因材施教助學生成長 凝心聚力建教師團隊
——吉林省德惠市第八中學理科綜合教研組風采展示

林 宇

(吉林省德惠市第八中學)

1.教研組自然情況

德惠市第八中學坐落在風光秀麗的松花江畔、物產豐富的魚米之鄉——吉林省德惠市岔路口鎮,距離德惠市區45公里。學校成立于1956年8月,辦學歷史悠久,文化底蘊深厚,是德惠市農村唯一的初中和高中一體化辦學的完全中學。學校校園占地面積8萬平方米,校舍建筑面積2萬平方米。學校現有教學班46個,學生總數2 656人(其中高中26個教學班1 755人),教職工總數201人。

理科綜合組含高級教師6位,一級教師7位;德惠市級骨干教師5位。參與十三五長春市課題2個,主持長春市市級課題1個。

2.教研活動開展情況

作為一所縣域普通高中,德惠市第八中學高中部在招生中沒有優勢,學生基礎較差,因此,在學科教研中重視因材施教,充分發揮教研組、備課組的作用,將集體備課落實到每周、每位教師。

圖1 學校教研組備課、教研制度

圖2 于海燕老師教案

圖3 林宇老師教案

學校每學期組織“教學大賽”“骨干教師示范課”“新教師匯報課”等,努力錘煉教師課堂教學能力,積極探索讓每個孩子都有最大程度收獲的高效課堂。

圖4 學校教學大賽情況

3.分層教學實施情況

針對課程基礎差或偏科的高中學生,學校教師采取“低臺階、緩步子,細板耢”的方式,耐心幫扶,因材施教,努力讓每個孩子實現“邁小步、不停步,天天有進步”。

結合物、化、生的學科特色,開展好實驗教學,開齊開足實驗課,培養學生的動手創新能力精神,讓學生通過實驗愛上學科的學習。

圖5 實驗課堂

概念教學在物理、化學、生物學科教學中占有重要地位。結合本校學生的特點,從高一開始在學習過程中開展不同類型的概念教學,讓學生對概念不斷重構,使其真正理解生物學概念,提升核心素養。

圖6 高一學生制作模型作業

4.多渠道升學路徑的探索

學校在努力激發內部潛能,調動各方積極因素,精準施策,科學管理,向著高質量發展的目標不斷奮進!學校根據學生實際情況,通過創立美術特長班、體育特長班和高三年級高職單訓班等,為高中學生貫通了多渠道升學路徑,讓每個在八中就讀的孩子都走出一條適合自己的最理想的升學成才之路。

圖7 美術特長班

千帆競發強者先,百舸爭流勇者勝。德惠八中以“讓每個學生擁有幸福人生”為辦學宗旨,堅持德智體美勞“五育并舉”,著眼于每個孩子的成長、成人、成才,形成了“讀書走進幸福、明理感悟幸福、做人追求幸福、成才收獲幸福、勞動創造幸福、健康支撐幸福、平安守護幸福、和美彰顯幸?！睘榫唧w發展目標的“幸福教育”主題學校育人特色文化。“讓每個孩子成為最好的自己,都能擁有幸福的人生”成為八中教育工作者最美好的職業追求。