展校外合作

學校已同國內外的許多名校建立了合作和聯誼關系,國內有哈爾濱市第三中學、四川溫江中學等,國外有里賈納大學、貝爾夫中學等。這種全方位的合作交流促進了學校的可持續發展,使學校更好地與國際教育接軌,有利于培養適應未來需要的高素質的人才。